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1、第十一单元 字与拼音（四） 第1课时 备课人：陈明艳内 容ai ei ui 教学目标知识1、学习ai ei ui三个复韵母，读准音，认清形，2、通过观察了解字母在四线三格中的位置。情感教育会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的快乐。重点读准复韵母。难点能准确地拼读声母和复韵母组成的音节。方法自主学习、讨论探究课 前准 备多媒体课件师 生 活 动 过 程 一、复习导入1、猜口形游戏（教师或请几名学生作单韵母的口形，学生猜）2、过渡：a e u它们有一个共同的好朋友“i”，你们看（出示ai ei ui）和它的好朋友挨得紧紧的，多亲热呀！它们在一起就是我们今天要学习的复韵母，同学们有信心学会吗？二
2、、学习复韵母ai ei ui1、学习复韵母ai(1)、指导看图，根据学生的口语实践抽取“挨”字。(2)、教师范读，学生观察口形。学生试读，同桌互观察口形。(3)、指名读，读得好的当“小老师”带读。(4)、出示“ai”的四声，小组合作学习。(5)、小组竞赛读“ai”的四声。2、学习复韵母“ei”（1）、出示课件及韵母，学生观察：“你发现了什么？”（2）、学生想想学习“ai”的方法，自己读一读，说说在读“ei”的时候，口形怎么变化？小组开火车读。（3）、在语言环境中学习“ei”的四声，“丁丁的滑板车带上“ei”，你会读吗？自己边做手势边读一读。”“你知道有哪些字是读过ei的音？”3、学习复韵母“u
3、i”（1）、教师提出要求，学生小组合作自学“ui”及四声。（2）、检查自学情况“小记者行动”。由几名同学当“小记者”手持韵母卡片，分别“采访”各个小组的学习情况，最后汇报。（3）、说说“你知道有哪些字有“ui”的音？三、巩固练习，拼读音节1、出示“来、每、回”，学生认读。2、师：老师带来了“ai ei ui”三座小房子，同学们能不能把“来、每、回”三个字宝宝分别送到它们的家呢？（学生小组讨论，每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议）3、师：同学们真棒！帮字宝宝找到了家。如果你们能把字宝宝的拼音读出来呢，字宝宝会奖大家一个苹果。（出示音节）（指名拼读，读对的同学当小老师带读）4、
4、游戏：“捉小鱼”。师：小河里有许多漂亮可爱的鱼儿，同学们想不想捉到呀！鱼儿可调皮了，你们要能够拼出它背上的音节，才能捉到它！各组派两名同学上来捉小鱼，我们比一比看哪一组是捉鱼能手。（让会读的学生带大家读一读）四、观察四线格中复韵母的位置及书写1、师：“ai ei ui”三位小朋友已经和小朋友玩了很久了，同学们能不能把它送回家呀？（出示四线格，学生观察复韵母在四线格的位置，说一说。）2、教师范写，学生练习书写。五、拼一拼。b-bi摆 g-i-gi给b-i-bi北 k-ui-kui快sh-u-shu水 h-ui-hui怀板书设计：字与拼音（四）ai ei uib-bi摆 g-i-gi给 b-i-b
5、i北 k-ui-kui快sh-u-shu水 h-ui-hui课后反思第十一单元 字与拼音（四） 第2课时 备课人：陈明艳内 容ao ou iu教学目标知识1、学会复韵母ao ou iu和它的四声。2、观察ao ou iu在四线格的位置。情感教育正确、熟练地拼读声母和ao ou iu组成的音节。重点读准复韵母ao ou iu的音，认清形。难点练习声母和复韵母的拼音。方法自主学习、讨论探究课 前准 备多媒体课件师 生 活 动 过 程 一、导入利用熟字引出复韵母ao ou iu。1、出示“老、头、九”，学生认读。2、出示“lao tou jiu”，尝试画出韵母。师：这三个复韵母是我们今天要认识的拼音
6、小朋友，同学们如果和它们结成了好朋友，就能够拼读出好多的音节。二、学习复韵母“ao ou iu”1、学习复韵母“ao” （1）、指导看图，在学生的口语实践中抽取“袄”，告诉学生把“袄”读成第一声就是复韵母ao的读音。 （2）、学生尝试读，同桌互相观察口形。教师正音，学生跟读。 （3）、给“ao”编顺口溜，帮助识记。 （4）、出示“ao”的四声，在小组长的带领下小组合作学习。 （5）、游戏：“开火车”。，检查学生的掌握情况。2、学习复韵母“ou iu”（1）、提出自学要求，根据学习“ao ”的方法自学“ou iu”。（2）、检查自学情况，指名读，师生共同评价。 （3）、说说在学习“ou iu”时
7、，有什么要提醒同学的吗？引导学生区别“ui”和“iu”，同时出示“wei”、“you”，教师范读，引导学生发现“wei”和“ui”读音相同，“you”和“iu”读音相同，学生自己练习拼读。检查拼读情况打乱四声的顺序指名读。三、巩固练习，拼读音节1、师：小朋友，ao、ou、iu有时也很淘气，它们会跟你们捉迷苦藏呢！你们能不能找一找它们分别藏在哪个字宝宝里？（学生说一说，教师随机出示音节。学生自读音节，遇到不会的向同学、老师请教！）指名读，读得好的同学当小老师带读。2、出示“开头、回头、木头、石头”等字词，要求学生小组合作学习拼读，待会举行小组竞赛。四、观察四线格中复韵母的位置及书写1、师：ao、
