电子白板教研活动记录.doc

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1、教研活动创新案例电子白板研究课教研方案 一、活动主题如何利用电子白板有效组织教学二、活动背景交互式电子白板在教学活动中的不断应用,已经占据了教学的重要位置。它为学生学习语言提供了一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境,既能引起学生学习兴趣,达到教学目的,又能烘托文学作品表达的情景气氛,对提高教学效果有很大的帮助。在幼儿语言活动中开展多媒体教学,不仅能使教学过程充满童心、童趣,更能充分活跃幼儿思维,激发其表达欲望,多媒体能够营造动态情境,激发幼儿创造性。为提高我校现阶段年轻老师的教育教学水平，有效实现活动中的师幼互动，我们中班阶段将开展一节语言活动和电子白板有效结合的优化教学的同课异构活动。这一活

2、动不是为了对老师一比高低，而是共同求索最好的，最适合学生的教学方式，有利无害。开展“同课异构”活动首先有利于教师更好的理解课程标准，提高教学的有效性。它能更好的把握适合不同教学内容的教学方法、更好的了解适合不同特点的教学情境、发现平时教学中的一些低效甚至无效的教学方式，来实现教学有效性的目的。而这些问题通过独自的思考很难得到透彻的理解并获得解决，但拿出来大家一起研讨后，很快就可以解决。活动中我们将打破以往各自为政、单独思考的模式，以小组研讨的方式备课、上课、议课、评课，从这项活动中有效地提高自己的教研能力和水平。三、活动目标 1.通过集体研讨，以“如何利用电子白板组织有效教学”为主题，对活动的

3、确定、具体操作进行研讨、分析，引导老师积极互动，解决教师在工作中的实际问题。2.通过“同课异构”的活动形式，增强教师在活动中的参研能力，提高教师自身业务能力水平。四、活动准备1.和电教老师联系，确定一个时间对教师进行电子白板功能再培训。2.分三阶段发三份教研通知 通知一 本组将于下周二集体备课时，对本阶段电子白板研究课确定课题，请大家积极报名参加，并请各位老师注意以下信息，做好准备： 1.将本学期的教学计划作出分析，每人挑选出一节适合电子白板的语言活动，大家进行讨论。 2.熟悉一下电子白板的使用功能。 通知三 本组将于下周二集体备课时，对本阶段观摩的电子白板研究课语言:捉迷藏进行活动分析和反思

4、，请老师做好准备: 1.主要对教师的提问及回应情况作分析，请准备活动中的典型案例供大家讨论。 2.通过本次同课异构活动解决了教学中遇到的哪些问题？有何思考？ 3.上课的老师写好活动反思，进行交流。 五、活动过程 第一阶段:确定课题 组长主持，梳理活动，把握关键经验 讨论：本学期语言活动中，哪些适合与电子白板有效结合，开展教学活动？为什么？ 选择课题：语言-散文诗云彩和风儿、语言-讲述活动小蚂蚁和蒲公英、语言-散文诗捉迷藏 自我提示：注重与组员之间的互动，引导大家提出质疑。 确定选题：从电子白板的使用功能以及可操作性考虑，我们选择了语言散文诗捉迷藏。 第二阶段：研究活动 1.确定重难点。 2.对

5、活动中可能出现的情境进行预设，讨论解决的办法。 3.对上课教师提出活动要求： （1）素材可以通用 （2）活动设计、白板设计要有自己的思考，每人设计的活动要有亮点。 第三阶段：组织活动 1.本着自愿报名的原则，每班最少一名老师参加，保证每班幼儿都享用电子白板资源。 2.活动定于10.25-26日进行，安排见表（略） 3.议课 （1）确定入选园级公开课要求：电子白板与活动内容的有效结合情况，活动中回应和互动的有效性等 （2）听课老师议课，结合评课标准，对七节课做一个综合分析，说说每节课的亮点以及不足。 （3）确定上课人选 从上述分析后，决定由秦丽梅、纪慧二位老师执教园级公开课 自我提示：在评课中将

