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1、太阳光烤熟土豆（科学小试验）假日里，你和爸爸、妈妈去郊外野餐，为了做一顿可口的野餐，你们一定少不了要带上火柴 或者打火机什么的，用它们来点火做饭做菜。现在，我教你一个利用太阳光做饭做菜的方法， 保证又快又干净。首先得做一个太阳灶。它所需的道具是一只大烫碗、烫勺、锡纸和一只带塑料吸盘的衣 钩。把锡纸铺开贴满汤碗的内壁，并用透明胶带把它固定牢。然后用汤勺的背面把锡纸的褶 皱部分压平。在碗底的中心处用小刀挖去一块锡纸，把带有塑料吸盘的衣钩放在那里。一个 小小的太阳灶就做成了。在阳光充足的时候，你的太阳灶就可以发挥威力了。把一个土豆挂在衣钩上，把太阳灶 对准太阳，用不了多久，土豆就被太阳光烤熟了，发出
2、诱人的香气。不过在烤土豆的过程中， 你得不断地调整你的太阳灶，让它始终对准太阳，这样才会烤得快。为什么小小太阳灶能有这么大的本事让太阳把土豆给烤熟了呢？原来呀，当太阳光照到 汤碗内壁上的锡纸时，由于锡纸对太阳光热的吸收很少，所以大部分的太阳光热都被锡纸反 射了。虽然它们的反射路线并不相同，但却在碗底中心处左右汇聚成了一点，这一点的温度 是很高的。我们把土豆放在碗底的中心处附近也就是在这一温度最高附近，当然很容易就被 烤熟了。现在，在人类的生产和生活中已经有很多地方开始利用太阳能了。就说我们的太阳灶 吧，如果把它做得大些，它就可以烧水和煮食物了。要是用巨型的凹面镜制成一座太阳能高 温炉，它的温度
3、能达到三四千度呢。你看，太阳对我们人类的益处是多大呀。蜡烛抽水机思考：你知道抽水机是怎样将水抽出来的吗？材料：玻璃杯、蜡烛、比玻璃杯口稍大的硬纸片、塑料管、凡士林少许、火柴、水半 杯操作：1、先将塑料管折成门框形，一头穿过硬纸片2、再把两只玻璃杯一左一右放在桌子上3、将蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部，同时将水注入右边玻璃杯中4、在放蜡烛的杯子口涂一些凡士林，再用穿有塑料管的硬纸片盖上，并使塑料管的另 一头没入右边杯子水中。5、水从右边流入左边的杯子中讲解：蜡烛燃烧用去了左边杯中的氧气，瓶中气压降低，右边杯压力使水向左杯流动， 直到两杯水面承受的压力相等为止。到那时左杯水面高于右杯水面。注意：蜡
4、烛点然后固定在左边玻璃杯底部时注意安全，小心烧手科学小实验科学小试验到今天为止，第三单元就要结束了。在本单元，安排了以“我的一次科学小 试验”为主题的写作练习。这次练习是有难度的。通过调查了解，大部分学生都没有做过科学小试验的经历。 其主要原因在于：学生生活在农村，平时接触科学试验的机会少；学校虽然有所谓的实验室， 但那只能装装样子，上科学课根本用不上，唯一的作用就是应付领导检查。再者，平时科学 课形同虚设，教师要么不上（没办法教，或者不会教），让学生做作业；要么读一读课本上 的文字了事，根本不会给学生去教、去做小试验。这也可以谅解，必竟现在追求成绩，追求 分数。科学这门最深奥、最具挖掘潜力、
5、最能培养人才的科目，在农村学校竟然成了最无足 轻重、最无人管的课程。学生无实验的经历，这篇作文如何写呢？让学生编造一通，写出来的文章肯定是“漏洞百出”，经不住真理的“检验”。怎么 办？只能发挥自己的聪明才智，当一回科学课老师了。经过一个小时的搜寻，自己终于在网 上找到了几十个科学小试验。这些小实验所需材料易找，过程简单，适合学生独立完成。于 是，我挑选了几个小实验，在课堂上详细的说明操作过程，让学生记下后回家去做。一些学 生做了实验，给我汇报时特别兴奋，抢着说，生怕没有自己说话的机会。一些学生虽然没有 做，但听到同学说的那么神奇，也都跃跃欲试。在这种情况下，我只好再给学生留一天的时 间，希望他