8、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我们一起把它们送回家吧！（出示四线格，学生仔细观察复韵母在四线格中的位置，指名学生在黑板上板演，师生共同评议。2、学生练习书写。板书设计：ao ou iu课后反思第十一单元 字与拼音（四） 第3课时 备课人：陈明艳 内 容ie e er教学目标知识1、学会复韵母ie e特殊韵母er和整体认读ye yue以及四声。2、学会声母和ie、e的拼音。情感教育进一步知道学习拼音的好处。重点掌握ie e er的发音，认清形。难点掌握整体认读音节。方法自主学习、讨论探究课 前准 备多媒体课件师 生 活 动 过 程 一、导入1、游戏：“开火车”，复习“ai ei ui ao
9、ou iu”2、说说有哪些字的音节有这些复韵母，并拼读，比一比谁说得最多。二、学习复韵母“ie e er”1、学习复韵母ie （1）、出示一片叶子，让学生说几句话。（2）、师：这片漂亮的叶子给我们带来了一位新的复韵母小朋友（出示“ie”）谁会读？（学生试读，指名读，让读得好的同学带全班齐读。）（3）、师：请同学们仔细观察ie，谁能想个好办法记住它的样子和读音？（4）、出示“写”，学生认读。出示音节“xie”，学生尝试拼读，全班齐读。（5）、师：今天老师给大家带来了许多鱼宝宝，它们看见同学们学习得认真，想把自己遇到的难题向你们请教。（出示剪成鱼形状，并写上要拼读音节的卡片）谁能帮帮忙？（指名拼读
10、后全班拼读）2、学习复韵母e（1）、师：小鱼解决了难题，心里很高兴，它送给大家一个漂亮的月亮。（出示一月亮模型）。你们说说月亮像什么？（2）、师：漂亮的月亮给我们带来了第二位复韵母小朋友e，请大家跟我读！（教师范读，学生跟读）（3）、师：用什么好办法记住e的样子和读音呢？先自己想一想，再把好办法告诉老师和同学！（4）、师：老师这儿有几个音节，我们男生和女生来个比赛吧！比一比谁最厉害！（男女生分别齐读）3、学习复韵母er（1）、师：同学们学得真棒，我们休息一下，来猜个谜语：左一片，右一片，隔座山、看不见，说句话、全听见。（学生猜谜）（2）师：同学们摸一摸你们的耳朵，说说耳朵能帮我们做什么？（3）
11、、师：我们今天的第三位朋友就是耳朵的耳字读成第一声er，大家动动脑筋想一想，怎么记住er的样子和读音？（4）师：er是个很特别的朋友，它不和声母在一起玩，所以只能自成音节。我们来读读它的四年声。（学生边做手势做读）能不能用er的四声组组词或说说话。三、巩固练习1、师：今天我们认识了三位新朋友，现在我们一起喊出它们的名字！（齐读ie e er)2、师：我们来玩一个“找朋友”的游戏。请你们仔细听一听，老师读的字的韵母是什么，就把卡片找出来，高高举起，并读出来好吗？3、师：今天的课堂真热闹，我们认识了许多的朋友，就连小鸟也来了，你们知道是什么鸟吗？只要你们拼出这几个音节就知道了（出示音节）比一比哪一
12、组的本领最大！（学生尝试拼读，小组竞赛读）四、观察四线格中的复韵母及书写1、师：ie e er三位复韵母小朋友玩累了，想回家了。我们一起把它们送回家吧！（观察复韵母在四线格中位置，说一说）2、让学生说说写ie e er时要注意什么？教师总结。3、教师范写，学生练习。板书设计ie e er课后反思第十一单元 字与拼音（四 ） 第4课时 备课人：陈明艳 内 容字与拼音（四 ）教学目标知识1.正确掌握五个前鼻韵母an en in un n的发音方法，2、认识两个整体认读音节yin yun。情感教育体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。重点掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法。难点正确与声母相拼。方法自主学习
13、、讨论探究课 前准 备多媒体课件师 生 活 动 过 程 一、复习学过的拼音。1、师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。2、电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读，教师及时正音，相机评价。二、学习韵母1、学习“an”的发音。（1）教师出示课件提问这是什么？（2）学生答：“安门”，师板书：an（3）师：因为是小“”负责安门，所以读“an”时要先摆出小“”的口型，让声音从鼻子里发出来。（4）师范读，学生边听边观察口型。（5）学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。（6）拼读b-an-bn（班） 2.学习“en”的发音。（1）师：谁记得小“
