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1、清镇四中高二生物学案第5章 基因突变及其他变异第2节 染色体变异（1课时）主备人：谢小艳【学习目标】1、能用自己的语言描述染色体的结构变异和数目变异并会区分具体的例子属于哪一类变异。2、能理解染色体变异给生物体带来的影响，并掌握染色体数目变异在生产实践中的应用。3、把握本节内容涉及到的众多概念。【自主学习过程】一、染色体结构的变异（阅读课本85页至86页图5-5、5-6，完成下列问题。）问题1：染色体结构变异的类型？问题2：染色体结构变异对生物体的影响？二、染色体数目的变异（阅读课本86至87页，回答下列问题。）问题3：染色体数目变异的类型？问题4：染色体组的概念？问题5：二倍体、多倍体和单倍
2、体的概念？问题6：多倍体和单倍体的特点？【课堂教学过程】环节一：1、引导学生展示课前自主学习“一”中的问题。2、课堂内小组合作完成拓展升华题。拓展升华1：染色体变异和基因突变的区别？拓展升华2：易位和交叉互换的区别？环节二：1、引导学生展示自主学习“二”中的问题。 2、课堂内小组合作完成拓展升华题。拓展升华3：请判断下图细胞中含有几个染色体组？并总结染色体组数的判断方法。拓展升华4：含有四个染色体组的个体一定是四倍体吗？单倍体一定只含一个染色体组吗？（阐明理由）拓展升华:5：二倍体、多倍体和单倍体的发育起点？拓展升华6：人工获得多倍体及单倍体的方法及其原理？拓展升华7：试分析培育无籽西瓜与无籽
3、番茄区别？第5章 基因突变及其他变异第3节 人类遗传病（1课时）主备人：谢小艳【学习目标】1知道人类遗传病的概念及常见类型。2了解人类遗传病的病例及遗传病对人类的危害。3掌握遗传病的监测和预防手段。4了解人类基因组计划与人体健康的关系，客观的看待人类基因组计划。【自主学习过程】一、人类常见遗传病的类型（阅读课本90至91页相关内容，回答下列问题）问题1：人类遗传病的概念？问题2：人类遗传病的类型及每种类型的概念和实例？二、遗传病的监测和预防（阅读课本92页的相关内容，回答下列问题）问题3：遗传病的监测和预防的意义？问题4：遗传咨询的内容和步骤？产前诊断的时间、手段及意义？三、人类基因组计划与人
4、体健康（阅读课本92至93页相关内容，回答下列问题）问题5：人类基因组计划的内容？问题6：人类基因组计划的目的、意义及结果？【课堂教学过程】环节一：1、引导学生展示自主学习“一”中的相关问题。 2、课堂以小组为单位合作完成拓展升华题。拓展升华1：单基因遗传病是由单个基因控制的遗传病。这种说法正确吗？拓展升华2：从减数分裂角度分析21三体综合症的致病原因。环节二：1、引导学生展示自主学习“二”中的相关问题。 2、课堂以小组为单位合作完成拓展升华题。拓展升华3：一对夫妇，妻子是色盲患者，为优生优育，应对其进行怎样的优生指导？环节三：引导学生展示自主学习“三”中的相关问题。【自我检测】1用秋水仙素处
5、理幼苗可诱导形成多倍体植物，秋水仙素的作用是 （ ） A使染色体再次复制 B使染色体着丝点不分裂 C抑制纺锤体的形成 D使细胞稳定在间期阶段2大麦的一个染色体组有7条染色体，在四倍体大麦根尖细胞有丝分裂后期能观察到染色体的是多少条（） A7 B56 C28 D143用基因型为 AaBbCc (3对基因位于3对同源染色体上)的水稻植株的花药培养出来的单倍体幼苗，经染色体加倍后，可培育出多少纯合体植株？（ ） A2种 B4种 C6种 D8种4.将基因型AA和aa的两个植株杂交，得到F1，将再做进一步处理（如下所示）。请分析：（1）乙植株的基因型是，属于；（2）用乙植株的花粉直接培育成的后代属于；（3）丙植株的体细胞中含有个染色体组。5.分析左图中各细胞内染色体组成情况，并回答相关问题。（1）一般情况下，一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的是_（2）图 C 中含 个染色体组，每个染色体组含_条染色体， 细胞组成的生物体可育吗？（4）假若 A 细胞组成的生物体是单倍体，则正常物种体细胞内含_个染色体组。（5）已知某生物体细胞基因型为 AAaBbb， AaBB，AaaaBBbb 及Ab的体细胞，其染色体组成应依次对应图A-D中的_清镇四中高二生物学案