6、老师的亮点与不足及时梳理，反馈给开课老师，对活动进行修改，完善。为下一年级组提供完善的活动方案。 第三阶段：教研感受交流 1.启发组员积极抒发自己的教研感受 2.上课教师对自己的活动进行反思 自我提示：注重现场信息的归纳和集中 六、主要创新点 1.第一次以教研通知的形式让教师对所开展的教研活动有具体的准备，让老师在活动中有话可说，有“真问题”讨论。将电子白板课与同课异构的教研模式相结合，提高了教师特别是新教师在教学中理解课程，设计有效教学方法的能力，提高了教学的有效性。 2.电子白板活动打破一个课件多人上的格局，让教师有创新，有思考。 七、活动简析 1教研工作的组织者是关键。教学管理者要不断地

7、深入教育现场和教师的心灵，通过观察教师的教育实践、与教师讨论、分析教师课后反思过程来发现教师的这些需要，做到有的放矢，提高教研活动的实效。 2积极反思自身教育实践工作是教研活动的主要形式。美国学者波斯纳曾经提出一个教师成长的简要公式：经验反思=成长。教研活动的组织者要积极促成教师间的讨论、分享等集体性的反思，帮助教师在实现个体经验的“横向流动”的过程中，同时，积极寻找自身的教育经验与相关的教育理论的联系，提炼出属于自己的教育行动理论，实现在专业化角度上的“纵向流动”。这也就是我们所说的研究性学习的过程。 3.“同课异构”造就了百花齐放的课堂，彰显了教师们不同的教学风格，最大程度的激发了年轻教师

8、的创意才能，每个人都力求用最贴切、新颖而又能为幼儿接受的形式去设计开展活动，让孩子成为最大的受益者。活动不仅给听课教师提供了丰富多彩的课堂盛宴，也为每位教师的专业发展搭建了一个平台，让教师们能及时吸收经验、拓宽教学思路，提高幼儿园教育教学的整体水平。更重要的是，通过这样的活动让大家深切地感受到了集体教学研讨活动的价值所在和在“同课异构”的很多有关“同”的要求下凸现出的多元各“异”的教学魅力。 4.从现场观摩我们教研活动老师的反馈意见中，我们可以感受到本次教研活动目标的达成度很高，激发老师们积极参与讨论，将自己的疑惑和见解与别人的意见有效结合，提高了老师在活动中的参研能力，满足了教师的短期和长期

9、的发展需要。 八、活动资料收集 1.教师活动教案 2.教师活动反思 3.电子白板课件 4.活动讨论记录 信息技术教研记录活动时间2009年9月15日活动地点会议室活动内容学期年度工作计划、白板在课堂教学的应用心得活动记录：重视应用的教学反思交互式电子白板应用于教学，目前系统而成熟的经验并不多。因此，即使上课之前做了周到的设计，但在教学实践过程中，也还往往会生成一些课前没有预设到的情况与问题。这就需要教师及时反思总结，并对原先的设计和实施加以调整使之改善。反思思维是实践性的思维，包含了人在实践活动中的主体能动性。根据目前的实践来看，对应用的教学反思，是提高交互式电子白板应用绩效，并使之逐渐转化为

10、常态教学行为的极为重要的环节之一。交互式电子白板应用的教学反思，应该是两个方面的，一是根据课程改革、课程标准及学生学习绩效反思学科教学，从学科角度看这节课的质量；二是根据教学实施中的应用绩效，反思交互式电子白板的应用。此两者不可偏废，但反思学科教学应该是核心。对于交互式电子白板应用的教学反思，要有针对性，要从具体的应用活动中选择好反思切入点，提出有价值的问题，不要泛泛而谈。信息技术教研活动记录活动时间2009年10月14日活动地点会议室活动内容白板在教学中应用的定位参加人员全体课题组成员活动记录：交互式电子白板是一种工具，在教学过程中，其应用定位，从大的方面说是提高课程改革的有效性，从具体方面

11、说，是为提高“教”与“学”的有效性、提高“教”与“学”的质量与效益服务的，是为促进教学创新服务的。用交互式电子白板教学，是展现“教”与“学”的过程，不是展示先进技术功能的过程。考查一节应用了交互式电子白板的课是不是好课，重要的标准之一，就是教师是不是借助其创设了能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，有没有利用它引导学生质疑、探究，学生的学习是不是在合作的基础上更独立、更自主、更主动、更富有个性。我们常说：技术搭台，教学唱戏。如果把课堂教学比喻为舞台的话，先进的技术就是支撑舞台的台柱之一。一堂课的质量，首先应该关注学生学得好不好，而不是关注用了哪些先进技术。评课的时候，首先想到：“

