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1、教师：姜洪丽,二氧化碳和一氧化碳,第一课时,意大利“死狗洞”,有人牵着一条狗走进意大利的一个山洞，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也晕倒了。这是为什么呢,？,小故事，大道理,齐动手，我会做,CO2的制取（回顾）,请同学们用桌上实验仪器制取三瓶二氧化碳。,注意：实验操作一定要规范啊！,颜色、状态,气 味,颜色、状态、气味,勤动脑，我在行,CO2物理性质的探究,实验一,密度,CO2物理性质的探究,现象：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。分析：二氧化碳不能燃烧不能支持燃烧；二氧化碳的密度比空气大。,齐动手，我会做,观察：实验中是下层蜡烛先熄灭，还是上层？为什么？,你还可以用什么事实或设计什
2、么实验，来证明二氧化碳的密度比空气大？,CO2物理性质的探究,实验二,思考：我们平时打开汽水或者啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？,溶解性,现象：塑料瓶变瘪。分析：二氧化碳溶于水瓶内压强减小。,无色,气态,无味,密度大于空气,颜色,状态,气味,密度（与空气比较）,溶解性,能溶于水,是否支持燃烧,?,CO2的物理性质,勤动脑，我在行,是什么物质使紫色的石蕊变红了呢？请你大胆猜想。,科学家，我能当,二氧化碳溶于水是否与水发生了化学反应？,科学家，我能当,取四张石蕊试纸。第一张滴上稀醋酸，第二张滴上蒸馏水，第三张直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四张滴上蒸馏水后，再
3、放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察颜色变化。然后将第一张和第四张试纸取出小心加热，观察现象。,红色,不变色,不变色,红色,红色,紫色,CO2化学性质的探究,（2）CO2与H2O反应生成H2CO3,H2CO3能使石蕊溶液变红。（3）H2CO3的不稳定性：H2CO3=CO2+H2O,总结：（1）反应方程式:,CO2+H2O=H2CO3,CO2化学性质的探究,反应原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O CO2能使澄清的石灰水变浑浊。,（检验CO2的常用方法）,吹水变“牛奶”,？,CO2的化学性质,（1）CO2不燃烧也不支持燃烧,（2）CO2不能供给呼吸,回想课前有关意大利“死狗洞”的问题。,
4、（3）CO2能与水反应生成H2CO3,（4）CO2能与石灰水反应生成CaCO3,回想倾倒二氧化碳。,根据报道，2010年2月河南省正阳县有位50多岁的农妇，在自家的地窖中拾红薯时不幸死亡。你能说出其死亡的原因吗？,进入久未开启的菜窖前，先做。,灯火试验,思考,？,干冰,性质决定用途,1、农业科技人员向农民建议：在利用温室生产时，向温室加入适量的二氧化碳。这是因为什么？,A.CO2可使害虫窒息死亡，以防治病虫害,B可以促进植物的光合作用,C.可产生温室效应，提高室温,D.能灭火，施用后可以防止火灾,基础题,2、根据CO2的性质，下列有关叙述不正确的是哪项呢？,A.干冰升华吸热，可用于人工降雨,C
5、二氧化碳含碳元素，可用作燃料,B.二氧化碳无毒，可溶于水，可用作做汽水,D.二氧化碳参与光合作用，可用作温室的肥料,基础题,3、矿物燃料的燃烧会产生大量的二氧化碳，但大气中二氧化碳的含量却相对稳定，其主要原因是什么？,应用题,A.人的呼吸,D植物的光合作用,B.工厂排出的废气,C.植物的呼吸作用,应用题,北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。由于 致使里面含有大量的气体，因此，人们在进入地窖之前，往往会做一个“灯火实验”：就是把燃着的先放入地窖里，如果看到，证明里面聚有大量的 气体，不宜进入；当看到，证明里面的气体较少，可以进去。,CO2,蜡烛,蜡烛熄灭,CO2,蜡烛不熄灭,CO2,蔬菜的呼吸作用,探究题,为了让用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为什么？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？,木炭燃烧生成CO2，CO2与石灰浆Ca(OH)2反应生成碳酸钙和水,所以能使墙壁快点干燥。刚开始时有水生成,墙壁反而潮湿。,我反思，我成长,作业：,1、完成课后习题。2、预习一氧化碳。3、设计实验方案验证汽水中气体的主要成分。4、检查有关“温室效应”的资料，制作“保护环境”的宣传小卡片。,注意：1、2题必作，3、4题小组合作完成。,请多多指教！,谢谢！,
