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1、教学设计第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料单位：长白山一高中姓名：孙喜英邮编：133613一、教材分析：乙烯、苯是两类炫的重要代表物。学习了甲烷和烷烧的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识有机物的性质，但还需要进一步深化认识结构与性质的关系。乙烯和苯的教学就是延续。第一课时就从学生的实际出发认识乙烯的广泛应用，再学习它的性质，强化理论联系实际，使学生学以致用。-学情分析：从学生的知识基础来看，不同水平学生的学习认知程度不一样，大多数学生基础差、底子薄。从认知特点及思维规律来看，学生容易接收表象、浅显的知识，不易接收理性强易混淆的知识虽然他们有一定的抽象思维能力、归纳综合能力
2、、实验探索能力，但是比较抽象的内容，学生很难理解很难接受。所以教学的直观形象性非常重要能给学生形象上的理解和认知，达到充分运用所学知识的目的。课第二节来自石油和煤的两种基本化工原料题教知识与技能：了解乙烯的份子结构、主要性学目质和重要用途；标初步掌握加成反应的概念和特点。过程与方法：以乙烯为例，加深认识有机化合物中的“结构-性质-用途”的关系培养学生实验能力、分析能力、理解能力、归纳能力、观察能力。情感态度与价值观：通过观察石蜡油裂化制乙烯的实验，培养严谨的求学态度和科学世界观。教认识乙烯的加成反应，让学生通过实验初学重步了解有机反应的类型，并能从结构上认识有点机物反应的特点教乙烯的结构与性质
3、的关系；加成反应与取学难代反应的区别点教展示法、实验法、探索法、讨论法、归纳学方法、讲授法法教多媒体展示聚乙烯、聚氯乙烯、聚丙烯等学用实物材料；具乙烯的结构模型课第一课时时安排教师活动学生活动设计意图多媒体展示通过实物图片展示讨论乙烯的重要性培养学生认知信息查阅的能力，让学有关乙烯的生从生活中材料的化学，身边化学培养学生对化学的兴趣归纳总结乙烯的重听讲、阅读从石、r中获得乙烯，是目前工业引起学生重视要性：乙烯是上生产乙烯的主要途径明确学一种重要的习目的基础化工原料，而石油是乙烯的主要原料，乙烯的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平科学探枳极思量与探索。解释究乙烯是怎乙烯的主要样由原料石来
4、源是石油制取的油，工业上呢？将石油加工产品再进行深加工制取乙烯。【观看要求：观察实验现象实验视频】并思量产生这些现象的石蜡油原因分解实验培养学生观察能力，分析问题的能力如图3-6将浸透了石蜡油的石棉 放置在硬质试管底部，试 管中加入碎瓷片，安装好 实验仪器，加 热碎瓷片【观归纳现象：1、酸性KMno4的紫色褪去2、漠的四氯化碳溶液的红棕色褪去3、气体燃烧，产生璀璨并稍有黑烟的火焰察并思量】1、将生成的气体先通入酸性高锌酸钾溶液观察试管中的变化？2、再将生成的气体通入澳的四氯化碳溶液中,观察试管中的变化？3、在导管口处点燃气体（要验纯），观察火焰燃烧情况。问题1烷烧如甲烷遇滨水或者高镒酸钾溶液时
5、，溶液会褪色吗？问题2石蜡油受热分解产生的气体通入试管中，溶液不退色，能说明培养学生分析问题的能力培养学生分析问题 的能力思量并回答：烷烧性质普通较稳定，与滨水、高镒酸钾等强氧化剂不反应不退色得出结论石蜡油分解的产物中有不同于烷煌的物质存在思量讨论如溶液不退色，并不能说明生成的气体一定是甲烷，还有如H、CO、2Co等气体都不能使其2退色；如退色，也不能说明生成的气体一定不含甲烷，只能说明石蜡油分吗？如退色，解的产物中含有与烷烧说明生成的气体一定不是甲烷吗？是否含有甲烷等烷泾呢？性质不同的烧，可能还会含有如甲烷等烷煌。归纳总结研究表明，石蜡油分解的产物主要是乙烯和烷积极思量讨论，形成自己的思维方
6、式和能力培养全面思量思维能力燃的混合物。,讲解烯的性质与听讲并思量指明重点烷垃不同是由于乙烯分子中含有与甲烷不同的碳碳双键。像这样份子中含有碳碳双键的烧类叫做烯燃，乙烯是最简单的烯燃。实物展示观察并思量通过直观模型，理球棍模乙烯份子的解乙烯的特殊结构，认型和比例模识结构决定型性质学与-1积极思量并书写让学生乙烯的份子由感性观察式是CH,参24到理性理解照乙烯份子乙烯的结结构模型，写构，培养学出乙烯的电生化学用语子式和结构表达能力式【投影】发挥指导评价并指导作用示范提问r思量并回答：结构决培养学烷煌相比,乙定性质生理解归纳烯的结构有什么特殊之处？这种结构决定乙烯的性质与烷烽有和不同？归纳小结乙烯