12、这节课，白板用得真好”，实际上，已经本末倒置了。如果利用交互式电子白板进行“教”和“学”已经成为教师的常态教学行为和学生的常态学习行为，就真正体现了技术应用与工具应用创新的有效性。交互式电子白板是一种创新应用，而教学是系统工程。如果仅仅依靠一种或数种新技术、新工具的应用，就能完全改变课堂教学的结构，或者课堂教学、学生学习会出现变革级别的发展，这种观点至少在目前是不现实的。教学方式的变革与学习方式的变革，首先是课程理念、教学理念、教学设计理念、学生学习理念的变革，是课堂教学方式与学生学习方式的变革。在教育信息化背景下，可以通过“技术变革”、“工具变革”去促进推动“方式变革”。如果没有先进的教学理

13、念，即使在课堂上用了交互式电子白板这样的新技术，但还是以陈旧的教学思维组织教学，这样的“新瓶装旧酒”是无法发挥它的优势。我们教师还是要多问一下自己：这节课我用了交互式电子白板，学生得到了什么？是促进了“教”还是促进了“学”，抑或兼而有之？信息技术教研活动记录活动时间2009年11月17日活动地点会议室活动内容互动白板在教学中应用的优势参加人员全体课题组成员活动记录：1有利于师生互动。互动白板与电脑、投影机的互联构成了互动式的教学环境，使得教师和学生的大部分课堂活动都可以借助白板来完成。为教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的提供互动平台，极大地促进师生的交互。利用互动白

14、板可以有效发挥教师的导学和助学作用。同时，也有利于充分发挥学生的主体作用。2教学资源丰富。互动白板提供了多个库，如注释库，图片库，活动库，链接库等，每一类库中含有丰富的教学资源。例如，注释库中提供适合各个学科使用的约500个图形，图片库中也提供了大量的图片。库中的所有资源都可由教师根据教学的需要随时调用、添加、改编、重组。教师可以在活动库中添加已有的课件，在课堂上轻松调用。3教学资源再现。传统黑板获其他多媒体在运用时，随着课的进行许多生成的资源会消失，当需要再次利用时，就无处可寻了。然而，电子白板只要前后翻动挂图，就可以随时再现课堂上生成的资源。信息技术教研活动记录活动时间2009年12月22

15、日活动地点会议室活动内容电子白板常用功能小结活动记录：1替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。2部分特殊效果的使用：如拉幕、聚光灯、遮罩、拍照、页面的导入导出、透视镜、容器、移动等。教师在课堂上适时的使用遮罩功能，有助于集中学生的注意力；适时使用文字拉幕、页面快照等功能可以突出教学中的重难点，便于教师集中讲解。所有这些功能都有助于提高课堂教学效果。3演示功能：展示图片、演示PPT或其他软件具设计好的课件。4文字、图片的方便使用：电子白板的库存功能就给我们提供了常用的背景库、注释库、链接库等等，就可以把一些诸如大森林、海底世界、运动场之类的

16、图片直接从背景库里拖出，生动形象的的呈现给学生一个情境。学生可以清晰地感受到情境的氛围，身临其境地在教师为其创造的情境中学习及思考，比如在教授6和7的加减法的内容时，给学生创设了一个大森林里动物们去开运动会的情境6、7加减法的问题围绕大森林这种情境展开，就可以从图库里面直接拖出大森林的图片设为模板还可以加上鸟叫等声音使情境生动形象地展示在学生们面前。信息技术教研活动记录活动时间2010年1月14日活动地点会议室活动内容ActivInspire v1.2 新增功能介绍、课题学期小结活动记录：一、ActivExpression自定义学习进度ActivInspire专业版V1.2支持用户通过Acti

17、vExpression创建和执行自定进度的问题集。基于自定进度的问题集，学习者可以在各自的ActivExpression设备上接收每个问题的文本和在各自允许的时间内回答问题。所有的回答和响应时间将被记录，还可以根据需要动态显示。二、使用关键字搜索本地资源在新1.2版本中，老师们在开发课程时，可以通过输入关键字快捷搜索本地资源了，由于官方资源关键字都是英文的，因此老师们需要输入英文关键字。当然，自己添加的资源可以设置中文关键字。首次使用搜索功能时，系统会提示索引本地资源，然后输入关键字，选择您想查找的资源类型，点击搜索按钮！ ActivInspire允许你对文件名和关键字进行匹配搜索，可以搜索图