14、e”给门安了一个什么样的门铃？（2）（指名答）师相机板书：en（3）师领读。（4）（指名）说说老师是怎样发出“en”的音的？（5）同位相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。（6）喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。（7）拼读r-en-rn（人） 3.学习“un”的发音。（1）师：最后一个大问题是谁解决的？（2）（指名答）师相机贴小“u”的画片，并板书：un（3）学生齐读找感觉。（4）认为“un”的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。（5）拼读c-un-cn(村) 4、学习“in”“n”发音。（1）师：小“”和小“i”负责干什么呢？谁能上来讲一讲，领着大家读一读？（贴出小“”
15、和小“i”的画片）（2）（指名）到前面领读“n”和“in”（3）认为它们的几声最难读，就来读一读，要敢于向困难挑战！ （4）相机拼读l-in-ln（林）、j-n-jn（军）什么军？（启发扩词）5、认识整体认读音节yin和yun。（1）电脑出示yin yun（2）会读的一起读。（3）指名读“音”和“云”。四、趣味练习，提高能力。1、看图拼读词语。（1）师：小朋友们学拼音学得真好。你们都很聪明。看这儿有些漂亮的卡片大家想拼一拼吗？（2）出示卡片，鼓励学生自己拼读对照插图检查。（3）指名领拼再指名拼读，并将每一张卡片送给拼读准确的同学，激励课后带领同学拼读。2.介绍好朋友。（1）师：有几个同学想把自
16、己的好朋友介绍给大家，请他们上台来。（2）指四名同学拿着写有好朋友名字的卡片上台。（3）生：请大家拼一拼我的好朋友是谁？（4）学生自由拼，读出名字。（名字音节中的韵母及整体认读音节都与本节所学的有关）3、 利用熟字进行拼读班bn 人rn 村cn 军jn课后反思第十一单元 字与拼音（四 ） 第5课时 备课人：陈明艳内 容字与拼音（四 ）豆儿圆教学目标知识1、通过朗读儿歌巩固复韵母音节拼读。2、通过读拼音，听读识字等多种方法认字7个情感教育学习感情朗读课文，感受朗读的乐趣。重点巩固复韵母音节拼读，培养初步的生字自学能力。难点学习感情朗读儿歌。方法自主学习、讨论探究课 前准 备多媒体课件师 生 活
17、动 过 程 一、故事导入1、听了刚才的故事，你知道豆儿有什么作用呢？2、出示带拼音的“豆儿”，请学生拼读。3、请你看着大屏幕，说说豆儿是什么样子的？4、有人看到这么可爱的豆儿，就写下了一首诗豆儿圆。你们想听吗？二、创设情境，观察图画，初感韵文内容：三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：明明把他们收豆子的活动写成了一首儿歌，你们想听吗？1.听师朗读，感受语言美。2.请同学们自己来读读儿歌豆儿圆，把不认识的字标出来，问问老师。3.鼓励学生读给大家听。（要求：用手指着字认真听，听发音是否准确。引导学生互评）四、认识十个生字，培养识字能力：1.自己读韵文识字画出生字。2.小组内认字。在识字小老师的带
18、领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这十个字。比比谁认的字多，读音准确。3.练习组词。五、读韵文，巩固识字：六、学写字：指导书写，重点指导在。课后反思第十一单元 字与拼音（四 ） 第6课时 备课人：陈明艳内 容字与拼音（四 ）早操教学目标知识认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。2、 培养自主、合作、探究的学习品质。3、 借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯情感教育读懂韵文，培养早起的良好习惯重点巩固复韵母音节拼读，培养初步的生字自学能力。难点方法自主学习、讨论探究课 前准 备多媒体课件师 生 活 动 过 程 一、 活动导入今天的天气可真
19、冷啊！小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗？师生伴随做早操的音乐一齐做运动。师：不但我们小学生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢？这节课我们就来学习一首儿歌早操。请大家齐读课题。二、 欣赏激趣1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起，万物苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。师：快说说你们都看到了什么？2、伴随音乐，老师进行范读课文。（图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生，情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。）三、学生自学1、 自读课文，把不认识的字标出来，问问老师、同学。（允许下座位交流）2、 找出你喜欢的词语或句子，多读