6、们自己去做实验，自己去经历实验过程，去发现实验中的奥秘。在临回家时，我 又忍不住给学生提醒，别忘了做实验，明天要写作文的。（小学生就是这样，需要老师不厌 其反地“唠叨”。我虽然是男同志，但也没顶住学生的“反作用力”，被可爱的学生们培养出 了细心、耐心和婆婆妈妈的性格。）不管怎样，这样的习作是非常有价值的。这次习作能把科学和语文结合起来，调动 学生所有感官参与进去，又能在学生心田播撒下科学的种子，这是何等的作用力啊！或许， 这一次实验，这一次习作，会影响学生的一生。最近，我做了一个叫“会跳舞的火柴棍”的科学小实验。我先端来一盆清水，又拿来一根火柴和一瓶“万能胶”。我在火柴上涂了一 层厚厚的“万能
7、胶”，最后，小心翼翼地把火柴放入清水中，等了一会儿，没见什么反应， 我静下心来，耐心等待，过了几分钟，“奇迹”果然出现了！只见火柴直立在水中，一摇一 摆地跳起舞来了。可是，没过半分钟，火柴又漂在水面上，又过了几分钟，火柴又跳起舞来 了，如此循环了七八次，木柴再也不动。是什么神奇的力量驱使火柴，“跳舞”呢？我带着这个疑问去翻书，探究， 原来当“万能胶”与火柴头的磷接触后，就会产生一种生气，气体越聚越多，就会使火柴直 立起来；气体挥发时，火柴便被带动着“舞蹈”起来。一会儿，火柴头最外面的气体挥发完 了，火柴也就不动了，再过一段时间，气体又聚集起来，火柴再次“跳舞”此时此刻，我恍 然大悟地说；“啊！
8、火柴根能跳舞呢”。原来是这么回事呀。试探小学科学课程课堂教学实验的设置与策略新课程改革后，小学原来设置的自然改为科学。自己近十年一直从事这门课的教学和 教研，整体看现在的科学课知识专业性、系统性有所减弱，而人文性、生活化、实用性有所 加强。从而导致表面看专业化的实验有所减少，甚至学生分组实验根本没有具体规定和设置！但从新课程的设置意图和课程目标看，科学课着力于培养学生的观察力、思维能力， 以至于发展和培养学生的探究习惯和科学创新精神。所以现在科学课探究性的演示实验更 多、学生分组实验教师自我设置的空间更大、课外学生体验性实验更广。实验在科学课中的地位和作用更加突出!现就四年级科学上册第一单元空
9、气为例，对科学课的实验特点和一些变化做以下 剖析和探索：一、课堂演示实验的面更广、分布点更多。由于现在科学课突出了以学生的生活经验和感受为出发点，以学生的动手操作和探究 为教学活动的主要方式，因此课堂对演示实验的要求更加迫切和必然，可以说科学课的教学 成败很大程度取决于实验。比如第一课空气的性质，无论从开始认识空气的存在，到空气的重量、体积和形状 可以变化等，无不都是遵循：实验-观察思维-结论的实验探究模式。一个个演示 实验的成功就成为一节好课的关键所在。这就要求老师课前充分了解、掌握好教材，充分利用学校仪器室、实验室的专用仪器。 同时要求教师对实验的选材、组合、技巧反复考证和实验，保证实验的
10、成功率100%，保证 实验的重复性，一致性，可逆性原则。二、演示实验的器材向大众化、生活化靠近。现在科学课与过去自然课最大的区别就在于由专业化、难度大向生活化、实用型转变！ 知识的系统性、难度有所降低，但知识的面更宽，能力的培养更强。现在科学课的实验器材，已经有相当部分用具学具则要来源于我们的生活和身边。比 如空气中有什么一课中，蜡烛、玻璃杯、饮料瓶、餐巾纸、木棍、食用碱、食用醋、 碎冰等均来自于我们的生活和身边。在憋气很难受教学点可以设计为实验：全班学生憋气比赛，很有趣味性。玻璃罩 里的鲜花会枯萎，则要求老师提前3-5天在家里或教室做好准备，以便课堂上展示给学 生，让学生真切感受空气对生命的
11、重要！热气球上升实验要求使用的塑料袋密封和轻薄。由于材料和组合的随机性很大，所以这类实验效果的稳定性受人为因素、自然因素的 影响就很大，所以加大了教师准备实验的难度，实验连续成功率在95-100%之间。偶尔实 验失败也正好体现了科学探究的不确定性和实验的真实性。三、部分实验有延续到学生课外社会实践的趋势。科学课充分体现了科学来源于生活，又服务于生活的指导思想，重视学生课外的科学 体验和自我感悟。因此有些应用性、体验性、激趣性简易的实验，或分组实验难以在课内安 排的实验，将有相当一部分要安排在课外完成。这些实验开放性强，实验条件因人而异。这就要求教师在课堂中或课外辅导中，对实 验的意义、方法、用