18、片，背景，挂图等所有类型的资源。三、支持PDF文件、支持数码相机、扫描仪和视频展示台导入新版本支持增加了PDF格式文件的导入 （文件-导入- PDF），并可以选择全部或任意页导入，导入后的PDF文件在活动挂图视为图片处理。ActivInspir支持导入的选择包括：图片、PowerPoint为图片、PowerPoint为对象、SMART Notebook 文件、 SMART Gallery 项目文件、 ExamView XML文件、 IMS QTI XML文件和 活动挂图资源包。ActivInspir1.2还可以插入通过TWAIN文件直接从数码相机、扫描仪或视频展示台捕获的图片（插入-来自扫描仪

19、/相机.）四、部分工具功能增强圆规和量角度新增了“显示角度”选项，用户在旋转圆规和量角度时可以直接看到工具旋转的角度。量角器属性被保存到用户配置文件中。增加了局部屏幕录像器功能，除了可以全屏屏幕录像外，还可以灵活地对部分区域屏幕录像，使屏幕录像功能更加方便灵活。时钟工具栏从上方移至下方，并且可以隐藏或显示。可以随时使用连接器在顶层创建连接。信息技术教研活动记录活动时间2010年3月22日活动地点会议室活动内容提高“白板”应用的有效性交互式电子白板在教学实践中的应用，应该成为促进课程改革目标的实现、促进学生学习方式变革、提高学生学习能力的工具，不完全是为了展示教师的“教”，更重要的是促进学生的“

20、学”，“学”是教学定位的核心。使学生成为交互式电子白板应用于教学活动和学习活动的参与者和直接受益者，使教师在应用研究过程中不断促进自身的专业能力发展，使现有的教学理论在应用研究中也得到拓展深化、创新丰富。具体地说，用交互式电子白板教学，是为提高“教”与“学”的有效性、提高“教”与“学”的质量与效益服务的，是为促进教学创新服务的，是展现“教”与“学”的过程，不是展示先进技术功能的过程。我们要高度重视其在教学中的应用及应用研究，关注课程、关注学生、关注常态、关注绩效、关注研究，并在明确教学中应用的定位、应用设计服从于教学设计、与传统优秀教学优势互补、重视应用的教学反思等方面，提高交互式电子白板应用

21、的有效性。信息技术应用面临的最大挑战是当学生或教师面对计算机屏幕时如何加强对话和交流?如何从工具性的人机交互走向生成性的人际交互?期待交互式电子白板的有效应用，能成为解决问题的方式之一。信息技术教研活动记录活动时间2010年4月22日活动地点会议室活动内容市互动电子白板实验项目第四阶段评比结果活动记录：苏州市互动电子白板实验项目第三阶段教学竞赛已顺利举行。现将比赛结果公布，希望大家以此为契机，继续加强对电子白板在教学中的研究，做好网上的反思和研讨，总结经验和成果，从而更好地推进白板在教学中的运用。一等奖：苏州市沧浪新城第一实验小学 张瑾二等奖：苏州市沧浪新城第一实验小学 欧道琪 苏州市沧浪新城

22、第一实验小学 季艳秋我校取得优异成绩，各课题组成员应继续努力，积极准备下次的教学竞赛。特别是其他小组成员，争取在下次的活动中做出参赛作品，取得一定的成绩。信息技术教研活动记录活动时间2010年5月26日活动地点会议室活动内容生本教育与电子白板的对话活动记录：在教学环节的设计上，应充分体现生本教育理念，一切从学生的兴趣点出发，让学生积极动脑思考、动手操作。充分展示了学生的个性智慧，课堂教学变得灵活、高效。现代教育技术手段下的学生自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养学生创新精神和实践能力的最有效的学习方式。电子白板强大的交互功能为实施生本教育的课堂教学奠定了技术基础。 传统的多媒体课

23、件更多的是演示功能，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，学生自主学习的主动性、积极性很难发挥。用电子白板技术制作的数字化教案，可以给予教学内容多方位的展示，更好地促进生生之间、师生之间、师生与白板之间的互动与协作。电子白板可随时添加的强大的资源库，方便随机调用、呈现，指导学生进行有效的思考和探究。学生在电子白板上主动参与，进行实际操作，体会自主学习的魅力，体验成长的快乐。 信息技术教研活动记录活动时间2010年9月22日活动地点会议室活动内容期初工作安排活动记录：一、传达学期电教会议上的内容。二、经过讨论，确定以下几方面作为本学期的重点。1、科研兴

