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1、海口市长流中心J学学生一日常规要求一、进校1 .按时到校。2 .进校须穿着整洁，佩戴红领巾，不穿拖鞋，备齐学习用品。3 .进校后，不无故走出校园。二、升旗、两操4 .做早操时，有秩序进退场，严肃、队列整齐、做操动作规范，精神饱满。5 .升旗时，庄严肃立，奏国歌时，向国旗敬队礼。6 .做眼保健操时，保持肃静，跟上节奏，动作到位。三、上课7 .豫备铃响后，迅速、肃静、有序地进入教室，坐正，课业用品整齐放在课桌角上静候老师上课。8 .在老师进入教室宣布上课后，须快、静、齐起立，主动向老师问好，老师喊“请坐”之后才干坐下。9 .上课迟到者，在教室门口立正，喊“报告”，经老师允许，方能进入教室。10 .
2、上课坐姿端正，专心听讲，积极思量，举手发言，斗胆质疑，认真做好笔记。未经老师允许不得擅自离开。IL下课铃响，老师宣布下课，须快、静、齐起立，向老师说“老师再见”，应让老师先行。四、课后12 .下课后，值日负责擦黑板，排齐桌椅。13 .课间文明歇息，不在走廊里游戏、奔跑、打闹。14 .上下楼梯一律靠右行，不得拥挤，走廊上做到轻声、慢步、有礼。15 .在走廊遇见老师、外宾应有礼貌问好。16 .不吃零食，不乱丢果皮纸屑，不向楼下或者窗外乱扔杂物。17 .认真、按时完成作业，独立思量，不抄袭，字体规范、美观。18 .积极参加集体活动，遵守阅览室、美术室、音乐室等活动场地的规章制度。19 .放学后，要按
3、时离校回家，值日生要做好卫生打扫工作，并关好门窗和电器。五、爱护公物20 .不在墙壁、门窗、桌椅、黑板上乱涂乱画。21 .爱护教室内的各种电器，安全使用，要养成随手关电器电源的好习惯。22 .爱护班内清洁工具，使用后整齐放回原处。23 .损坏公物要及时向班主任报告，可按价赔偿或者根据情节酌情处理。损坏公物情节严重者，除赔偿之外，并受纪律处分。海口市长流中心小学2022/9/3关于进一步加强教学管理全面提高教学质量的意见为进一步深化课程改革，加强全县中小学教学管理，规范教学行为，高效率地完成教学任务，扎扎实实提高教学质量，全面推进素质教育，现对教学常规、校本研修、综合评价等管理，提出以下要求。一
4、、加强教学常规管理（一）认真备课备课是讲课的前提，是提高课堂教学质量的重要环节。因此，教师要精心备好每一节课。备课要做到：1、备教材。备教材的真谛是充分挖掘教材资源，最大限度地发挥教材的文字、数字、图形、图片、章节提示、思量练习等潜藏的教学因素与教学信息的功能，应用于教学实践。因此，学期初，教师要通览全册教材，从整体上了解教材的特点，把握书本的体系结构，理清教材知识间的内在联系，明确全学期的教学任务、目标和要求，通盘安排全学期的教学进度，合理分配教学内容和时间。在日常备课中，要深入钻研教材，根据课标要求和学生实际，确定每章节（或者每课时）的教学目标、重点、难点，抓准三个点，即知识点、过程点、情
5、感点,做好充分的教学设计。2、备学生。时刻确立学生是学习主体的思想。教师要了解学生的已有知识与生活实际，还要注意结合学生的年龄特征与个体的性格特点，接受知识的水平以及学习态度等，做到心中时时有学生，处处为学生的发展考虑，关注不同层次学生的成长，特殊是潜能生的成长，因材施教，使各类学生的学业成绩与各种素质都有提高。3、备教法与学法。教师要根据不同的教材内容和教学要求，充分整合来自各种渠道的教学资源，选择最佳教学方法。要结合教材积极使用教具，充分利用多媒体等现代化教学手段，增强教学的直观性和趣味性，提高课堂教学效率。同时，要重视指导学生的学习方法，落实新课程倡导的自主、合作、探索的学习方式，培养学