12、材等做必要的指导和师生讨论，随时解决学生实验中遇到的难题，要用一定的时间听取学生的实验汇报，并积极评价鼓励，优秀实验成果要记录或存档收集。四、学生分组实验不再统一做出要求。更多要取决于教师的责任心，对教材的挖掘， 学校实验的条件，实验的安全性等因素。科学课不再规定有多少组学生分组实验。实际教材的目的不是减少分组实验，而是给 教师和学生更大的自由选择空间。实际分组实验的知识点分布很广，可以说分布到了每一单 元、每一节课的细节里。可以说处处留心皆实验！所以我们老师要提高责任心，要知道培养学生的科学素养是实施教育改革的重要目 标。充分挖掘课本细节，挖掘学校和社会仪器、资源，认真组织学生分组实验，让每
13、一个学 生有实验的知情权、参与权、感悟权。目前这方面教师积极性不是很高，分组实验的难度也大。我调查原因：一是学生分组 实验组织难度大，纪律有些乱；二是学生有目的性、指向性、有效性自我实验很差，教学效 果差强人意！我的研究表明：造成这样被动的原因有二，一是过去我们分组少，而每组学生人数太 多，学生“抢”的厉害，所以乱；二是我们老师自己的原因，分组实验做的还是太少，学生 的冲动、新鲜感打破了他们的计划性和目的性。现在学校的实验条件都有大的提升，都做到了按24组设置。这样每组也就2人，教师 组织实验好的环境应该已经具备。另外要求我们把分组实验常规化、日常化，做到设计到位， 准备充分，管理到位，组织有
14、方。相信分组实验在我们的实践中，会很快感受到它的魅力！五、科学课存在急需解决的问题1、1、有个别实验设计欠严谨，造成实验成功率不稳定。比如：热空气可以使塑料袋上升实验成功率就是零。空气里面有什么一课中，塑料 瓶的使用中一般的瓶子开口不行，开口要尽量大，小了实验就要失败。在研究空气重量的气 球实验中，由于气球体积有限，所以空气重量很轻，所以实验的效果几乎看不出来。二氧化碳灭火实验中，由于制造的二氧化碳十分有限，所以真正要让杯子里的3个蜡 烛依次熄灭是很难实现的！2、实验的微量危险性是存在的。比如有的酒精不纯，有的试管不合格，等等。所以加热时酒精灯破裂，局部失火，喷 溅现象是存在的。自己曾有2次这
15、样的事例。所以给演示实验、分组实验带来消极影响。3、科学教师队伍专业化有待加强。目前学校科学教师大多是兼职的，而且经常换来换去。所以造成科学老师实验专业化 技术不够。所以建议学校科学老师尽量要固定，年级也最好固定几年，让老师有一个学习、 适应过程。科学教学和其他科目教学一样，有一个年级教师教学不规范，会带来整个学校学 生科学素养的影响。所以希望上级专业部门对新任老师给予及时培训和业务指导。学校也要 对科学教师予以专业发展引领。有不妥之处，恳请批评指正！科学实验小游戏：肥皂小赛艇肥皂小赛艇把火柴或羽毛杆的一端从中间劈开（劈开的长度约占总长度的四分之一），在 劈缝里镶上一小块肥皂，一个“小赛艇”就
16、做成了。把这个“小赛艇”放在水盆里，它就会 自动地在水中快速行驶。参加做游戏的人，每人都准备数量相同的“小赛艇”，在裁判的统一口令下， 同时把“小赛艇”放进盆中（最好在一个大盆中进行；为了安全，不要到池塘边玩这个游戏）， 看谁的“小赛艇”行驶速度最慢，就给谁记为1分；倒数第二名记为2分，以此类推。第 一批赛艇比赛完了，再进行第二批赛艇的比赛，最后一轮比赛完后，谁的累计分最多，谁就 是优胜者。这个游戏，还可以比谁的赛艇行驶的距离最远，谁为优胜者。“小赛艇”之所以能在水中行驶，是因为镶在火柴上的肥皂在水里逐渐溶解， 不断破坏着火柴后面水的表面张力，而火柴前面的张力没有被破坏，所以火柴后面的水分子
