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1、单词是构成语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，是构建英语知识大厦的基石。在整个英语学习过程中，单词学习的任务是最繁重的。单词掌握多少和熟练程度直接影 响运用语言表达思想的准确性，单词量的多少也直接影响着学生的各方面的能力。从某 个角度上看，学生在英语学习中掉队，往往是从记不住单词开始的，单词的重要性就不 言而喻了。因此，是否能够巧妙的记忆英语单词成为一个人能否快捷突破英语的关键。那么，教师 在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思维，培养他们理解、运 用单词的能力。下面就介绍几种简单有效的英语单词记忆方法：一、运用读音规则记忆法英语是拼音文字，根据英语这一特点，使语音与单词中
2、的字母有机的结合， 以增强单词的记忆。就是利用英语国际音标来识记单词。国际音标是标识标 记英语语音的符号系统。如果熟悉并掌握国际音标及规则字母、字母组合的发音，就可以根据音标来直接拼写英语 单词，尤其是一些比较长又难于识记的单词.例如：pronunciation （n.发音），就可以根据其音标来正确书写单词。单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着密切的联系。比如：cow，how，now等 词中的字母组合ow都发/au/这个音；cake，these， five，note等词 中的元音字母都发该字母名称音等。对于一些长串字母组成的单词，可采用按读音分节的方法进行记忆。如: computer 可分
3、为 com/k?m/、pu/pju:/、ter/t?/三部分，important 可分为 im/im/、por/p /、tant/tnt/三个部分。英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似，这样一来，我们可以通过比较、观察，找 出它们的同异之处，来进一步加深印象，增强记忆效果。例如：/tu:/-two,too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/ raIt/-right, write英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇， 这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇，掌握音译词后，我们就很快根据读音记住这个单词了。例如：
4、tank坦克，jeep吉普，Changjing 长江，jacket夹克衫，New York纽约。因此，教师必须帮助学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规 则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个 字母地去死记硬背。就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增 强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。、字母组合变化记忆法英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下:read-bread。后面加字前面加字母，例如：is-his, ear-near / hear,母，例如：hear-heart, yo
5、u-your, plane-planeto中间加字母，例如：though-through, tree-three, for-four。减字母，例如：she-he, close-lose, start-star。换字母，例如： book-look / cook, cake-lake / wake / make / take。调字母（即改变字母顺序），例如：blow-bowl, sing-sign, from-form。另外可以简化单词的拼写，重新组合，有时我们需要把一个古怪而难记的单词重新组合， 简化记忆程序，从而使它变得有趣、生动。如：把sign”（记号）中的、ign变成ing，重新组合成si
6、ng（唱歌）， 然后用sing”记住sign”；把ear”（耳朵）中的、e”放在、ar”后，重新 组合成are” （是）,然后用are”记住ear”；把leak” （泄漏）中的、e” 放在、k”后，重新组合成lake”（湖），然后用lake”记住leak”。三、比较记忆法-t朗忸英工学校比较是人们认识客观世界的重要手段，有比较才有鉴别，不经过比较就很难 弄清事物的相互关系。这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析，弄清它们的异同以进行记忆的方 法。如：改变一个元音的词就能变换出不同的词：ball，bell，bill；改变一个辅音的词就能变换出不同的词：fight, light, might
7、, night, right, sight, tight；音同而形义不同的词：sun 和 son, too 和 two ；音形相同而意义不同：light （光）和light （轻）；义相同：also/too/either, ago/before/past, each/every/all,because/as/for；义相反：yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old等等。四、联想记忆法苏联著名生理学家巴甫洛夫指出： 、记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建 立联系的产物。联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用发散思维展 开自己的想象力，由
8、此及彼、由点到面，由一个单词尽可能多地联系到与它 相关的各种形式、结构及用法等。使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使 新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系，令人终生难忘，从而 达到以旧带新、快速记忆之目的。例如：生词bake （vt.烘、烤）利用联想记忆，在湖边（lake）做（make）蛋糕（cake）并烘（bake）；打球时联想到：ball，（ play ） basketball， （ play ）football， playground 等等；吃饭时联想到：dining - room， （ have ） breakfast，（have ） lunch 等等；睡觉时
9、联想到：bed，bedroom， go to bed，sleep， go tosleep， fall asleep 等等。这样日积月累、持之以恒，就可以积少成多，从而做到薄积而厚发。五、分类记忆法英语词汇极其丰富，如果能把单词分门别类地进行记忆，是大有好处的。分类的方法因 人而异，因爱好而异，灵活多样。按其性质，用途等来分类，使之条理化、系统化，就容易巩固，记忆，如按 颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳，还可以按科目名 称、时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地点名称图名等归纳分类 等。采用归类的方法。在学习一个新单词时，可一并学习与之相关的同类词。例如 时间的分类如下：1