6、生的创新精神。要精心设计课堂提问、板书和练习，实验课要在课前亲自动手操作一次，以保证教学效果。4、认真写好教案。教师要按照教学进度提前一周备好课，写好教案。教案的要求:(1)依据课程标准，确立明确的教学目标和要求。(2)精研教材，吃透知识点，合理安排教学步骤，突出教学重点和难点。要充分体现新课程要求的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”三维目标。(3)有课堂提问、板书、练习、现代化教学设备的应用以及教法与学法的科学设计，难易得当，条理分明，主线突出。(4)要建立作文单项教案，并要写好示范作文。(5)教案格式规范实用，书写工整。(6)注重教案的开放性和动态性。教案要改变以往的静
7、态封闭，不搞模式化，要强调开放性和动态性，从以显性为主转向以隐性为主，给学生的即兴创造和师生互动留有空间，真正把新课程的教学观念渗透到教案中。(7)注重教学反思，认真写好教后记。写教后记，要重点思量课堂上是否较好体现了“三维”目标，要从教材挖掘、课堂结构、教法学法指导、师生互动、多媒体使用、问题设置、作业设计等方面挖掘亮点，寻觅败笔，针对课堂教学过程将所思所得、所感所悟简记下来。应不拘形式，有话则长，无话则短，可一课一记，也可多课一记，抓住稍纵即逝的教学灵感，及时记载，并要持之以恒，聚沙成塔。5、提倡教师在备课中时常相互交流切磋，相互学习借鉴教案设计、教材重点难点的处理、教法学法方面的经验与创
8、意，提高备课质量。（二）精心上课上课是教学的中心环节，是传授知识的主渠道，是提高教学质量的主要途径，是实施素质教育的主阵地。因此，教师要充分发挥主导作用，积极调动学生的求知欲，激发学生的主动性学习和创造性学习热情，认真上好每一堂课，努力提高教学效率。1、上课（自习）铃一响，教师要立刻进入教室（体育教师要提前进入操场）。做到不迟到、不早退、不拖堂，不擅自停课和调课。讲课不许吸烟，不许坐着讲，不许中断讲课处理个别学生的纪律问题，不许驱赶学生离开课堂，不准打手机接电话，保证良好的课堂秩序。2、坚持以学生全面发展为中心的教学理念，坚持“以教师为主导，以学生为主体，以教材为教与学的主要依据”的“三为主”
9、教学原则，依据课标，因材施教。提倡启示式教学，体现人文性、综合性和实践性，体现学习的自主性、合作性和探索性。3、每节课都应着眼于学生学习的实际起点，环绕可操作可评价的教学目标，预见学生的学习结果进行教学，同时，应采用体验性、过程性的手段，提升学生的情感、态度、价值观。要随时关注教学效果，讲授知识概念要准确、清晰、条理、有序。4、教师讲课、设疑、练习都要关注潜能生，指导他们学会学习。要采取各种方法鼓励他们质疑问难，注意培养他们动脑、动口、动手的能力，使每一个孩子都能得到提高。5、教师讲课要用普通话，知识传授要准确无误，板书要工整、规范。6、教学中要有效充分地使用现代化教学设施和直观教具，做好各类
10、教学实验，演示、示唱和示范要正确、熟练。7、课堂评价要丰富多彩，宽严适度，尽可能采用中肯激励的语言，激发学生的求知欲和上进心，使他们情绪饱满地上好每一节课。8、教师在课堂要做到“七引导”“四不讲”：“七引导”即教材要引导学生读，问题要引导学生提，过程要引导学生说，规律要引导学生找，实验要引导学生做，习题要引导学生编，结论要引导学生下。“四不讲”即学生已知的不讲，学生通过自学能弄懂的不讲，学生经过实验弄懂的不讲，学生通过合作学习弄清晰的不讲。（三）精心布置和认真批改作业教师布置和批改作业是课堂教学的延伸环节，是使学生坚固掌握知识技能的必要手段，是培养学生严肃认真和形成良好学习习惯的重要途径。教师