17、被火柴前面的水分子拉向前去，“赛艇”就前进了。注意，当盆中水的张力都被肥皂水破坏以后，“赛艇”就不会前进了，这时就 得及时换水了。科学实验小游戏：鸡蛋壳里的水动手做一个游戏，能让你知道鸡蛋有一种神奇的“渗透”作用。我们找一只新鲜的鸡蛋，再找一根麦秸管（最好用透明的塑料吸管或细玻璃管，那样 效果更好），就可以动手了。先用钉子或小刀在鸡蛋的一端剥去一小块蛋壳，剥的时候一定要十分小心，千万不要 把蛋壳下的那层薄膜弄破了。在鸡蛋的另一端用针扎一个小孔，慢慢地把这个小孔扩大，直 到能把麦秸管插进去为止。小孔扩好后，慢慢把管子插入蛋内约2厘米，然后，点燃一支 蜡烛，让蜡油滴到管子与蛋壳的接口处，把接口全部
18、严实，不让空气和水份渗进去。这时， 你可以把鸡蛋放进一只盛有四分之三水的玻璃杯中，让插上管子的一头朝上。稍等片刻，你 可以看到鸡蛋里面的蛋液就会慢慢上升到管子里面。几小时或几天后，蛋液一点一点进入管 子里，管口就会有蛋液溢出来。这是怎么回事呢？原来，是杯子里的水渗入了蛋壳之中。鸡蛋里面的蛋液和杯子里的 水不是被蛋膜隔开的吗？怎么杯中的水还能进到鸡蛋里面去呢？这就是“渗透”。在这层薄薄 的蛋膜上，有许多微孔，这个孔能让细小的水分子通过并进入蛋中，但较大的蛋液分子却不 能通过。你看，这是一层“半渗透膜”。当水不断渗入蛋中，就把蛋液不断地往上推，逐渐推 出蛋壳。实验名称实 验 目 的实验原理实验仪器
19、方法步骤实验结果注意事项水的水表水、广口 瓶、滴 管、回形 针、抹 布、托盘 等。1、将广口瓶用1、实验时桌子表面证明面垫滴管帮助装满一定要平稳，张力水有上水水，直到能清水的表面有 张力。不然杯子装满（使表面分子晰地看到水的水时，水面高用回张紧紧凸面为止。度不一致，很形力。靠拢2、往盛满水的容易导致实验针）在一杯子里放回形失败。起，有 一种 相互 吸引 的力。针，要一枚一 枚慢慢放入， 仔细观察水表 面的样子。3、一直放到水 溢出为止，记 下放入回形针 的数量。2、向装满水的 瓶内放回形针 时，注意小心 轻放。3、最后放入的 回形针使水溢 出，不计入数 量。串并 联电 路让更 多的 小灯 泡亮
20、 起 来。串并 联电 路的 电流 规律。电池、电 池夹、小 灯泡、开 关、导线 等若干。1、在电路中接 入一个小灯 泡，接通开关， 观察现象。2、把两个小灯 泡依次用导线 连接起来或并 列的连接起 来，观察现象。3、用同样的方 法，在电路中 接入三个或多 个小灯泡，观 察现象。串联电路可 以让小灯泡 同时亮起 来，但光亮 弱；并联电 路可以控制 某个灯泡， 光亮一样。1、电池、开关 与导线的连接 处连接完好。2、电池正负极 连接正确。3、串并联电路 连接正确。4、不论使用任 何电源，绝对 不允许用导线 把两极连接起 来。分离 叶绿 素把植 物叶 中的 叶绿 素分 离出 来。叶绿 素能 溶解 在
21、酒 精中， 将它 加热 煮沸， 叶绿 素就 跑到 酒精 中了。2个烧杯 （一大一小）、 新鲜的 绿叶、浓 度为95% 的酒精， 三脚架、 石棉网、 火柴、热 水等。1、把一片绿叶 放入小烧杯中，再加入95% 的酒精。2、把小烧杯放 入一个大烧杯 中，在大烧杯 中倒入热水。3、在三脚架上 放好石棉网， 然后把大烧杯 放在上面，点 燃酒精灯加 热。4、过会，观察 现象。小烧杯中的 无色酒精完 全变成绿 包1、用酒精灯的 外焰加热。2、小烧杯中的 酒精一定加到 淹没叶片为 止。3、小烧杯口用 布或纸封上， 防止酒精挥 发，并且遇火 燃烧。4、大烧杯中的 水一定加热煮 沸。热传 导实 验探究 热在 固
