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1、小小竹排画中游说课稿李娇一、说教材1. 在教材中的地位和作用小小竹排画中游为人教版一年级上册的第三篇课文。这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。 这篇课文是学生第三次接触课文，所以教给学生学习课文的方法是至关重要的，他关系到以后课文的学习，所以教师必须精心引导，融读与方法于一体。2.学情分析 一年级的学生经过一个阶段的学习，已经具备借助拼
2、音读懂课文的能力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说清楚，让学生知道该做什么，怎么做。鼓励学生用多种方法识字，降低识字难度。并配上适当的课件辅助教学，从而调动学生的学习积极性，更好的完成本节课的教学任务。3.根据语文课程标准，立足每一位学生的发展，着眼于新课程三维目标的实现，我确立了如下教学目标：（一）知识与能力1、用自己的方式认识 “排”、“岸”等12个生字，认识笔画横折和偏旁“木”、“艹”。2、能够正确流利地朗读课文，利用生活经验 、图片、 联系上下文等方式理解竹排、树木密、 禾苗 、江南、 鱼米乡等词语。（二）过程与方法1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读
3、，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。2、在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。（三）情感态度与价值观小小竹排画中游是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。4.教学重点难点 针对学生实际和本课的教材特点，我将教学重点、难点定位在： （1）认识笔画、 偏旁和生字。 （2）能够正确流利有感情地朗读课文。二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课的
4、教法如下：1.以读代讲，读中感悟。2.游戏激趣，巩固识字。3.注重评价，激励主体。4.开放语文学习空间。三、说学法“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。） 根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“
5、读一读-议一议-说一说-画一画”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识，学会求知的方法。四、说教学过程本课分两课时完成，今天我就第一课时说一下我的教学设计。谈话激趣，导入新课师：“你们都知道有哪些交通工具？同学们知道的真多。今天，老师也给大家介绍一种交通工具。（板书：竹排）（师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。它是什么样的呢？接着我先用课件展示“竹排”画面（板书：竹排）。这只小竹排在水里游的时候，看到了许多美丽的景色，我们今天来学习一首很美的诗：小小竹排画中游。（补充课题）齐读课题。（
6、设计意图：用生动的导语和直观的图片把学生带进江南。引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。 ） 初读课文，初步感知1.请学生试着读一读课文，先把不认识的字圈下来，借助拼音或请教别 人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它.2.小组交流识字情况，把你的方法在小组内交流一下。（设计意图：在这个环节注重学生的自主学习与合作交流，培养学生互帮互助的精神。通过出示卡片读生字，学生互教互认生字的环节，让学生反复与生字见面，强化记忆。而运用开火车、帮生字宝宝找朋友等游戏，让学生自主的学习生字，达到学中玩、玩中学的教学效果。）3.认识笔画横折和偏旁“艹”、“木” 、“纟”。4.去掉拼音再读巩固字.5.读
7、课后的词语卡片。（设计意图：在这个环节我设计了全班学生读，老师听。再纠正字音。然后由一学生读，全班学生听，给予评价鼓励的方法，调动学生的积极能动性。然而由于学生知识基础较差，不是很成功。有点操之过急。）合作学习，欣赏朗读1、再读理解：同学们认识了这些生字宝宝以后，那你们的课文一定会读得更好。小朋友，你知道这首儿歌有几句话吗？那老师告诉你，一个句号说是一句话，小眼睛肯定发现了，跟着老师一起标。 2、课文有3句话，请你挑选自己最喜欢的一句话美美地读给大家听，小小评委竖起耳朵听仔细，哪个字读得特别棒，谁能向他一样读一读。 （设计意图：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”关注学生内心的情感体验，并唤起
8、学生积极的学习热情。）3、谁能把整首儿歌连起来念，用你的朗读，把江南的美传递给我们在坐的每一个人。我们一起来读。再读课文，体会情感再来读一读课文，跟着小竹排去看看一路上都看到了什么？听到了什么？（设计意图：在朗读感悟这一教学环节中，让学生读读课文，画出不懂的词句。先同学之间答疑，解决不了的问题，教师再作指导。学生画出了 “顺水流”、“密”、“禾苗”、“绿油油”、“江南鱼米乡”、“小小竹排画中游”，本课有些词语比较难理解，我就充分发挥多媒体的作用。借助展示台帮助学生理解词语。如，演示小竹排的活动状况，让学生知道“顺水流”的意思。“禾苗”是指水稻的幼苗。“绿油油”是形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说
9、明禾苗茁壮，长势喜人。江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大 米，所以叫“江南鱼米乡”。演示课件，让学生感受江南水乡像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游。）拓展延伸，积累语言1.质疑问难 你有哪些问题提出来，老师和同学想办法帮你解决。 教师从江南的地理环境及气候等特点给予提示讲解，并鼓励学生查阅资料。适时语言鼓励学生是爱提问题的好孩子等。 （设计意图：“学起于思，思源于疑。”爱因斯坦也说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 因此要鼓励学生敢想、敢说、敢问。） 2.扎实积累 江南自古以来就是让人神往的地方。你会背哪些描写江南的诗词? （设计意图：语文
10、学习的实践告诉我们：语文学习的重要途径是靠积累。因此要在一年级就打好积累的基础，使学生语文的知识储备越来越丰富。） 3.家庭作业：江南确实很美，我们的家乡也有自己独特的地域风情，课后请同学们画一画我们自己的家乡。 （设计意图：由爱江南到爱家乡、爱祖国、情感再次升华。）课堂小结，回味全文江南这个地方很美，让我们再来回味一下江南的美景吧！（设计意图：采取全班读、师生读、同桌间互相读的方式有感情的朗读课文，使学生再次感受江南的美。）五、说板书设计3 小小竹排画中游流唱密绿油油美游（ 设计意图： 由于一年级学生认识的字太少，加上这篇课文又如此优美，所以我采用板画的形式来设计板书 在黑板上贴画，最后让学生整体感受，再现学生发现美、欣赏美的过程。达到了教育的最终目的。）六、说教学效果评价我对这节课的设计旨在培养学生的自主探究与合作学习的精神，但由于还是初进一年级的学生，他们的知识储备和情感体验都不够丰富，对学生的接受力和理解能力估计不足，在今后的教学中还需大力改进，也请老师们多多指点，谢谢！