11、通过批改作业，可检查教学效果，了解学生的学习情况，不断改进教学工作。1、各科教师布置作业时要认真选题，根据学生发展水平分层布置作业，克服单调重复和一刀切的做法，真正使作业起到匡助各个层次的学生复习巩固所学知识，提高相应能力的目的。留作业要有全局观念，不搞题海战和疲劳战，不给学生造成过重的负担。根据国家教育行政部门规定，小学低年级要求在学校自习课上完成作业，中年级每天家庭作业时间控制在40分钟内，高年级每天家庭作业时间为一小时，初中生每天家庭作业时间一个半小时，高中生每天家庭作业时间两小时。小学三年级以上和初中、高中学生写作，每学期不少于教材要求篇数并要求写日记。其它科目（历史、地理、生物、科学
12、等）要求当堂完成教学任务，不留家庭作业。2、教师批改作业要认真及时，应当天进行批改，及时指导。各科教师都要首先批改潜能生的作业，当面进行指导。批语字迹要规范、清晰、正确，要使学生认得出，看得懂，有指导性和激励性，使学生从中受到启迪。作文批改要有眉批、旁批和总批。教师批改作文时间不得超过一周。各科作业要全批全改，并要写批改记录，批后要认真讲评，不允许只布置不批改，或者只写个“阅”字的做法。3、教师要指导学生做作业的方法，按规格书写，字迹工整、干净，培养学生按时独立完成作业的好习惯。4、教师批改作业要用规范统一的符号，批改作业时一律用红笔。普通作业批改时若答案正确则画“J”，答案错误画“X”，部份
13、正确或者不完整画“”，对画“X”和“”的作业都要要求学生改正。此外，作文批改符号为：错字画“X”，别字画“0”，错别字更正画“”，更正后关门“”，漏字画用词不当或者病句画“一”,佳句画。”等。5、作业批改后要记上成绩，普通用优、良、中分等表示，属于测试性考查的作业可计分。评语和年月日要记在作业后面（若系页底，应当翻页后写在另一页上首），分数记在作业的前面。6、重视作业的讲评。对学生作业中浮现的问题，要及时讲评和纠正，对好的作业要予以表扬，同时要求出错的学生要及时订正错误，对无力订正的学生应进行面批。（四）有效及时辅导辅导是课堂教学的辅助形式，要有计划地安排。既要重视对全体学生的辅导，更要重视对
14、个别学生的辅导，使优生发挥才干，潜能生得到提高。1、辅导的内容包括所授课的练习巩固，作业完成，疑难问题的解答，新课的预习指导，正确运用参考书和工具书，组织积极的小组活动等。2、辅导要有计划地安排，要了解学生的情况，对不同的学生要有不同的要求，采取不同的辅导方式。对潜能生要针对存在的问题进行辅导，匡助其克服学习上的艰难，提高其学习信心；对优生可指导阅读有关课外读物，布置一些难度较大的习题或者与生活实际联系密切的综合性学习，以提高其素质。杜绝利用课外辅导补课或者赶进度，防止加重学生的课业负担。3、辅导要有辅导记录。4、要加强学校和家长、任课教师和家长的沟通和联系，使辅导更有针对性。5、坚决杜绝借辅
15、导之名进行有偿补课。（五）细致复习、严格考试复习与考试是对学生知识、能力和品德的综合检验，有很大的催促和激励作用。同时，对教师掌握教学情况，总结经验教训，改进教学工作都具有积极的意义。1、要抓好平时复习、单元复习、期中、期末系统复习和毕业年级学科的总复习。普通情况，学完一课、一章或者一个单元后，都要及时进行复习巩固,特殊应重视对基础知识和基本技能、重点、难点及实验部份的复习巩固，使学生深刻理解，坚固掌握，逐步提高综合运用知识解决实际问题的能力。2、要抓好平时的考查。平时的作业、课堂提问、练习、小测验、单元测验、作文、实验操作等，都在日常的考查范畴，要记分。期中、期末的定期考试，要抓好命题工作。
16、要求做到：试题要符合课标要求和教材内容，“双基”和能力并重；（2）要符合学生实际，面向全体，照应中差，难易适度；（3）试题内容、形式要注意开放与更新，要加强同社会实践与学生生活的联系，注重考查学生重要知识与技能和分析解决问题的能力，注重考查学生探索能力、创新能力和实践能力，注重不同学科知识的联系与整合。3、要树立诚信考试的风尚。学校在监考过程中要有严格的操作规程，树立良好的考风。监考人员要按照学校规定，在考场内认真履行职责，不看书报，不随意离开考场，按时收缴试卷，对于违反考场规定的学生要认真记载，及时如实反映考场情况。4、要精心阅卷，认真做好质量分析。阅卷要按照评卷标准，认真评分,一丝不苟，对
