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1、高级育婴师,主讲老师：陈桂梅,讲课大纲,第一章 育婴师职业总论,第一章 育婴师职业总论第一节 育婴师职业简介,一、育婴师工作内容 育婴师是指从事03岁婴儿照料、护理和教育的人员。育婴师的作内容主要包括：1、生活照料 婴儿的饮食、饮水、睡眠、二便、三浴，卫生（居室、个人、四具）等。2、日常生活保健与护理 婴儿的生长监测、预防接种、常见疾病护理、预防铅中毒、危险因素的识别，意外伤害的预防与处理等。3、婴儿教育 婴儿动作技能训练、智力开发，社会行为与人格培养、婴儿发展评价、实施个别化教学汁划、培训指导等。,第一章 育婴师职业总论第一节 育婴师职业简介,二育婴师服务对象的年龄分期 我国一般把人从出生到
2、成熟之间(0-18岁)的发展过程分为新生儿期、婴儿期，学前期、学龄期、少年期和青年期六个阶段。把心理学作为分期标准，可以细分为新生儿期（指出生后至28天）、乳儿期（指出生后至1岁）、婴儿期（指卜一3岁）。本教材中将0-3岁统称为婴儿期。婴儿的每个年龄阶段都有相对稳定、独立的特点。如：新生儿期主要是适应外界生活的时期，每天都会有变化；乳儿期是需要成人生活照料较多的时期；婴儿期是学会走路、说话，开始独立活动的时期。婴儿期的三年，其行为特征变化明显。根据婴儿期的发展过程，婴儿期一般会分为爬前、爬行、独走自如到跑跳、各项自理能力基本完成四个阶段。能力的成长与经历、感受的总量有关，每个时期婴儿活动的主题
3、不同，其行为特征、心理过程也不同，各个时期没有准确的时间点，婴儿期大体划分为09个月、716个月、1230个月、2836个月四个阶段,第一章 育婴师职业总论第二节 育婴师职业道德、工作守则和职业特性,一、育婴师职业道德1、爱岗敬业，优质服务2、热爱婴儿，尊重婴儿3、遵纪守法，诚实守信,第一章 育婴师职业总论第二节 育婴师职业道德、工作守则和职业特性,二、育婴师工作守则1、认真履行工作职责，具有服务意识。2、平等对待每一位客户。3、熟悉和掌握育婴师的工作内容。4、宣传科学育婴、保教并重的基本理念。5、对客户资料进行保密，保护客户隐私。6、根据客户和社会有关意见，改进和提高工作质量7、与育婴服务机
4、构密切配合，为客户创造良好、方便的沟通与学习渠道。,第一章 育婴师职业总论第二节 育婴师职业道德、工作守则和职业特性,二、育婴师的职业特征1、要有爱心和细心2、要掌握科学育儿的方法3、要能够发现问题和解决问题4、要具有敏锐的心理洞察力5、要熟悉婴儿身体发展规律,第一章 育婴师职业总论第三节 育婴师职业师资从业要求,一、育婴师师资应具有的基本素质1、理论联系实际的教学风格2、知识面广，实践丰富3、口齿清晰，操作熟练4、熟练掌握现代信息技术5、掌控教学能力6、实现培训任务与功能的能力,第一章 育婴师职业总论第三节 育婴师职业师资从业要求,二、育婴师师资应了解的相关法律、法规知识1、母婴保健法相关知
5、识2、未成年人保护法的相关知识3、婴儿权利公约相关知识4、劳动法相关知识5、母婴健康素养基本知识与技能,第一节 婴儿生理特点,一、呼吸系统,呼吸系统以环状软骨为界，分为上下呼吸道。上呼吸道包括鼻及鼻旁窦、咽及咽鼓管、喉等；下呼吸道包括气管、支气管、毛细支气管、呼吸性毛细支气管、肺泡管及肺泡。,一、呼吸系统,一、呼吸系统,二、循环系统,二、循环系统,二、循环系统,三、消化系统,婴儿正处于生长发育阶段，所需要的总能量相对较成人多，消化器官发育尚未完善，如胃肠遭受到某些轻微刺激，就比较容易发生机能失调。,三、消化系统,三、消化系统,三、消化系统,三、消化系统,三、消化系统,四、泌尿系统,三、消化系统