22、体 中传 递的 的特 点。热就 是从 高温 物体 传向 低温 物体。铜棒、支 架、火 柴、凡士 林、酒精 灯等。1、将铜棒固定 在支架上。2、在火柴上抹 少许凡士林， 依次粘在铜棒 的三个凹痕 上。3、用酒精灯加 热铜棒的一端，观察有什 么现象。火柴由被加 热的一端向 另一端逐渐 脱落，说明 热可以沿着 铜棒传递， 从温度高的 一端传向温 度低的一 端。1、注意酒精灯 的使用方法。2、铜棒的高度 正好与酒精灯 的外焰高度一 致。3、火柴一定用 凡士林牢牢固 定在铜棒上， 间距适当，再 进行加热。4、应在铜棒的 一端加热。研究 温度 计的 秘密液体 在一 般情 况下 具有 热胀 冷缩 的性 质。
23、液体 通过 加热 或冷 却体 积会 发生 变化。烧瓶、细 玻璃管、 橡皮塞、 方座支 架（带附 件）、酒 精灯、稀 释的红 墨水（4C以 上）、石 棉网、白 卡纸、纸 T。1、在烧瓶里灌 满水，用插有 细玻璃管的橡 皮塞把瓶口塞 紧，液面就升 到玻璃管内。2、将白卡纸粘 贴在玻璃管 上，以便观察。3、对烧瓶加 热，使水温升 高，观察现象。4、停止加热， 观察现象。给烧瓶加 热，玻璃管 中的水面会 上升，停止 加热，水温 降低，水面 就下降。这 表明4C以 上的水具有 热胀冷缩的 特性。1、因04C的 水发生反常膨 胀现象，因此 实验中的水温 不应低于4C。2、在刚加热 时，因烧瓶先 受热膨胀，
24、管 内的水面会略 降一点。当烧 瓶把热量不断 传递给水后， 由于水的膨胀 系数比玻璃 大，水面就不 断上升。3、没加热前先 在白卡纸上标 出水面位置， 加热后再标出，做好对比 实验。4、注意酒精灯 的正确使用。土壤 成分 分析 实验探究 土壤 的成 分。烧杯、玻 璃棒、玻 璃片、铁 架台、酒 精灯、滴 管、铁 盘、石棉1、把土壤放进 盛有水的烧杯 里，观察出现 什么现象。2、把土壤放进 盛有水的烧杯 里，尽量搅拌，土壤里含有 空气、水、 沙、黏土、 无机盐和腐 殖质等。1、土壤的选择 要尽量具有肥 力。2、酒精灯的正 确使用。3、静置到水面 上层有清液为网、一块然后静置。观止。土壤、火 柴、水
25、 等。察出现什么现 象。3、用滴管取上 层清液滴在玻 璃片上，将有 水滴的玻璃片 放在酒精灯上 加热，观察现 象。4、把土壤放在 铁盘里用火烧，有什么现 象发生？闻一 闻，有什么气 味？4、在闻气味 时，应用手扇 扇，切勿直接 用鼻子闻。沸腾认识 水的 沸腾 现象 知道 水的 沸 点。给水 加热， 水温 度不 断升 高，水 的内 部形 成气 泡，气 泡上 升到 水面 破裂 并搅 动水 面，使 水剧 烈翻 滚。铁架台 （带铁 圈）、石 棉网、烧 杯、酒精 灯、温度 计、笔、 钟表、火 柴等。1、组装好铁架 台，在它的下 一铁圈上垫上 一石棉网，放 上半烧杯凉水，下面放好 一个酒精灯。 在铁架台上
26、一 铁圈上挂一支 温度计，温度 计的液泡正好 浸入水中。2、未加热前， 先记下温度计 的读数，然后 点燃酒精灯加 热。每隔一分 钟记录一次温 度计的读数。把水加热到 一定温度（1 00C），水 会迅速变成 水蒸气并不 停地翻腾起 来，这种现 象叫沸腾。 水沸腾后温 度计读数不 变，这个温 度就是沸 点。1、酒精灯的正 确使用。2、温度计的液 泡不要触及烧 杯壁和杯底。 温度计的液泡 完全浸入水 中。3、正确记录温 度计的读数。模拟 雨的 形成探究 雨的 成 因。凝结。烧瓶、带 玻璃弯 管的橡 胶塞、方 座架、石 棉网、酒 精灯、烧 杯、瓷1、在烧瓶里装 1/3水，用带玻 璃弯管的橡胶 塞塞住瓶
27、口， 装在方座架 上，铺好石棉 网，石棉网下 放酒精灯；在水蒸气在烧 杯和瓷盘底 部受冷凝结 成小水点， 小水点相互 碰撞、并合， 变得越来越 大，大到空1、酒精灯的正 确使用。2、弯管口应对 准上一铁圈上 固定的烧杯口，烧杯口也 应对准瓷盘。3、选择高一些盘、火另一个方座架气托不住的的烧杯，使杯柴、水上安装一个烧时候便会降中空间变大，等。杯，杯口向下，落下来，当水滴滴落距离正对玻璃弯管低空温度高变长，实验效出口处。于OC时，便果较好。2、点燃酒精灯是雨。4、烧瓶或烧杯加热，观察现中水量不必象。多，否则会延3、加热烧杯内 的水，在玻璃 杯口放一个盛 有凉水瓷盘， 观察现象。长实验时间。1、取一