17、开放性的试题要认真研究出给分的原则。要及时做好成绩统计，成绩评定提倡实行等级制。检测结束后，教师与学校要及时进行质量分析。质量分析要全面透彻重点突出，要把分析结果作为进一步改进教学，全面提高教学质量的可靠依据。（六）积极开展综合实践活动综合实践活动重在于实践中培养学生的探索意识和创新精神，发展学生综合运用知识和独立解决问题的能力。1、要认真组织学生开展各类综合实践活动。要将研究性学习，信息技术教育作为重点引入课堂，要在符合课标要求的前提下把理、化、生、科等实验与综合实践活动结合起来，培养学生的动手能力、实践能力和创新能力。2、要因地制宜积极开辟校本课程。各校每学期应编写两节以上富有本校特色的校
18、本课程，并在综合实践活动课中让学生学好。3、积极开展课外活动。课外活动是教师课堂教学活动和学生课堂学习活动的有效延伸，是学生巩固课堂知识，提高综合素质，整体提升教学质量的重要途径，因此，我们必须提高对课外活动的认识，将课外活动真正推广与开展起来。（1）学校应有严谨的课外活动规划。课外活动的开展要与研究性学习和综合实践活动密切结合。要做到计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。（2）成立课外兴趣小组，要与学校及学生的实际密切结合。各兴趣小组要结合学科特点，制定计划，明确目标，落实措施。（3）课外活动要形式活泼，富有开创性和吸引力，确保活动质量，力争出成果。（4）要将每次活动看成是对学生综合素质提
19、高的一次机会，教师与学生都要作好记录。教师的记录内容包括：辅导内容、辅导方法、活动过程、活动效果、活动反思等；学生的记录包括：活动内容、活动形式、活动过程、取得成绩、参预活动的心得体味等。二、加强校本研训管理开展校本研训是当前课程改革、学校发展和教师成长的必然要求。校本研训工作要以培养教师的专业，促进学生的全面发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面临的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，总结提升教学经验，全面提高教师整体素质，把学校建设成为学习型的组织。（一）加强制度建设1、校长负责制。校长是学校校本研训的第一责任，是学校校本研训的身体力行者，校长不仅要转变观念，而且要参预其中，积极组织、
20、指导和服务于校本研训工作，努力提高自身的业务素质和专业水平，成为学校提高教学质量的带头人。2、认真落实校本研训工作的“六有、三定、四落实”的要求。“六有”：有计划、有制度、有记录、有学习笔记、有听课笔记、有课改记录；“三定”：定时间、定人员、定内容；“四落实”：领导落实、出勤落实、负责人岗位责任落实、学习资料落实。（二）坚持教学理论学习教学理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，是转变教师观念，指导教学实践的有效途径。各校必须要求教师坚持教学理论学习，写好学习笔记。教研组也要适时组织教师进行理论学习与研讨。（三）坚持集体备课为了实现教学资源的整合与共享，充分发挥教师群体的集体智慧，发扬团队精神