24、组，以研促教。教研组活动要与科研结合起来，通过对电子白板的实施与研究，更新教学观念、转化教师自我角色、转变学生学习方式，不断提高课堂效益。本组教师要善于总结经验，积极撰写教学反思，整理成文，在反思中不断提升自己的科研水平，努力营造务实的教科研氛围。2、精心组织与开展信息技术社团活动。精选优秀的学生参加电脑兴趣班，加强辅导积极筹备参与少儿信息学（计算机）竞赛。积极指导学生创作各类电脑作品，并挑选优秀作品送交参加比赛，力求取得优秀的成绩。三、讨论本学期的教研计划。1、认真组织集体备课，发挥集体的力量，加强对教材的研究和探讨，针对本校学生实际情况和设备，对教材进行再加工，运用各种的教学理念和手段，上

25、好每堂课。2、加强专业知识学习，提高业务水平。要注重自己的计算机业务学习，自学一些软件的使用，了解最新的信息技术动态。这和信息技术本身这门前沿学科相关，只有及时掌握最新的技术和思想，才能更好的为教学服务。同时强化本学科教学理论知识的学习。3、做好设备的维护与保养。做好计算机网络的安全工作，保证校园网安全有效地运行，努力做到绿色上网。保障学校网站、办公平台、教室多媒体、办公室电脑等正常运行。根据不同层次，对本校教师进行计算机应用方面的培训和常用课件制作培训，提升各学课教学方法的更新。信息技术教研活动记录活动时间2010年9月22日活动地点会议室活动内容期初工作安排活动记录：一、传达学期电教会议上

26、的内容。二、经过讨论，确定以下几方面作为本学期的重点。1、科研兴组，以研促教。教研组活动要与科研结合起来，通过对电子白板的实施与研究，更新教学观念、转化教师自我角色、转变学生学习方式，不断提高课堂效益。本组教师要善于总结经验，积极撰写教学反思，整理成文，在反思中不断提升自己的科研水平，努力营造务实的教科研氛围。2、精心组织与开展信息技术社团活动。精选优秀的学生参加电脑兴趣班，加强辅导积极筹备参与少儿信息学（计算机）竞赛。积极指导学生创作各类电脑作品，并挑选优秀作品送交参加比赛，力求取得优秀的成绩。三、讨论本学期的教研计划。1、认真组织集体备课，发挥集体的力量，加强对教材的研究和探讨，针对本校学

27、生实际情况和设备，对教材进行再加工，运用各种信息技术教研活动记录活动时间2010年11月1日活动地点会议室活动内容期初工作安排活动记录：讨论对学生电脑绘画创作的具体指导方法：构图：一幅图片最关键是构图，当学生有了充分的“感知材料”，并能展开想象，接下来就是进入画面构图的阶段。这一阶段很关键。画之前，先让学生在纸上打个草稿，花一两分钟时间把画面构思一下，把画的内容分布在什么地方最能表达出自己的想法和感受。哪些地方画主要的东西，哪些地方画衬托的东西，哪里应该留出空白，为什么？然后，再画到电脑上去。色彩：色彩是否协调，要体现层次感，有层次感就可以体现空间感。造型细节：画面中的人物造型要生动，最好有些

28、细节表现。同一种对象要有不同的姿态，不要过多使用复制粘贴。创意：一开始就要让学生自主作画。一定要画出自己的真实感受！小学生电脑绘画是孩子从他们自己的角度看世界，表达自己情感的方式。作品中总会透露出不同寻常的地方，都是表现孩子对世界的认识，是宣泄自己情感的一种方式。信息技术教研记录活动时间2009年9月15日活动地点会议室活动内容学期年度工作计划、白板在课堂教学的应用心得活动记录：重视应用的教学反思交互式电子白板应用于教学，目前系统而成熟的经验并不多。因此，即使上课之前做了周到的设计，但在教学实践过程中，也还往往会生成一些课前没有预设到的情况与问题。这就需要教师及时反思总结，并对原先的设计和实施

