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1、头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃。,课前导趣,图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,猫,郑振铎（du）,现代作家、翻译家、文学史家，笔名西谛。福建长乐人，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物儿童世界，并主编小说月报。,作者简介,郑振铎（18981958）,红绫 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿 叮嘱,读准字音,chn,忏悔,sng yng,lng,chng,s,nng,chng,qun,z,dng zh,一、整体感知,文中写“我”家养的三只猫，这三只猫的来历、外形、性
2、情、在家中的地位、结局及亡失时我的感受有什么不同？（结合思考探究第一题在文中勾画出相关的词句来）,从隔壁要来,舅舅家送的,蜷伏在家门口,花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。,浑身 黄 色,毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。,很活泼,更有趣更活泼,忧郁懒惰,小侣宠物,宠物,若有若无,病死,丢失,屈死,一丝酸辛,怅然愤恨诅骂,难过良心受伤,家里的人对这三猫的态度怎样?,第一只猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。,第二只猫更活泼，更可爱，一家人更喜欢它。,第三只猫忧郁，大家都不喜欢也不加注意；,1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？,“芙蓉鸟事件”,卷 宗
3、 芙蓉鸟被害案,案发现场情况：_犯罪嫌疑人：_犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：_2、案发后的表现：_对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_,鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。,那只丑猫,对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。,躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。,拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。,冤 案,忧郁懒惰可怜猫，少时被弃大无好。受冤客死别家瓦，只因凝望芙蓉鸟。,冤 案,案件定性：,案件反思：,在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？,难过、自责、内疚。,真 凶：,黑猫,凡事不能单
4、凭印象,主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。,启示,“我终于离开这个痛苦的世界了！”“希望你们能善待我们！生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。”“你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！”,1.如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？,2.你代表作者或人类对第三只猫说些什么？,“我错了，请原谅我吧！虽然永无改正过失的机会了，但是我从此学会了珍视每一个像你这样的小生命，不会因为弱小、残疾等原因无视或歧视你们。”,深入探究,课后练习,1.第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫
5、丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？,第一句话结构上的作用：为下文第二只猫的到来做铺垫。,第二句话结构上的作用：承上启下，总结上文我们全家伤心的程度加深了，又为下文被动收养流浪猫做铺垫。,第三句话结构上的作用：既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。,赏析语言,运用比喻、动作描写生动地写出猫的漂亮、可爱、活泼，表达了对它的喜爱及与它玩耍时的乐趣。,花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。它便扑过来抢，又扑过去抢。,比喻，将猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这只小猫的深厚感情。
6、,大家都很不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴,拟人，把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。,真是“畏罪潜逃”了，我以为。,比喻，强调我的悔恨和遗憾程度之深，生动形象。,想到它的无法抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针。,读，我看到了一只 猫。,对景、物得描写一定要抓住细节描写，这样才能凸显这景、物得特点。,它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。,用“又会”“也会”组织句子，通过“跑”、“爬”、“捉”等动词，突出了猫的活泼、顽皮、有趣，透露出“我”的喜爱之情。,它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。,通过“
7、树上墙上街上”活动地点的变化，还运用“跃”、“跑”等动作描写，突出了猫的活泼、好动、顽皮。,隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的,抓住动作、神情描写，突出猫的机警、灵活。传达出“我”的喜爱之情。,品读探究体会写法,作者在一篇文章中写了不同的三只猫，从课文的写法中我们学到了什么？,1、抓住特征，作细节描写,文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫养猫失猫，情节三起三落，层层推进。,2、情节曲折，结构严谨。,3、首尾呼应和伏笔的设置。,衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线
8、索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。,主 题 理 解：,1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：,“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。,流露出一种热爱小生命、同情弱小者和勇于自责的感情。,仅仅根据一点可疑的迹象，就得出主观臆断是错误的，依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒，只会伤害无辜甚至造成无法补救的严重过失。,在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？,拓展延伸加深体会,关注弱小,尊重生命,善待他人,共建和谐,