21、，各中学、县直小学及乡镇中心小学要以年级学科教研组为单位，坚持集体备课。集体备课应做到：一是每次备课应定时间、定内容、定主讲人；二是每次备课应集体研究教材与教法，重点研究教学的改革与创新；三是要备好三次课。第一次教研组内说课、研讨，集体备课，达成共识，由主讲人执笔形成第一份教案；第二次，每位教师结合本班的特点，对共性教案进行补充、修改或者调整，完成第二次备课；开展错时教学，即同年级平行班合理调整，错开教学时间，以便教师授课后及时进行课后的反思，为平行班教学提供经验，完成第三次备课。（四）开展课题研究每位教师要增强研究意识，要根据课改的目标，结合学校和个人的实际，针对教学中遇到的一些突出艰难和问
22、题，选择和确立研究课题。要结合日常教学活动，环绕某一典型案例或者教学细节，运用新课程理念和观点进行剖析,以研究问题，解决教学中的实际艰难为切入点，认真写好教学日记、教学叙事、教学反思、教学案例、教学课例等，每学年要在县级以上报刊发表1一2篇。同时，各联校、中学、县直校每学年要选择12个主课题，多个子课题，原则上要求每位教师要有一个研究课题，并能写出有价值的课题论文一篇以上，定期完成课题组的各项实践活动。（五）开展“三课”（听课、说课、评课）一条龙活动根据教学实际，每位教师每学期听课不少于20节。被听课者要会说课，听课者要会评课，切磋交流，取长补短，共同提高。1、听课的要求：(D听课教师要尊重被
23、听课教师，要提前进入教室，中途不得提前退出课堂。认真做好听课记录。听课记录包括两个主要方面：一是教学实录,二是教学评点。(3)及时向讲课教师反馈与交流。2、说课的要求：讲完课后，讲课教师应及时向听课教师说课。说课的内容包括：说教材阐述对教材的理解；说学生一分析教学对象；说教法与学法一一介绍选择了那些有效方法与手段；说教学程序介绍整个教学过程与设计；说反思一分析本节课的得失。3、评课的要求评课应重点从教师的教与学生的学两个方面对课堂教学进行综合评价。既要指出课堂教学中的成功之处，还要找出课堂教学中的不足之处，讲课者与听课者双方要互相学习，取长补短，共同提高。(六)提倡开展校际交流，联片教研活动为
24、了使我县城乡的教育教学水平均衡发展，缩小城乡差距，区域差别，提倡组织校际交流，联片教研的校本研训活动，取长补短共同提高。三、加强综合评价管理科学公正地对师生的工作与学习情况进行综合评定，可以充分调动教师的工作积极性，激发学生学习的能动性，对教学质量的整体提高，有着不可估计的作用。（一）对教师综合评价的要求1、对教师的综合评价内容主要应环绕德、能、勤、绩四方面进行考核。2、各校要结合本校实际，制定切实可行的综合评价方案。3、对教师的综合评价考核，要坚持公开、公平、公正的原则，普通应一学期小结一次，一学年综合评价一次，既要重视对教师教学结果的考核，更要重视对教师教学过程的考核。要定性与定量相结合，
25、实现评价方法的多样化，并将评价结果向教师发布。4、对教师的综合考核结果，要作为教师当年评模、评优、上职称等的重要依据。（二）对学生的综合评价要求1、对学生的综合评价，要以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力为目的，要重视发展，关注个体差异，定性与定量相结合，自评与他评相结合，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价方法、指标、主体的多元化。2、对学生的综合评价应包括学业评价和综合素质评价两部份。3、对学生的学业评价，不仅要关注考试分数，更要关注个体差异，关注学习过程，评价结果普通应以等级制呈现。4、对学生的综合素质评价，要以道德素质、公民素质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据，全面反映学生的发展状况，同时，要鼓励和引导学生自我评价，注重评价主体的多元化和对学生学习的发展过程的评价，要以班建立学生成长记录袋，注重对学生平时各种资料的采集与整理。5、综合素质评价普通应一学期小结一次，一学年综合评价一次，评价结果应以等级制呈现，并向学生发布。