6、,四、泌尿系统,五、骨骼和肌肉,五、骨骼和肌肉,五、骨骼和肌肉,五、骨骼和肌肉,六、神经系统,六、神经系统,六、神经系统,六、神经系统,六、神经系统,六、神经系统,七、感觉系统,六、神经系统,六、神经系统,六、神经系统,第二节婴儿的心理特点,。,一、婴儿心理发展的特点及规律,一、婴儿心理发展的特点及规律,一、婴儿心理发展的特点及规律,一、婴儿心理发展的特点及规律,二、婴儿动作发展与心理发展,运动是孩子智能发展的重要标志，通过科学引导，合理适度地活动，能培养出一个身心健康的孩子。运动对人的认知、情感、社会行为、体形、体态、体质、体能、灵巧等方面都会产生巨大的影响。,二、婴儿动作发展与心理发展,二
7、、婴儿动作发展与心理发展,二、婴儿动作发展与心理发展,第二节 婴儿营养,。,一、营养素知识,食物中可以被人体吸收利用的物质叫营养素，蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、维生素、膳食纤维和水是人体所需要的七大营养素，前三者在体内代谢后产生能量，故又称产能营养素。对婴儿来说，3种产热营养素所提供的能量之间应维持一定的比例，即蛋白质、脂肪、碳水化合物所提供的能量占总能量比分别为:12%15%，25%30%及50%65%，三者简化比则为:1:2.5:4.5。婴儿摄食食物总能量不足将导致营养不良、对环境反应迟钝、生长停滞等，而超过需要摄食则是婴儿肥胖症的重要原因。,一、营养素知识,一、营养素知识,一、营养
8、素知识,一、营养素知识,一、营养素知识,二、婴儿的膳食平衡,平衡膳食就是以合理的膳食结构在营养素平衡的条件下获得最佳的生物利用效果，从而取得保健防病的效果提高生命质量。,一、营养素知识,二、婴儿的膳食平衡,二、婴儿的膳食平衡,三、常见婴儿营养性问题,三、常见婴儿营养性问题,三、常见婴儿营养性问题,三、常见婴儿营养性问题,三、常见婴儿营养性问题,三、常见婴儿营养性问题,三、常见婴儿营养性问题,三、常见婴儿营养性问题,三、常见婴儿营养性问题,三、常见婴儿营养性问题,三、常见婴儿营养性问题,三、常见婴儿营养性问题,三、常见婴儿营养性问题,第四节 婴儿大脑潜能开发,第五节 中国传统医学与婴儿成长,第一
9、节 婴儿喂养,。,一、纯母乳喂养,母乳喂养具有免疫和营养两方面的价值，是新生儿最好的营养品。,一、纯母乳喂养,一、纯母乳喂养,一、纯母乳喂养,一、纯母乳喂养,一、纯母乳喂养,一、纯母乳喂养,二、配方奶喂养,二、配方奶喂养,二、配方奶喂养,第二节 婴儿睡眠,。,一、婴儿的睡眠与生长发育,高质量的睡眠能养血、益气，能健脾强胃，能强筋壮骨。,二、掌握婴儿睡眠的时间,三、影响婴儿睡眠的因素,高质量的睡眠能养血、益气，能健脾强胃，能强筋壮骨。,三、影响婴儿睡眠的因素,四、改善婴儿睡眠的方法,第三节 婴儿的二便、三浴,。,一、培养婴儿的二便习惯,一、培养婴儿的二便习惯,一、培养婴儿的二便习惯,一、培养婴儿
10、的二便习惯,二、婴儿三浴,三浴是指空气浴、日光浴和水浴。,二、婴儿三浴,二、婴儿三浴,二、婴儿三浴,第四节 婴儿居室、个人和四具卫生,一、婴儿居室环境,一、婴儿居室环境,二、婴儿个人卫生,二、婴儿个人卫生,三、婴儿四具的选择与消毒,四具包括：婴儿使用的卧具、餐具、玩具和家具。,二、婴儿三浴,二、婴儿三浴,第一节 婴儿生长发育监测,。,二、婴儿三浴,第三节 婴儿常见疾病的保健与护理,。,一、湿疹,一、湿疹,一、湿疹,一、湿疹,一、湿疹,二、发热,二、发热,二、发热,二、发热,三、急性上呼吸道感染,三、急性上呼吸道感染,三、急性上呼吸道感染,四、婴儿腹泻,婴儿腹泻发生年龄为6个月2岁，小于1岁者约
