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1、,心 手相牵,教材简单说明,二年级上册,乘法的初步认识,表内乘法（一）,角的初步认识,表内乘法（二）,除法的初步认识,认识方向,表内除法,本册书地位,1.表内乘除法为中高年级继续学习整数和小数乘除法计算重要基础，口诀运用不熟练，在以后的计算过程中就特别容易出错。方法：每天变着花样背、口算、计算天天练。2.角的初步认识是学生在初步认识长方形、正方形等平面图形的基础上开始学习的，是以后学习几何初步知识的基础。方法：家长引领3.方向与位置增强学生的空间感和方向感，为以后学习八个方位的学习打基础。方法：经常辨析，与生活结合，多练,乘法的初步认识,关注点：,1、加法与乘法间的关系及相互转换。必须是相同加
2、数相加才能用乘法表示。2、0和1的乘法。3.认真、细致的审题习惯,易错点,加法算式：5+5+5+5=20首先明确在加数相同的情况下写出乘法算式，再分清5是相同加数，4是相同加数的个数。乘法算式：54=20 45=20,（）个（）,34=12表示什么意思？4个3相加的和是12 3+3+3+3=12 3个4相加的和是12 4+4+4=12通过乘法算式，可以表达不同的意思。先写成乘法算式，再计算：0+0+0+0 错误解答：1、0+0+0+0=00=0 2、0+0+0+0=04=4正确解答：0+0+0+0=04=0,表内乘法（一）,关注点：,1、熟记1-5的乘法口诀，。2、体体会乘法的意义，能用乘法口
3、诀解决实际问题。3、乘加、乘减的运算顺序。4、会用乘加、乘减解决简单的实际问题。,易错题口诀记忆1.在解答算式时，时常出现口诀记忆不熟练，导致计算错误。2.对于一些易混的口诀，如“二六十二 三六十八”等，可以借助每相邻两句口诀的得数相差几来帮助记忆。误区点拨1.补充乘法口诀时容易错误的使用阿拉伯数字填写，如二三得（6）。2.乘法口诀是用汉字表示的，所以在填写乘法口诀时应该用汉字书写。,教材地位,已学的知识直观认识平面图形,本单元的知识知道角各部分的名称辨认直角、锐角和钝角,后续学习的知识继续学习角的有关知识,角的初步认识,单 元 重 难 点,1、初步认识角，知道角各部分的名称，会画角（包括直角
4、、锐角、钝角）。2、认识直角。会用简单的方法比较角的大小。3、锐角和钝角。4，知道一副三角尺上各个角的名称（不涉及角的度数）。,单 元 易 错 点,1、画角时先画顶点，再由顶点出发画两条边。因为角的两边是两条射线，在由顶点出发画边这一点上孩子很容易出错，所以请您监督好。画直角时一定用三角尺，三角尺直角的顶点一定是尖的，否则影响孩子画的直角不规范。直角画法详见课本第30页第5题。不管画什么角，画完一定标上角的符号。,单 元 易 错 点,2、明确所有直角都一样大，但钝角、锐角不一定都一样大。角的大小与边的长短无关、与两边叉开的大小有关。比如：判断题：把一个角的两条边延长，这个角就变大了。（）用放大
5、镜去看角，能把角放大（）。都是错误说法。3、遇到凭肉眼很难分辨大小的角时，我们要求一定借用三角尺判断。比如有时候遇到很像直角的锐角或钝角，很多孩子仅凭直观判断出错，这点一定监督好。,单 元 易 错 点,4、课本第33页第6题，用三角尺在下图中找出3个直角，并画上直角符号。多数孩子一般很快就能发现两个，这里就是说不仅要找单个角，还有找由单个角组成的角，做题时要注意。,智慧广场：有序的数,重难点：在数图形过程中，体验有序的数法，会有序的数出图形的个数。,方法：先数基本图形，再数由基本图形组成的图形。,教材地位,已学的知识25的乘法口诀,本单元的知识69的乘法口诀初步认识乘法竖式利用口诀解决简单的问