20、几遍。四、识字1、如果这些生字娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗？教师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。2、拿出你的生字卡片，开始我们今天的“超级小考官”，同桌互相考考看！3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏，看卡片，拍手。如：它是谁？它是“起”。什么“起”？“起来”的起。（生生互动、师生互动，在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。）五、学习交流1、读一读，谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音是否准确，声音是否洪亮。（引导学生正确评价）2、说一说，儿歌里写的做早操是什么样子？3、 连一连。小露珠跳来跳去小鸟儿跑来跑去小蜜蜂滚来滚去小学生飞来飞去4、 看一看
21、，我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受？5、 读一读，带着你们的感受读课文。（教学中培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文，读读练练中，学生也在接受美的熏陶。）六、指导背诵多么有趣的儿歌啊！让我们把它记在心里吧！配上音乐，根据提示学生在课堂上熟读成诵。“，起得早，来去，在做操。七、拓展学习1、 你还见过谁做早操？请你也试一试写一首小诗好吗？以小组为单位交流。2、 小组展示，评选出“今日之星“（学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的翅膀，进行了美的创新。）课后反思第十一单元 字与拼音（四 ） 第7课时 备课人：陈明艳内 容字与拼音（四 ）马路上教学目标知识1、通过教
22、学鼓励学生借助拼音把儿歌读准读通顺。2、 通过学习牢记安全常识。3、 认识基本笔画竖折折勾；认识八个生字并试着运用。情感教育学习感情朗读课文，感受朗读的乐趣。重点1、借助拼音把儿歌读准，读通顺。2、 认识本课生字，记住基本笔画竖折折勾。难点学习感情朗读儿歌。方法自主学习、讨论探究课 前准 备多媒体课件师 生 活 动 过 程 一、 图画导入，揭示课题。（音效汽车声）1、师：丁丁来接我们了，他带大家来到了哪里了？2、师：这个“马”字有我们今天新认识的一个笔画“竖折折勾”大家和老师再写一遍。（田格黑板）3、师：马路上都有什么东西？谁来说说看？二、 学习课文1、师：马路上最多的是什么？请大家用2分钟时
23、间，试着借助拼音把小诗读准。如果遇到不会拼读的字用笔做上记号。2、谁愿意试着拼读？（一两人读，先请中等生）其他同学仔细听，看谁能听出他们是否把所有的字都读准了。3、师：谁来说一说他们读的怎样。可以从字音、声音响亮等方面说。4、师：这些同学都很不错，能将拼音读准了，其他还不会读的同学也不要急，老师和你们一起再次拼读。遇到你做记号的字要特别留心。朗读要求：1、 读准音。（前鼻韵母、后鼻韵母、平舌音、翘舌音）2、 有自信，声音响亮。课后反思第十一单元 字与拼音（四 ） 第8课时 备课人：陈明艳内 容字与拼音（四 ）画教学目标知识认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。情感教育感受诗中描绘
24、的景色，培养审美情趣。重点识字、写字，练习朗读。难点学习感情朗读试歌。方法自主学习、讨论探究课 前准 备多媒体课件师 生 活 动 过 程 一、导入摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。二、感悟1自由朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ 2结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。背诵。给合对课文内容的理解，练习背诵。三、表演启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演。四、游戏找朋友：找14名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同学做裁判，给找对的同学以掌声鼓励。(这14个字是远-近、高-低、来-去、笑-哭、白-黑、晚-早、有-无)你还能说出其它的反义词吗？五、拓展1结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”。2你喜欢这幅画吗？喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧！六、写字1出示“文、六”这两个要求会写的字。你会读会写吗？(领读，齐读，然后书空。注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成“捺”。)2这两个字怎样写好看？(观察每个字在田字格中的位置。)教师范写。3描红，教师巡视指导。4评议展示课后反思
