北师大版小学三下52分一分(二)教案3.doc

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1、分一分(二)一、素质教学目标【知识教学点】结合具体情境(由许多个个体组成的一个整体),进一步理解分数的意义,会用涂一涂、圈一圈等方式,表示简单的分数.【能力教学点】培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力.【德育教学点】体验学习数学的成功和愉悦,培养学习数学的积极情感.二、教材分析 第五单元“认识分数”是学生关于数的认识的又一次拓展.分数的认识与平均分的经验分不开.其实,学生正式学习分数以前,“1/2”“1/3”等已经出现在他们的口头语言中,只是还不曾想过要用什么符号来表示它们.“分一分(二)”是本单元第二课时,是对分数意义认识的进一步拓展.单位1是一个整体,由许多事物组成的集

2、合也是一个整体,分数更深层的意义是表示整体与部分相互依存的数量关系,从而运用分数可以描述现实世界的许多现象.教材创设的“试一试”的问题情境,就是要让学生体验到这一点;第60页第3道思考题还结合具体情境,让学生进一步体会分数所具有的相对性,从而帮助学生初步建立起分数的概念.三、教学设计 (一)活动一:说一说 下面图中的涂色部分用分数怎样表示? (把一个圆平均分成8份,其中的5份就是它的5/8) (评析 遵循学生的认知规律,利用已有的知识,为进一步理解分数做铺垫.) (二)活动二:分一分师: 同学们,请将书翻到附页2中的图7,这是一个什么图形?(正方形)请拿出红色、黄色、蓝色的水彩笔,按照你们自己

3、的喜好将这些小正方形涂成三种不同的颜色,开始! (学生涂一涂.)请涂好的学生上前展示,学生评价.你能说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几吗? (红色小正方形占大正方形的) (评析 数学教学是数学活动的教学,在这里我们为学生提供大量自主学习的机会,采用学生喜闻乐见的“涂一涂”“说一说”等活动,不仅是为了激发兴趣,更重要的是学生需要在自主的数学活动中理解数学、体验数学.) (三)活动三:试一试 1实物投影出现情境图. 师:请同学们观察情境图,收集数学信息. (指名汇报:图上有七只蝴蝶、五个小朋友、十朵花) 2你能回答下面的问题吗?(出示一组填空题) (1) 一共有( )只蝴蝶; (2) 白

4、蝴蝶的只数占所有蝴蝶的 ( ); (3) 花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的 ( ). (独立思考,同桌交流,指名回答.) 3你还能从图中找到哪些分数? (小组交流、汇报.) ( 评析 创设情境激发学生兴趣,鼓励学生独立思考和尝试,增强学生学习数学的自信心.)(四)活动四:练一练 1用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部图案个数的几分之几? (先说一说,再写一写.) 2请按1/2 圈一圈. (1)先说说你打算怎么圈.(把四个小雪人看作一个整体,平均分成两份,其中的一份就是它的1/2,就是把两个小雪人圈起来.) (2)独立圈一圈. (3)你发现了什么? (评析 通过这一组练习,目的是让学生感受相同的分数,

5、如果对应不同的“整体”,那么它们所表示的部分的大小是不同的,说明分数具有相对性.)3独立完成练一练的第2题,并集体订正. (五)活动五:小结 师:谈谈你这节课学习的感受! (评析 关注学生学习数学的情感和态度,通过交流分享获得知识的喜悦.)四、教学反思 本节课,力图让每一位学生学自己身边有用的数学,使学生富于个性特长.教师能够根据本班学生的实际经验和认知水平适当地调整教学程序,增减部分教学内容;能够提供足够的时间让学生慢慢去体会、去认知,时时处处以学生的发展为本.本节课主要有以下几个特点.理念新.打破传统的教学方式,摒弃了以往“小步子”教学模式,大胆而科学地对教材重新组织,设计较为开放的问题,提供必需的学习材料,引导学生探索交流.学生在有趣的情境中学习、反思、总结,提高认知和情感的参与度.设计新.本节课引入新课,别出心裁,注意创设情境,激起学生愿望和参与动机.课堂上,教师积极转变角色,始终以组织者、引导者、合作者的身份与学生共同参与学习活动,为学生创设民主、和谐的学习氛围.练习新.本节课的练习设计体现层次性、针对性、实效性.特别是相关的变式练习,对学生分数意义的建构起到催化作用.3

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