6、题,后续学习的知识学习笔算乘法,表内乘法（二）,表内乘法（二）,关注点：,1.在运用乘法口诀时，两个一位数相乘，选择较大因数的口诀进行计算较简便，例如：乘法算式46或64中的因数是4和6，在选择乘法口诀时，一般选择6的乘法口诀（两个数相乘要想较大因数的口诀）,表内乘法（二）,易错点：,1、写口诀时容易漏字，例如：六七四二，四七二八。2、3个6相加和3个6相乘易混。,表内乘法（二）,认识倍：,把一个量看作一份，另一个量是这个量的几倍，另一个量就有这样的几份。例如：凯蒂做了2个中国结，菲菲做的个数是凯蒂的3倍，通过求菲菲做了多少个，认识倍的含义，解决有关倍的实际问题。,表内乘法（二）,认识倍：,例
7、如：凯蒂做了2个，菲菲做的是她的3倍，那么菲菲就有3个2（把一个量看一份，是它的 几倍，就有几个这样的一份），在这里，把2个中国结看作一份，3倍就是有3个2，用乘法计算，列式为3 2或2 3,已学的知识学习除法的开始,本单元的知识理解平均分初步认识除法关于0的除法利用除法解决简单的问题用两步计算解决问题,后续学习的知识进一步学习除法,除法的初步认识,单 元 重 难 点,1、平均分和平均分的方法。可以1个1个地分，也可以几个几个的分。2、平均分的两种情况（按份数平均分和按每份的个数平均分）并能用它们解决问题。注意：在做题的时候一定要让孩子区分是“分成几份”还是“每几个一份”。3、除法的意义。即求
8、一个数里面有几个另一个数，用除法计算，总数写在前面是被除数，要分成的份数或每份的个数写在除号的后面是除数。,单 元 重 难 点,4、除法算式的读写及各部分名称。5、有关0的除法，是除法意义的补充，让学生理解“0除以任何一个不是0的数，都是0”，0不能做除数。有的孩子易与加减法混淆，如04=4,方向与位置,第六单元 小桥流水人家,1、认识生活中的东、西、南北，根据给定 的东、西、南、北中的一个方向辨认其 余三个方向。注意：南与北相对，东与 西相对、已知的方向和实际方向对应。2、了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东。”会用这些词语描绘 物体所在的方向。注意：方向标、隐含 条件,单
9、元 重 难 点,-表内除法,第七单元 制作标本,单 元 重 难 点,1、在理解除法意义的基础上利用乘法口诀求商，认识除法竖式。注意：看准数，会联系乘除法关系，熟练使用、运用乘法口诀解决实际问题，口诀不可记混淆。2、进一步认识倍的意义。求一个数是另一个数的几倍就是转化为一个数里含有几个另一个数。注意：含义不同，方法不同，要读清题意。3、连乘连除和乘除混合运算。注意：从左向右运算看清楚运算符号，熟练运用口诀。4、智慧广场：利用分类列举方法解决实际 问题。注意：仔细审题，列举时考虑全面。,智慧广场,认识列举法，感受列举法的特征，能有条理地分类列举，发展思维的条理性和严密性。注意：列举时要考虑全面。,
10、关注点：,人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上都能得到不同的发展。,数学课是培养学生思维的主要场所，我们要教会学生提出问题，教会学生思考问题。数学课在国家课程标准中要求要让孩子在观察、独立操作等互动中，或者在日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解释和解决，锻炼孩子的综合实践能力。,1、每天坚持口算练习5分钟2、关注孩子的课堂练习，家庭 作业及时改错。,建 议,1.预习。课堂：生本课堂。课堂上学生提出问题，在老师的引导下，学生自己解决问题。学生之间差别很大，特别需要预习。没有预习的学生，在课堂上会很被动。,提醒,2.作业：可以有计划的放手，但关注解题过程，让孩子说过程；关注前天老师的批改，让孩子把错题讲给家长听。“说数学”是做好的学习方式。请您及时关注老师的作业批改。,1.课堂。大组评价。如果一节课学生没有违纪现象，得1分。一周汇总。得分最高的大组每个孩子一张智慧卡。,激励,2.小测与理答。小组长记录。每节课都有小测，小测如果全对，记1分，如果及时改错，记0.5分。课堂中的精彩问答得1分，两周一汇总。高分获得“数学小博士”称号。,