28、只广口 瓶，装满水， 用玻璃片盖 严，倒立在水 槽中，然后把 玻璃片移开瓶 口。把胶管一 端深入广口瓶 内，用手扶住1、排水法收集瓶子，从胶管人呼出的气探究 人体 吸进 和呼 出的 气体 是否 相 同。二氧 化碳 可以 使火 熄灭， 使石 灰水 变浑 浊。另一端向瓶内体，应待集气检验水槽、集呼气。待瓶中瓶中充满气体人体气瓶、玻充满气体后，1、火柴燃烧后，用玻璃片吸进璃片、玻在水中用玻璃变弱，并很封严口。和呼璃管、胶片将瓶口盖快熄灭。2、玻璃片移开出的管、水、严，然后将瓶2、呼出的气时，应只留一气体澄清的子从水中取体将石灰水条小缝，防止是否石灰水、出，口向上放变浑浊。呼出的气体跑相同火柴等。在桌
29、子上。了。2、把装有呼出3、向石灰水内气体的瓶口上吹气用力要均的玻璃片移开 一条小缝，将 燃烧着的火柴 深入瓶内，观 察实验现象。3、直接用嘴通 过玻璃管向石 灰水内充气， 观察现象。匀。凸透 镜成 像探究 凸透 镜成 像规 律。凸透 镜成 像规 律。光聚座、 凸透镜、 纸屏、蜡 烛、火柴 等。1、把点燃的蜡 烛、凸透镜、 纸屏依次放在 光聚座上，使 它们在一条直 线上，并使火 焰、镜面、纸 屏的中心高度 大体相同。2、适当调节凸 透镜与纸屏的 距离，在纸屏 上可以看到蜡 烛的像。3、研究：像的 大小可以变化 吗？有什么规 律？1、利用凸透 镜形成的实 像都是倒立 的。2、当凸透镜 距纸屏近、
30、 距蜡烛远 时，形成的 是缩小的 像。3、当凸透镜 距纸屏近、 距蜡烛近 时，形成的 是放大的 像。实验室内光线 不能过亮，蜡 烛、凸透镜、 纸屏三者必须 在一条直线 上。1、把点燃的蜡 烛、凸度大的 凸透镜、纸屏 依次放在光聚人的眼睛是座上，是它们靠自动调节在一条直线晶状体的凸上，并使火焰、度看清远近镜面、纸屏的不同物体中心高度大体的，晶状体光聚座、相同，调整距的凸度是靠探究两个凸离使纸屏上出牵引晶状体实验室内光线眼睛眼睛凸透度不一现清晰的蜡烛的肌肉调节不能过亮，蜡成像是怎镜成样的凸的像。的。肌肉收烛、凸透镜、模拟样看像原透镜、纸2、再把点燃的缩，晶状体纸屏三者必须实验见物理。屏、蜡蜡烛、凸
31、度小凸度变大，在一条直线体的烛、火柴的凸透镜、纸眼睛可以看上。等。屏依次放在光清近处的物聚座上，是它体；肌肉舒们在一条直线张，晶状体上，并使火焰、凸度变小，镜面、纸屏的眼睛可以看中心高度大体清远处的物相同，调整距 离使纸屏上出 现清晰的蜡烛 的像。体。杠杆 的作 用体验 杠杆 的作 用杠杆 原理。杠杆尺、 钩码、铁 架台等。1、把杠杆尺挂 在铁架台上， 调节两边的螺 母，让杠杆尺 平衡。2、在杠杆尺的 左右两边10厘 米的地方各挂 一个钩码。3、在杠杆尺的 左边10厘米的 地方挂两个钩 码，右边5厘 米的地方挂四 个钩码。4、在杠杆尺的 左边10厘米的 地方挂两个钩 码，右边20厘 米的地方挂
32、一 个钩码。5、自由组合钩 码数量与到支 点的距离，使 杠杆尺平衡。6、比较左右两 边钩码的数量 和钩码离杠杆 尺中心的距 离。杠杆尺平 衡。1、到杠杆尺 中心的距离 越大，用的 力就越小， 到杠杆尺中 心的距离越 小，用的力 就越大。2、当支点到 力点的距离 大于支点到 重点的距离 时，省力。3、当支点到 力点的距离 小于支点到 重点的距离 时，费力。4、当支点到 力点的距离 等于支点到 重点的距离 时，既不省 力也不费 力。1、每次只能选 择一个位置挂 钩码。2、首先杠杆尺 要平衡。滑轮的作体验 滑轮 的作杠杆 原理。铁架台、 定滑轮、 动滑轮、1、用测力计测 出竖直提两个 钩码用的力。1
