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1、精品课程建设汇报,课程负责人王永红,电子产品安装与调试,课程定位,课程设计,教学条件,课程特色,电子产品安装与调试说课,汇报提纲,课程介绍,教学资源开发,Diagram,电子产品安装与调试是我院国家示范重点建设专业的一门核心课程，同时也是电类专业的一门专业基础课程。,一、课程介绍,模拟电子技术 模拟电子技术课程设计模拟电子技术实训数字电子技术数字电子技术课程设计数字电子技术等六门学科体系课程,原来课程,基于职业岗位工作过程设计、开发的项目课程：电子产品安装与调试,项目课程,开发设计,电子产品安装与调试说课,Diagram,一、课程介绍,课程是从实际电子电路的读图识图、设计、元器件测试、装接与调
2、试等真实工作流程出发，面向电子设备安装、调试；装甲车辆电气设备安装与维修等一线岗位，开发而设计出课程的学习性工作任务。,电子产品安装与调试,课程同时满足电力电子术、交直流调速系统的运行与维护、微机控制技术等六门课程知技点的需求。,专业基础课程,电子实训装置、仪器仪表教学做一体教学,面包板搭接电路与调试实训、线路板焊接与调试实习项目教学,顶岗实习,任务训练载体与模式,专业核心课程,电子产品安装与调试说课,电路设计讲练教学,Diagram,电子产品安装与调试说课,二、课程定位,1,构建行动导向课程体系,组建教学团队,就业职业领域,典型职业岗位,调研,分析,确定,培养目标,Diagram,电子产品安
3、装与调试说课,二、课程定位,1,构建行动导向课程体系,Diagram,电子产品安装与调试说课,二、课程定位,1,构建行动导向课程体系,Diagram,电子产品安装与调试说课,二、课程定位,1,构建行动导向课程体系,Diagram,电子产品安装与调试说课,二、课程定位,课程在课程体系中的作用,2,Diagram,电子产品安装与调试说课,二、课程定位,课程在课程体系中的作用,2,是中级维修电工取证必不可少的一部分考核内容,Diagram,电子产品安装与调试说课,二、课程定位,课程的作用,3,Diagram,电子产品安装与调试说课,三、课程设计,课程设计的思路,1,以专业岗位电子设备安装、调试能力培
4、养为目标，以小型电子项目和产品制作、调试实际任务为载体，与企业合作开发和设计便于学校设备实施的学习性工作任务，形成以学生为主体的能力训练过程，结合学校现有资源，采用任务驱动理实一体化组织实施，将知识点、技能点、项目训练、职业素养贯穿于学习性工作任务实践中。,Diagram,电子产品安装与调试说课,三、课程设计,校企合作制定课程教学目标,2,Diagram,电子产品安装与调试说课,三、课程设计,学习性工作任务设计,3,选取设计,教学内容,企业,Diagram,电子产品安装与调试说课,三、课程设计,学习性工作任务设计,3,Diagram,电子产品安装与调试说课,三、课程设计,任务载体的选择与设计,
5、4,Diagram,电子产品安装与调试说课,三、课程设计,学习情境整体设计,5,Diagram,电子产品安装与调试说课,三、课程设计,学习情境结构设计,Diagram,电子产品安装与调试说课,三、课程设计,学习情境10 集成计数器安装与调试 任务单设计,CT74LS20,Diagram,电子产品安装与调试说课,四、教学设计与实施,1,教室与实训室一体化；教、学、做一体化,一体化任务驱动教学模式,学习情境以任务单引导，按照任务布置、资讯、计划、实施、检查评价和汇报总结等环节组织教学,教学过程模拟真实的工作过程，以学生为主体、教师倡导、师生互动、小组协作与总结汇报等新型的教学模式。,Diagram
6、,电子产品安装与调试说课,四、教学设计与实施,2,理实一体化教学,Diagram,电子产品安装与调试说课,四、教学设计与实施,3,以能力为重点考核方式,专业能力方法能力社会能力,依据每个学习情境的工作任务技能考核标准进行考核,专业综合能力包括工作过程、工具使用、操作调试技能、展示交流、安全意识、出勤、团队协作、计划组织等方面由学生自评和教师考评得出过程考核成绩,依据每个学习情境的工作任务知识目标要求进行考核,包括知识的掌握与综合应用、设计方法、知识与技能的结合等方面,口试笔试答辩,过程考核,知识目标考核,过程考核占60%,知识目标考核占60%,Diagram,电子产品安装与调试说课,四、教学设
7、计与实施,学习情境一 集成稳压电源电路接线与测试 任务考核标准,Diagram,电子产品安装与调试说课,四、教学设计与实施,学习情境一 集成稳压电源电路接线与测试 任务考核标准,Diagram,电子产品安装与调试说课,四、教学设计与实施,4,教学方法设计,Diagram,电子产品安装与调试说课,四、教学设计与实施,5,教学手段合理应用,建立了网络教学平台,开发了多媒体课件,视频录像,聘请企业专家专题讲座,网络教学与网络互动教学,多媒体技术教学,企业专家辅助性教学,Diagram,电子产品安装与调试说课,五、教学资源的开发,课程标准,学习情境设计,电子课件,电子教案,工作任务单,工作计划单,任务
8、评价考核标准,综合实训项目,教学组织方案,课程训练的习题库,试题库,实训指导书,训练项目指导书,实训大纲,主讲教师教学录像,与企业专家共同开发,编写制作,Diagram,电子产品安装与调试说课,六、教学条件,1,教学团队,近5年成果课程组教师主持参与13项教学、科研课题；专业论文25篇；获奖自治区首届教育科学研究优秀成果三等奖1人；获全国机械职业教育实践性优秀论文三等奖1人；获院教研论文二等奖1人；院级青年教师讲课比赛有6人获奖，其中有1人获自治区青年教师讲课比赛优秀奖；参加各种职教理念与课程改革的培训44人次。,Diagram,电子产品安装与调试说课,六、教学条件,2,实践条件,（1）校内实
9、践条件,Diagram,电子产品安装与调试说课,六、教学条件,2,实践条件,（2）校外实训基地,合作企业,顶岗实习,内蒙一机集团,北方重工集团,包头市华光电子有限公司,青山电器厂,合作企业,顶岗实习,蒙古达蒙菲工贸有限公司,包头宏远电器厂,内蒙古欧蒙电力设备制造安装有限公司,已建,国家财政出资43万元再建,Diagram,电子产品安装与调试说课,七、课程特色,职业能力培养和知识点合一体,行动导向教学,构建学习性工作任务,基于工作过程开发训练项目,以能力为重点考核方式,训练学生专业、方法、社会和可持续发展能力,任务驱动，以学生为主体，采用行动导向法组织教学,加大任务实施过程考核力度，将方法能力与社会能力融入过程考核中,谢谢！,电子产品安装与调试说课,