29、加以调整使之改善。反思思维是实践性的思维，包含了人在实践活动中的主体能动性。根据目前的实践来看，对应用的教学反思，是提高交互式电子白板应用绩效，并使之逐渐转化为常态教学行为的极为重要的环节之一。交互式电子白板应用的教学反思，应该是两个方面的，一是根据课程改革、课程标准及学生学习绩效反思学科教学，从学科角度看这节课的质量；二是根据教学实施中的应用绩效，反思交互式电子白板的应用。此两者不可偏废，但反思学科教学应该是核心。对于交互式电子白板应用的教学反思，要有针对性，要从具体的应用活动中选择好反思切入点，提出有价值的问题，不要泛泛而谈。信息技术教研活动记录活动时间2009年10月14日活动地点会议室

30、活动内容白板在教学中应用的定位参加人员全体课题组成员活动记录：交互式电子白板是一种工具，在教学过程中，其应用定位，从大的方面说是提高课程改革的有效性，从具体方面说，是为提高“教”与“学”的有效性、提高“教”与“学”的质量与效益服务的，是为促进教学创新服务的。用交互式电子白板教学，是展现“教”与“学”的过程，不是展示先进技术功能的过程。考查一节应用了交互式电子白板的课是不是好课，重要的标准之一，就是教师是不是借助其创设了能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，有没有利用它引导学生质疑、探究，学生的学习是不是在合作的基础上更独立、更自主、更主动、更富有个性。我们常说：技术搭台，教学唱戏

31、。如果把课堂教学比喻为舞台的话，先进的技术就是支撑舞台的台柱之一。一堂课的质量，首先应该关注学生学得好不好，而不是关注用了哪些先进技术。评课的时候，首先想到：“这节课，白板用得真好”，实际上，已经本末倒置了。如果利用交互式电子白板进行“教”和“学”已经成为教师的常态教学行为和学生的常态学习行为，就真正体现了技术应用与工具应用创新的有效性。交互式电子白板是一种创新应用，而教学是系统工程。如果仅仅依靠一种或数种新技术、新工具的应用，就能完全改变课堂教学的结构，或者课堂教学、学生学习会出现变革级别的发展，这种观点至少在目前是不现实的。教学方式的变革与学习方式的变革，首先是课程理念、教学理念、教学设计

32、理念、学生学习理念的变革，是课堂教学方式与学生学习方式的变革。在教育信息化背景下，可以通过“技术变革”、“工具变革”去促进推动“方式变革”。如果没有先进的教学理念，即使在课堂上用了交互式电子白板这样的新技术，但还是以陈旧的教学思维组织教学，这样的“新瓶装旧酒”是无法发挥它的优势。我们教师还是要多问一下自己：这节课我用了交互式电子白板，学生得到了什么？是促进了“教”还是促进了“学”，抑或兼而有之？信息技术教研活动记录活动时间2009年11月17日活动地点会议室活动内容互动白板在教学中应用的优势参加人员全体课题组成员活动记录：1有利于师生互动。互动白板与电脑、投影机的互联构成了互动式的教学环境，使

33、得教师和学生的大部分课堂活动都可以借助白板来完成。为教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的提供互动平台，极大地促进师生的交互。利用互动白板可以有效发挥教师的导学和助学作用。同时，也有利于充分发挥学生的主体作用。2教学资源丰富。互动白板提供了多个库，如注释库，图片库，活动库，链接库等，每一类库中含有丰富的教学资源。例如，注释库中提供适合各个学科使用的约500个图形，图片库中也提供了大量的图片。库中的所有资源都可由教师根据教学的需要随时调用、添加、改编、重组。教师可以在活动库中添加已有的课件，在课堂上轻松调用。3教学资源再现。传统黑板获其他多媒体在运用时，随着课的进行许多生

34、成的资源会消失，当需要再次利用时，就无处可寻了。然而，电子白板只要前后翻动挂图，就可以随时再现课堂上生成的资源。信息技术教研活动记录活动时间2009年12月22日活动地点会议室活动内容电子白板常用功能小结活动记录：1替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。2部分特殊效果的使用：如拉幕、聚光灯、遮罩、拍照、页面的导入导出、透视镜、容器、移动等。教师在课堂上适时的使用遮罩功能，有助于集中学生的注意力；适时使用文字拉幕、页面快照等功能可以突出教学中的重难点，便于教师集中讲解。所有这些功能都有助于提高课堂教学效果。3演示功能：展示图片、演示PPT或

