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1、细胞学说,演讲者：韩朝阳PPT制作：蔡术婷 韩朝阳资料查询：陈艳雯 张琛 蔡术婷,壹,贰,叁,肆,细胞学说的内容,细胞学说的建立过程,生物核心素养的渗透,科学本质的体现,目 录,细胞学说的内容,壹,细胞学说的内容,（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。（3）新细胞可以从老细胞中产生。,细胞学说的建立过程,贰,一、从人体的解剖和观察入手,1543年的文艺复兴时期，比利时的维萨里（A.Vesalius）通过大量的尸体解剖研究，发表了巨著人体构造，解释了人体在器官水平的
2、结构。18世纪末叶，法国的比夏（）指出器官由低一层次的结构组织构成，并把组织分为21种。在此期间，人们已经发明了显微镜，可以进行显微观察。可惜比夏不相信显微镜，认为显微镜下观察到的是光影的假像，只相信“眼见为实”。,二、显微镜下的重大发现,1、1665年，英国科学家虎克（R.Hooke）用自制显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小室组成，他把观察到的图像画了下来，并把“小室”称为cell细胞。它既是细胞的发现者，也是命名者。2、17世纪，荷兰著名磨镜技师列文虎克（A.van Leeuwenhoek）用自制的显微镜，观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。3、意大利的马尔比基（M.Malpi
3、ghi）用显微镜广泛观察了动植物的微细结构。,18世纪，德国一位研究海洋生物的自然哲学家提出，复杂的有机体都是一种球状小泡似的纤毛虫的聚合体。这些纤毛虫失去了自己的独立性而将其生命从属于一个整体。,激发了科学家 的科学思维,施莱登通过研究植物的生长发育，首先提出细胞是构成植物体的基本单位，并把研究情况告诉了施旺。,当时施旺正在研究脊椎动物脊索和软骨的结构，受到施莱登的启发后，决意要“证明两大有机界最本质的联系”，并发表了研究报告关于动植物的结构和一致性的显微研究。施旺还说：“现在，我们已推到了分割动植物界的巨大屏障。”,三、理论思维和科学实验的结合,起初施莱登和施旺所说的:“新细胞从老细胞中产
4、生”，被描述为从老细胞核中长出一个新细胞，或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞。后来，施莱登的朋友耐格里用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现细胞的产生是细胞分裂的结果。还有学者观察到受精卵的分裂。,最终细胞学说达到完善是：1858年，德国魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。他的名言是：“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这个断言，至今仍未被推翻。,四、细胞学说在修正中前进,生物核心素养的渗透,叁,1、生命观念 细胞学说的建立过程不仅展示了科学家从探究人体的奥秘初始,到显微镜的发明,虎克利用显微镜发现细胞,进而到施莱登、施旺两位科学家发表细胞学说,如此一步一步地“走进细胞”的过程
5、还可以让学生从本质上理解“一切动物和植物都是由细胞发育而来,细胞是生物体结构和功能的基本单位”这一核心概念。同时还引导学生在高中生物学习初始就形成一种朴素的生命观念:生命现象虽然是复杂的,但认识生命现象是有规律可循的;探索生命活动规律首先要探索细胞的活动规律;生物既有多样性又有统一性,细胞同样既有多样性又有统一性。2、科学思维 采用归纳概括的方法分析细胞学说的相关内容3、科学探究 细胞学说的建立过程体现了科学探究的过程，通过学习，能让学生沿着人们探索生物世界的道路，理解科学的本质和科学研究的方法,体会科学是不断发展的过程，对提高学生的生物科学素养有重大意义。4、社会责任 认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程,科学本质的体现,肆,（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。（2）科学发现的过程离不开技术发展的支持。（3）科学发现需要理性思维和实验的结合。（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。,通过分析细胞学说的建立过程 可以领悟到的科学本质,谢谢大家,
