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1、电子商务基础与应用课程整体设计,汇报人：陈 炜,长沙民政职业技术学院 2010年4月8日,电子商务基础与应用课程整体设计,一、课程开发背景,、宏观环境,一、课程开发背景,2、区域环境,湖南竞网09年营收过亿；08年创办的维平网现月营业额过三百万；怡清园荼叶公司09年网上零售年销售额过百万。快乐购08年网上销售额5000万。本土电子商务企业及应用进入快速发展期。,一、课程开发背景,3、人才需求,一、课程开发背景,4、职业岗位群,一、课程开发背景,5、专业培养目标,有品位的电子商务职业人士 有思想的网络业务开拓者 有使命感的网络创业者,二、课程性质与作用,1、课程性质,二、课程性质与作用,2、课程
2、作用(1)建立必要的专业视野，为后续课程合理铺垫,二、课程性质与作用,2、课程作用(2)提升职业素养，为职业发展奠定基础,二、课程性质与作用,2、课程作用(3)培育职业情感，加快职业角色转换,横 向 分 析,37个技能训练,三、课程设计理念与思路,1、基于职业发展规律开发课程,三、课程设计理念与思路,2、遵循认知发展规律设计技能训练任务,兴趣,有 趣,能力,有 用,成就,有 挑 战,职 业 素 养 的 形 成 与 提 升,三、课程设计理念与思路,3、基于工学结合原则组织教学,四、教学内容的组织,1、根据学生认知特点、由浅入深、循序渐进地构建了“看一看”、“用一用”、“做一做”三大课程模块,四、
3、教学内容的组织,2、遵循“学、用、做”一体化原则，用案例分析、知识铺垫、技能训练、总结分享、课后阅读组织了十个学习单元,四、教学内容的组织,3、基于“有趣、有用、有挑战”原则设计37个技能训练,四、教学内容的组织,4、基于专业拓展和职业发展需要，精心编选了10个引导案例和 30余篇阅读材料,四、教学内容的组织,5、学时安排,五、教学方法与手段,1、以问题为中心，采用体验/探究式教学,体验探究,特点：突出学生的主体地位 符合学生认知特点 适应职业生涯发展规律,五、教学方法与手段,2、采用“学、用、做”一体化教学，确保理论与实践的衔接、学校 与企业的互动,知识点学习,技能训练,课后拓展,课堂分享,六、实训环境的构建,1、开放的互联网平台：真实的业务环境,六、实训环境构建,2、典型的合作企业：真实的网络业务,六、实训环境构建,主营业务：网上销售、网络推广,3、学生创业工作室：运营中的实践项目,六、实训环境构建,主营业务：网站建设、网站推广,3、学生创业工作室：运营中的实践项目,七、特色与创新,电子商务基础与应用课程申报,十年辛苦磨一剑，百年有梦唯树人！千秋功业平生志，万幸天道必酬勤！长沙民政电商十年,