35、其他软件具设计好的课件。4文字、图片的方便使用：电子白板的库存功能就给我们提供了常用的背景库、注释库、链接库等等，就可以把一些诸如大森林、海底世界、运动场之类的图片直接从背景库里拖出，生动形象的的呈现给学生一个情境。学生可以清晰地感受到情境的氛围，身临其境地在教师为其创造的情境中学习及思考，比如在教授6和7的加减法的内容时，给学生创设了一个大森林里动物们去开运动会的情境6、7加减法的问题围绕大森林这种情境展开，就可以从图库里面直接拖出大森林的图片设为模板还可以加上鸟叫等声音使情境生动形象地展示在学生们面前。信息技术教研活动记录活动时间2010年1月14日活动地点会议室活动内容ActivInsp

36、ire v1.2 新增功能介绍、课题学期小结活动记录：一、ActivExpression自定义学习进度ActivInspire专业版V1.2支持用户通过ActivExpression创建和执行自定进度的问题集。基于自定进度的问题集，学习者可以在各自的ActivExpression设备上接收每个问题的文本和在各自允许的时间内回答问题。所有的回答和响应时间将被记录，还可以根据需要动态显示。二、使用关键字搜索本地资源在新1.2版本中，老师们在开发课程时，可以通过输入关键字快捷搜索本地资源了，由于官方资源关键字都是英文的，因此老师们需要输入英文关键字。当然，自己添加的资源可以设置中文关键字。首次使用搜

37、索功能时，系统会提示索引本地资源，然后输入关键字，选择您想查找的资源类型，点击搜索按钮！ ActivInspire允许你对文件名和关键字进行匹配搜索，可以搜索图片，背景，挂图等所有类型的资源。三、支持PDF文件、支持数码相机、扫描仪和视频展示台导入新版本支持增加了PDF格式文件的导入 （文件-导入- PDF），并可以选择全部或任意页导入，导入后的PDF文件在活动挂图视为图片处理。ActivInspir支持导入的选择包括：图片、PowerPoint为图片、PowerPoint为对象、SMART Notebook 文件、 SMART Gallery 项目文件、 ExamView XML文件、 IM

38、S QTI XML文件和 活动挂图资源包。ActivInspir1.2还可以插入通过TWAIN文件直接从数码相机、扫描仪或视频展示台捕获的图片（插入-来自扫描仪/相机.）四、部分工具功能增强圆规和量角度新增了“显示角度”选项，用户在旋转圆规和量角度时可以直接看到工具旋转的角度。量角器属性被保存到用户配置文件中。增加了局部屏幕录像器功能，除了可以全屏屏幕录像外，还可以灵活地对部分区域屏幕录像，使屏幕录像功能更加方便灵活。时钟工具栏从上方移至下方，并且可以隐藏或显示。可以随时使用连接器在顶层创建连接。信息技术教研活动记录活动时间2010年3月22日活动地点会议室活动内容提高“白板”应用的有效性交互

39、式电子白板在教学实践中的应用，应该成为促进课程改革目标的实现、促进学生学习方式变革、提高学生学习能力的工具，不完全是为了展示教师的“教”，更重要的是促进学生的“学”，“学”是教学定位的核心。使学生成为交互式电子白板应用于教学活动和学习活动的参与者和直接受益者，使教师在应用研究过程中不断促进自身的专业能力发展，使现有的教学理论在应用研究中也得到拓展深化、创新丰富。具体地说，用交互式电子白板教学，是为提高“教”与“学”的有效性、提高“教”与“学”的质量与效益服务的，是为促进教学创新服务的，是展现“教”与“学”的过程，不是展示先进技术功能的过程。我们要高度重视其在教学中的应用及应用研究，关注课程、关

40、注学生、关注常态、关注绩效、关注研究，并在明确教学中应用的定位、应用设计服从于教学设计、与传统优秀教学优势互补、重视应用的教学反思等方面，提高交互式电子白板应用的有效性。信息技术应用面临的最大挑战是当学生或教师面对计算机屏幕时如何加强对话和交流?如何从工具性的人机交互走向生成性的人际交互?期待交互式电子白板的有效应用，能成为解决问题的方式之一。信息技术教研活动记录活动时间2010年4月22日活动地点会议室活动内容市互动电子白板实验项目第四阶段评比结果活动记录：苏州市互动电子白板实验项目第三阶段教学竞赛已顺利举行。现将比赛结果公布，希望大家以此为契机，继续加强对电子白板在教学中的研究，做好网上的