10、. Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.2. Seasons: spring, summer, autumn, winter.3. Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.4. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,
11、Saturday.5. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.6. day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night.六、重复记忆法Repeal重复能深化记忆的痕迹。俗话说一回生，二回熟，三回成师傅，但这种重复不是简单的，机械的往复，而是有适当的间隔，休息，根据艾宾浩斯的遗忘曲线， 人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。应在第一次记忆后隔二十分钟记一次，第
12、二天再记第三次，一周后再记第四次，一个月 以后记忆第五次，这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而且效果较好。我曾经听到过这样一个例子：如果你盯着一个人连续看三个小时，但以后再 也看不到他了，那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了，但是如果你把 这三个小时分配到许多天中，每天只看那个人一两分钟，这样下去，你就一 辈子都不会忘记他的长相。具体做法就是先规定自己一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时间把 这些词汇通背一遍，相隔的时间不宜太短，背熟后隔几天后再把这些背过一 遍。如此循环下去，会收到很好的记忆效果。这种方法适合于时间比较充沛，可 以专门用一段时间来学英语的人。要有毅力的人才能坚持
13、背下去。七、语境记忆法Context记忆英语单词与环境有关。记忆和理解英语单词的时候，我们要利用环境因素”的暗示”，随后又在不断地学习和应用过程中逐步摆脱这些环境因素的暗示，达到抽 象的记忆和理解。而且即使已经记住的生词，也只是在特定的环境里才知道其意义，环 境一变，似乎又成了生词。 比方说，从某一课里学到了一个生词，而且确实记住了，如果把它放到另一 新课程，可能会觉得陌生。因此，要想熟练地掌握英语单词，还必须要在各种语境 下记忆。不管主观上是否意识到这一点，这是我们每个人记忆英语单词时实际 上走的一条曲折的路，千万不能因短期内记不住而灰心丧气。例如：get away作离开、滚开解，get t
14、hrough”作到达、打通 解，get up”作起床、登上”解等。脑子里有了这么多对于get这个单词 意义的理解时，别人猛一问get这个英语单词何意时，还不一定马上回答出 来。但是这个单词与其它单词组合在一起，在不同语境里出现时，却都能随 机应变地正确解释它。只有到了这种境界，才能说明对英语单词意义的理解 比较广泛了，英语水平提高了。CoIqe Vordsredbrownblueblackgreenorangefc)All ftinhitcpurple利用图表法可以把零星、分散的材料组织起来，从整体记忆。图表可使学习者 迅速发现各个记忆之间的异同，呈现它们之间的内在联系。采取图表记忆有助于对识
15、记 信息有规律地存储并快捷地提取。如一些表示空间概念的介词，单从汉语翻译的内容来理解，往往会弄错或混淆， 但如果用图表示，贝很容易理解和记忆，如：under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into 等等;英语中有些内容比较适合制成表格，这样便于理解，给学生留下的印象更深刻， 如人称代词主格、宾格、形容词性的物主代词、名词性的物主代词和反身代词表。九、对称图像思维记忆英语单词中常常会出现一些对称现象，这简直同建筑物毫无两样了。了解这一 点，我们就可以把单词中某些对称性的部分单独提出来,作为一个整体图像
16、进行记忆，这 样就可以变得轻松、有趣。例如：tomorrow 明天、orro； cabbage 洋白菜、abba； tomato 西红柿、to.to； cotton 棉花、otto； chuch 教堂、ch.ch； museum 博 物馆、mu.um； common 通常的、ommo； follow 跟随 “ollo 等。十、象形记忆象形词是就是人们利用单词整体或局部结构的象形性（形状）、特征、动作 而创造出来的。在记忆过程中尽量运用直观形象和形象思维，以提高记忆效果。这类 词在英语中占有重要地位，只要我们抓住这一特点，记忆单词就容易多了，英语中象形词很多，却很少被人们发现。例如：eye se
17、e meet sleep （e、e代表两只眼睛）；bed（b、d代表前后床头）；cup（u为杯子状）；banana（a代表香蕉的瓣，n代表连接的把）；rabbitb、b为两只长耳朵）等。十一、感官记忆法迥朗悦芫文学朽FiveSenses感官记忆法是把耳、口、眼、手调动起来，把听、说、读、写统一起来，尽可能地用多 个感官，达到记忆目的的方法，这样做的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系，反 复运动使相关信息反复刺激大脑中各个相应的神精中枢，加深了大脑皮层上 的记忆痕迹，可以有效提高记忆效果。也可以注意我们日常生活中出现的英语，如电器设备上的英语，各种警示语、标语 等，还可以聆听外文歌曲，欣赏国外影
18、视耳濡目染，日积月累，反复回想， 自然牢记。 例：有些人整天把奔腾挂在嘴边，却不知道pent的词根含义，只知道联想、 方正，不知道legend, founder，其实只要稍微留心，品牌电池的外包装 上有battery （电池）字样，洗发精瓶外有shampoo （洗发水）字样，某 些药品包装盒上的OTC （Over the Counter，非处方药）字样等。教师在授课过程中，应适当渗透相关知识，教育学生勤观察，多积累。做个有心人。十二、游戏记忆在小学阶段，英语单词的记忆是难点。在单词记忆时应引入各种游戏，不仅 能有效地调节英语学习的气氛，激发学生的学习兴趣，还能促使学生以积极 的心态，在活动中主
19、动地记忆单词。1.单词接龙游戏：多人合作，首先由任一个学生说出一个单词，下一个学生说 出的单词的第一个字母必须是上一个学生所说单词的尾字母，如此循环下去， 不能重复同一个词，如有人在规定的时间内未说出单词，则被淘汰，剩下的学生继续游戏，谁坚持到最后谁就是获胜者。如:carreaddooneeattenname- eveninggameEnglish 2 .拆词游戏：如多变的天气，用weather这七个字母能拼出多少个学过的单词? we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree/are/where/hear/heart/what/water ；3.改头换面游戏：即在一个单词中增加、减少或改变一个字母使之成为一个新 词。如： ofoff/if, usas/bus, know-now/known/knew,hairchair/air, lookbook/cook.十三、卡片记忆法卡片记忆，为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量，就是让学生自制词汇卡 片，写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配等，看一面，尝试着记忆另一面。随身 携带，随时随地进行词汇记忆。这种方法的特点是简单实用且便于携带，不受时间和空间的限制，可随时随 地用。这样不仅可以寓学于乐，而且还可以大大提高对闲暇零星时间的合理有效利用。 这样能有效地掌握了大量生词，并形成长时记忆。