7、份子中的碳碳键为碳碳双键。能力让学生体味有机物 中的“结构 决定性质”碳碳双键的存在，使乙烯与酸性高锌酸钾、浪的四氯化碳溶液均能反应，表现出比烷烧活泼的化学性质讲解听讲并作记录。对乙烯的物鼠例质：性质进行系乙烯通常统认识是无色、稍有气味的气体，不溶于水，易溶于有机溶剂边听讲边记录边理明确乙讲解烯化学性质乙烯的化学性质:让学生写出乙烯燃1、烧的化学方程式乙烯的氧化反应乙烯的燃烧烯烽使酸性高镒酸乙烯在氧钾溶液退色气或者空气中点燃易燃烧,彻底燃烧生成CO和HGo2与其它氧化剂的反应乙烯使酸性高镒酸钾溶液退色的实质是其被高镒酸钾氧化；乙烯被高镒酸钾氧化的事实说明乙烯比烷煌易被氧化。得出鉴别烯煌和烷煌的
8、方法2、生动形象、气氛活跃寓教于乐烯的加成生动形反应书写化学方程式与Br的反应烯燃使漠的四氯化2【多媒碳溶液退色体展示反应历程】乙烯使澳的四氯化碳溶液退色，其实质是乙烯与溟单质反应，生成为了无色的1,2-二澳乙烷。得出鉴别烯烽和烷烽的方法强化重讲解对照讨论上述反应的一个显著特征是：乙烯份子不饱和碳原子之间的双键断什个，不饱和碳原子与澳份子分裂出的澳原子发生了直接点。【投影】归纳有机物分子中的不饱和碳原子与其它原子或者原子团直接结归纳加成反应概念由特殊到普通的化合物的反应叫加成反应。提问乙烯思量并练习，加强对培养学还能与别的物加成反应本质的理解。生举一反三质发生加成反的能力应吗？写出H、He1、
9、HO22与乙烯发生加成反应的化学反应方程式。【投影】给出化学方程式检查自己的书写是否正确。讲解加聚反应：乙烯书写化学方程式寓教于乐间也可以相互生动形加成，制得聚乙烯学生示范反应过程】并给出化学方程式象【投影】归纳并复述培养学阅读归纳乙烯生阅读归纳的用途？能力【投影小归纳整理明确目结】乙烯的特殊结构乙烯的化标学性质乙烯的物理性质乙烯的用途学生讨论完成知识的r-1-1练习应见后附题理解运用投影例1例2例3例4作业学生自主总结培养总布置学生巩固反馈结归纳能总结乙烯内出1力分层作业（见分层巩题）固反馈教因材施【板书设计】一乙、烯的结构二、乙烯的物理性质U乙一、烯的化学性质四、乙烯的用途记录梳理出重点突
10、教学后记运用多媒体实物展示图片、视频、动画和模型，师生示范等教学手段；生动形象、易于接受、便于理解、记忆较深，效果较好。教学资源1、搜集网上有关乙烯为原料的各种与生活密切联系的图片，增强直观性激发学生学习兴趣和对所学知识的重视。2、下载并播放实验视频石蜡油分解实验，简洁直观、现象明显、环保、节约时间、便于调控学生学习状态。3、借鉴并播放乙烯与澳单质反应的幻灯片，让学生能从中深刻认识加成反应及与取代反应的区别、寓教于乐。教学评价：1、运用多媒体实物展示图片、视频、幻灯动画，生动形象、易于接受、便于理解、记忆较深，效果较好。2、运用模型、师生共同示范等教学手段，让学生充分动起来，形成自主学习的学习
11、氛围。3、通过分层作业，巩固反馈，因材施教乙烯练习题例1、通常用来衡量一个国家石油化工发展水平的标志是()(A)石油的产量(B)乙烯的产量(C)塑料的产量(D)合成纤维的产量例2、下列各组物质在一定条件下反应，可以制得较纯净的1,2一二氯乙烷的是()(A)乙烷与氯气混合(B)乙烯与氯化氢气体混合(C)乙烯与氯气混合(D)乙烯通入浓盐酸例3、对照甲烷和乙烯的燃烧反应，下列叙述中正确的是O(A)二者燃烧时现象彻底相同(B)点燃前都不需验纯(C)甲烷燃烧的火焰呈淡蓝色，乙烯燃烧的火焰较璀璨(D)二者燃烧时都有黑烟生成例4、下列变化属于加成反应的是()(A)乙烯通入酸性高镒酸钾溶液(B)乙烷与溟蒸气(
12、C)乙醇与浓硫酸共热(D)乙烯与氯化氢在一定条件下反应5、下列煌中，含碳量最低的是O(A)甲烷(B)丙烷(C)乙烯(D)环丙烷6、把2-丁烯跟滨水作用，其产物主要是O(A)1,2-二澳丁烷(B)2漠丁烷(C)2,3-二溟丁烷(D)1,1二溟丁烷7、某液态堤和溟水发生加成反应生成2,3-二溟-2-甲基丁烷，则该烧是OO(A)3-甲基-1-丁烯(B)2-甲基-2-丁烯(C)2-甲基-丁烯(D)1-甲基-2-丁烯8、下列各组物质中，只要总质量一定，不论以何种比例混合，彻底燃烧，生成的二氧化碳和水的质量也总是定值的O(A)丙烷和丙烯(B)乙烷和环丙烷(C)乙烯和丁烯(D)甲烷和乙烷二、填空题9、乙烯在高温、高压和催化剂存在条件下，生成聚乙烯的化学方程式是，这个化学反应的类型是。10、已知某燃能使漠水和高镒酸钾溶液退色。将1摩该堤和1摩溪彻底反应，生成1,2二漠2甲基丁烷，则煌的结构简式为。11、某烯燃相对份子质量为70,这种烯燃与氢气彻底加成后，生成有三个甲基的烷烧，其化学式为其可能的结构简式分别为12、某气态堤在标准状况下的密度是L,将该气态燃彻底燃烧时，生成二氧化碳和水的份子个数比是1:2o该气态燃的结构简式是。