33、、使用定滑 轮时，不省 力，只是改1、测力计的正 确使用。2、待测力计的用用滑轮组、 细绳、钩2、把定滑轮固 定在铁架台变了用力的 方向。指针稳定后，视线要与指针码、测力上，把绳子绕2、使用动滑相平时，再记计等。在定滑轮上，轮时，省力，录力的大小。挂上两个钩但没有改变3、组装滑轮组码，用测力计用力的方时，细绳有两向下拉动，记向。种绕法。录力的大小。3、使用滑轮4、用力要均3、把绳子的一组时，既省匀。端固定在铁架力又改变了台上，另一端用力的方绕过动滑轮， 挂上两个钩 码，用测 力计向上拉 动，记录力的 大小。4、在滑轮组上 挂两个钩码， 用测力计拉动，记录力的 大小。5、把 2、3、4 的数据与
34、1的 数据作比较。向。1、将准备好的观察 不同 生物 体的知道 细胞 是组 成生 物体 的基 本单 位显微镜、 洋葱细 胞装片、 、口腔细 %装片、 叶子细 胞装片 等。洋葱细胞装 片、口腔细胞 装片或叶子细 胞装片放在载 物台上用压片 夹住，使标本 正对着通光孔生物体都是 由细胞构成 的，细胞是 组成生物体 的基本单 位。正确使用显微 镜。1、安放。2、对光。转动装换器，调整反光镜。3、用高倍镜细胞的中心。时，一定要加2、用显微镜观 察。盖玻片。研究 摆摆 动的 规能量铁架台、线绳、螺1、制作一个 摆，记录30秒 时间内摆摆动 次数。2、测量摆锤重 量对摆的快慢发现摆摆动 的快慢与摆 锤的重
35、量无 关，与摆线 的长短有 关。1、将相同条件 不同条件控制 好。2、测量摆锤重摆的律，之间丝帽（或的影响。量对摆的影响知道的相小铁3、测量摆角的时，巧用橡皮秘密影响互转锁）、橡大小对摆的快泥来增加重摆摆化皮泥、秒慢的影响。量。动大表4、测量摆线的3、有关摆的知小的长短对摆的快识能正确了因素慢的影响。5、观察分析数 据。解。1、包皮细电线 缠绕在铁钉 上，将电池装 在电池夹中， 正负极用包皮 细电线和鳄鱼 夹分别连接闸 刀开关、铁钉，1、电磁铁通控制闸刀开电时有磁影响 电磁 铁磁 性、磁极、磁力 大小 的因 素。电能铁钉、包 皮细电 线、鳄鱼 夹、电池 若干、胶 带、闸刀 开关、大 头针、小
36、磁针、电 池夹等。关，观察铁钉 能否吸起大头 针。性，断电时无磁性。2、电磁铁正1、先将铁钉放电磁转化2、铁钉旁边放负极与电池在火中去磁成小磁针，观察正负极有性。铁的小磁针的磁极关，与线圈2、要注意实验特性电磁方向。3、增大线圈匝缠绕方向有 关。中相同条件、不同条件的变能。数，观察铁钉3、电磁铁磁化。吸起大头针的性大小与线数量。增加电圈匝数、电池数量，观察池节数有铁钉吸起大头 针的数量。4、改变线圈缠 绕方向，用小 磁针测试铁钉 磁性。改变电 池正负极，用 小磁针测试铁关。钉磁性，加热烧杯的锯末在热水中探究 热在 水中 的传对流烧杯、锯 末、火 柴、石棉 网、酒精 灯等。1、在三脚架上 垫上石
37、棉网， 把装有冷水和 锯末的烧杯放 在上面。2、然后点燃酒底部，水受 热会变轻上 升，周围较 冷的水会流 过来补充， 然后又被加 热上升 冷水热水相 对流动，使 整杯水逐渐1、注意酒精灯 的使用方法。2、安全教育： 加热时不要用的运 动递方 式精灯给水加 热，注意观察 水中锯末的变 化。手去接触三脚 架和烧杯。变热，这就 是对流。一般 情况 下，固 体在 加热 时体 积变 大，在 冷却 时体 积变 小。1、在支架上用 铁丝吊起金属 球，用酒精灯固体固体 在受 热或 /、固体金 属球、金 属环、酒 精灯、铁加热。2、用镊子夹住金属球从金属环上方开始向固体具有热1、注意酒精灯 的使用方法。2、金属
38、球加热 后不能触摸。3、烧杯后的金 属球放入烧杯 中时，不能接 触烧杯壁。热胀冷缩遇冷 时会 怎 样？架台、镊 子、火 柴、烧 杯、冷 水。下通过金属 环，观察现象。3、用镊子夹住 金属球放入烧 杯中，静置一 会，然后放入 金属环中，观 察现象。胀冷缩的性 质。火山的成模拟 火山 喷 发。1、在铁盒子里 放一些土豆 泥，做成山的地壳越深处番茄形状，并在土温度越高，酱受豆泥中间挖个压力越大，热后，三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴等。小洞。岩浆通过岩在巨2、往洞里倒入石空隙或裂大的一些番茄酱，缝向上运压力用薄薄的一层动。随着岩下沿土豆泥封住洞浆不断上着土口。升，遇到薄豆的3、把铁盒子放