11、占50%。,四、婴儿腹泻,四、婴儿腹泻,四、婴儿腹泻,四、婴儿腹泻,四、婴儿腹泻,五、婴儿便秘,婴儿腹泻发生年龄为6个月2岁，小于1岁者约占50%。,五、婴儿便秘,五、婴儿便秘,五、婴儿便秘,六、维生素d缺乏性佝偻病,六、维生素d缺乏性佝偻病,六、维生素d缺乏性佝偻病,第四节 意外伤害的预防和处理,一、意外伤害的主要特点,意外伤害是全球014岁儿童第一位死因，成为威胁婴儿生命和家庭幸福的严重问题之一。意外伤害具有以下特点：1、1.5到3岁婴儿发生人群最多。2、男童是女童的2.5倍，跌落伤最突出3、最经常发生意外的地点是在家中。,二、意外伤害发生的可能性因素,1、婴儿因素。2、家庭因素。3、环境
12、因素。,三、常见意外伤害的处理,三、常见意外伤害的处理,三、常见意外伤害的处理,三、常见意外伤害的处理,三、常见意外伤害的处理,三、常见意外伤害的处理,三、常见意外伤害的处理,三、常见意外伤害的处理,三、常见意外伤害的处理,三、常见意外伤害的处理,三、常见意外伤害的处理,三、常见意外伤害的处理,三、常见意外伤害的处理,三、常见意外伤害的处理,三、常见意外伤害的处理,四、意外伤害的预防,四、意外伤害的预防,四、意外伤害的预防,第四节 意外伤害的预防和处理,一、铅的来源,环境中的铅是造成婴儿铅中毒的根本原因。含铅油漆是目前婴儿铅暴露的最主要原因,二、铅进入体内的途径,二、铅进入体内的途径,三、婴儿
13、铅代谢的特点,吸收多排泄少,四、婴儿铅中毒危险,铅是一种多亲和性毒物，主要损害神经系统、造血系统、血管和消化系统。,五、铅中毒的表现,五、铅中毒的表现,六、预防铅中毒的措施,六、预防铅中毒的措施,六、预防铅中毒的措施,第一节 婴儿动作技能训练指导,第二节 婴儿认知和语言训练指导,一、婴儿认知训练指导,二、婴儿语言训练指导,语言是表达内心世界的工具，语言能力包括看、听、说、写，是人类独有的高度复杂的神经作用。婴儿语言包括内心语言、动作语言、口头语言。,三、影响婴儿语言发展的因素,1、锻炼不足2、喂养原因3、家庭满足太多。,第三节、婴儿情商训练指导,不同年龄阶段的个体表现出的情绪智力水平即是情商。
14、情绪智力应包括情绪管理、社会性人际交往等方面的内容。驾驭自己的负面情绪，努力发掘，利用每一种情绪的积极因素，是一个高情商者所需要的基本素质，也是一个人成功的基本条件。,一、婴儿情绪训练指导,一、婴儿情绪训练指导,一、婴儿情绪训练指导,二、婴儿情绪发展水平,三、婴儿的社会性发展指导,四、婴儿社会性发展特点,第四节、婴儿发展评价,一、婴儿发展评价概述,一、婴儿发展评价概述,一、婴儿发展评价概述,二、婴儿各领域一般发展水平,二、婴儿各领域一般发展水平,二、婴儿各领域一般发展水平,二、婴儿各领域一般发展水平,二、婴儿各领域一般发展水平,二、婴儿各领域一般发展水平,二、婴儿各领域一般发展水平,二、婴儿各
15、领域一般发展水平,二、婴儿各领域一般发展水平,二、婴儿各领域一般发展水平,二、婴儿各领域一般发展水平,三、婴儿发展评价的方法,婴儿发展评价主要使用观察法和测验法。,三、婴儿发展评价的方法,三、婴儿发展评价的方法,第五节、个别化教学实施指导,一、个别化教学计划概述,每个婴儿都是具有独一无二的个人特点、兴趣、能力和学习需要，教养体系设计和教育方案的实施应充分考虑到这种特点与需要。,一、婴儿发展评价概述,二、有效实施个别化教学,二、有效实施个别化教学,三、个别化教学参考案例,以12个月龄的婴儿为例。,三、个别化教学参考案例,三、个别化教学参考案例,三、个别化教学参考案例,培训教学指导,一、了解成年人学习特点。1、具有主动的学习意识但学习压力 较大。2、注意力集中不易长时间维持。3、社会经验丰富、实践能力强但理 论知识薄弱。4、理解能力较强但记忆力较差，遗 忘速度快。,