39、弱的地表缝隙到铁架台上，时，岩浆会外溢。用酒精灯加喷出地表形热，观察番茄 酱受热后外溢 的现象。成火山。1、注意酒精灯 的使用方法。2、土豆洞口不 能封的过死。3、受热后的番 茄酱别触摸科学抚养让孩子多长高10厘米科学已经证明，人的身高除了遗传因素外，还与抚养方式有关，科学的抚养方式能使 少儿成人后身材增高10多厘米。一般来说，孩子的生长发育可分为4个阶段：第一阶段为 自出生至6岁；第二阶段为712岁，医学上也称发育阶段；第三阶段为女孩1315岁， 男孩14-16岁，是发育高峰期；第四阶段为低潮期，女孩1617岁，男孩1718岁，此 时，长骨骨骺开始闭合，身高增长逐渐减缓。男孩成年身高=父亲身
40、高+（母亲身高+13）：2 7.5cm 女孩成年身高=（父亲身高一13）+母亲身高）：2 6cm从公式中可以看出，孩子的身高，在遗传的基础上，仍有很大范围的伸缩。因此 父母可以调动各种因素，挖掘孩子身高潜力。寻找孩子长不高的原因人体的各个器官对身体生长都有作用，如果孩子个子长不高，医生要根据孩子的 异常状态和反应来确定身体的哪个器官有问题。从下面项目中找出和自己孩子相关的内容，孩子个子不高的原因就可以显现出来 了。如：有的孩子会显示出身体虚弱，所以长不高。肝与代谢机能弱血液循环代谢得不好，人容易疲劳，容易抽筋。通过沐浴和按摩，做徒手体操类 的运动，使身体做适当的活动，来促进血液循环，是促进生长
41、的要点。经常说晕爱流鼻血容易出虚汗视力不好眼睛像得了流行性结膜炎似的比平时运动量大时，容易抽筋手脚的指甲软，不爱长虚胖心脏弱，神经敏感如果心脏弱，孩子情绪会比较不稳定。尤其是在半夜经常醒来，会失去生长激素 分泌的时间。最重要的就是让孩子情绪稳定，不让孩子突然受惊吓，避免看到可怕的场面， 让孩子充分享受到爸爸妈妈的关怀。脸色苍白手脚关节粗，显得短脉搏不均匀容易受惊吓，胆小容易得感冒爱说梦话，梦多爱发脾气夜里容易惊醒后大哭不好好吃饭，体重不增加消化系统弱营养不好，消化、吸收功能差。即使孩子不好好吃饭，也不能给他吃过多的零食、 快餐食品，还要注意少给孩子吃影响消化系统的甜点等。摄取均衡的营养才是关键
42、。偏食，喜欢小食品脸蜡黄，干燥 口味比较重身体发软容易疲倦，四肢无力容易得肠炎一类消化系统疾病肚子痛的时候多，滞胀，爱吐，拉稀，便秘，或者交替反复肾脏机能和骨骼弱身体无大碍，但是肾脏机能比较弱。肾脏是身体长高的钥匙。骨骼健壮，才会使 生长激素分泌旺盛。所以要有规律地做增强骨骼和肌肉的运动。用食疗的方法改善肾脏的功 能。给身体保暖也很重要。摘要农村小学科学教师要设计好一节科学实验课，作为科学课教师，我认为：一、要 在实验前认真准备好实验所需要的材料。实验设计要符合科学学科特点。二、实验设计要符 合农村学生的认知规律，让农村孩子在见得少、操作少的情况下，逐步学会实验，并养成良 好的动手习惯。三、实验设计要联系当地的科学条件。弄清实验目的，明确要求，才能达到 预期的实验效果。总之，作为一名农村小学科学课教师，应充分利用现有设备材料和当地实 际条件，才能设计好每一节科学实验课。关键词科学实验 教学设计小学科学是以实验为基础的学科。精心设计实验，让学生通过亲自参加实验获得知识 是提高小学科学教学的关键。特别是农村小学科学实验教学的设计更为重要。通过自然改为 科学后的这几年教学实践证明，农村小学科学实验教学设计的好坏直接关系到教学的成功与 失败。现就农村小学科学实验教学的设计谈谈个人的体会。一、实验设计要符合科学学科特点