41、反思和研讨，总结经验和成果，从而更好地推进白板在教学中的运用。一等奖：苏州市沧浪新城第一实验小学 张瑾二等奖：苏州市沧浪新城第一实验小学 欧道琪 苏州市沧浪新城第一实验小学 季艳秋我校取得优异成绩，各课题组成员应继续努力，积极准备下次的教学竞赛。特别是其他小组成员，争取在下次的活动中做出参赛作品，取得一定的成绩。信息技术教研活动记录活动时间2010年5月26日活动地点会议室活动内容生本教育与电子白板的对话活动记录：在教学环节的设计上，应充分体现生本教育理念，一切从学生的兴趣点出发，让学生积极动脑思考、动手操作。充分展示了学生的个性智慧，课堂教学变得灵活、高效。现代教育技术手段下的学生自主学习、

42、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养学生创新精神和实践能力的最有效的学习方式。电子白板强大的交互功能为实施生本教育的课堂教学奠定了技术基础。 传统的多媒体课件更多的是演示功能，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，学生自主学习的主动性、积极性很难发挥。用电子白板技术制作的数字化教案，可以给予教学内容多方位的展示，更好地促进生生之间、师生之间、师生与白板之间的互动与协作。电子白板可随时添加的强大的资源库，方便随机调用、呈现，指导学生进行有效的思考和探究。学生在电子白板上主动参与，进行实际操作，体会自主学习的魅力，体验成长的快乐。 信息技术教研活动记

43、录活动时间2010年9月22日活动地点会议室活动内容期初工作安排活动记录：一、传达学期电教会议上的内容。二、经过讨论，确定以下几方面作为本学期的重点。1、科研兴组，以研促教。教研组活动要与科研结合起来，通过对电子白板的实施与研究，更新教学观念、转化教师自我角色、转变学生学习方式，不断提高课堂效益。本组教师要善于总结经验，积极撰写教学反思，整理成文，在反思中不断提升自己的科研水平，努力营造务实的教科研氛围。2、精心组织与开展信息技术社团活动。精选优秀的学生参加电脑兴趣班，加强辅导积极筹备参与少儿信息学（计算机）竞赛。积极指导学生创作各类电脑作品，并挑选优秀作品送交参加比赛，力求取得优秀的成绩。三

44、、讨论本学期的教研计划。1、认真组织集体备课，发挥集体的力量，加强对教材的研究和探讨，针对本校学生实际情况和设备，对教材进行再加工，运用各种的教学理念和手段，上好每堂课。2、加强专业知识学习，提高业务水平。要注重自己的计算机业务学习，自学一些软件的使用，了解最新的信息技术动态。这和信息技术本身这门前沿学科相关，只有及时掌握最新的技术和思想，才能更好的为教学服务。同时强化本学科教学理论知识的学习。3、做好设备的维护与保养。做好计算机网络的安全工作，保证校园网安全有效地运行，努力做到绿色上网。保障学校网站、办公平台、教室多媒体、办公室电脑等正常运行。根据不同层次，对本校教师进行计算机应用方面的培训

45、和常用课件制作培训，提升各学课教学方法的更新。信息技术教研活动记录活动时间2010年9月22日活动地点会议室活动内容期初工作安排活动记录：一、传达学期电教会议上的内容。二、经过讨论，确定以下几方面作为本学期的重点。1、科研兴组，以研促教。教研组活动要与科研结合起来，通过对电子白板的实施与研究，更新教学观念、转化教师自我角色、转变学生学习方式，不断提高课堂效益。本组教师要善于总结经验，积极撰写教学反思，整理成文，在反思中不断提升自己的科研水平，努力营造务实的教科研氛围。2、精心组织与开展信息技术社团活动。精选优秀的学生参加电脑兴趣班，加强辅导积极筹备参与少儿信息学（计算机）竞赛。积极指导学生创作

46、各类电脑作品，并挑选优秀作品送交参加比赛，力求取得优秀的成绩。三、讨论本学期的教研计划。1、认真组织集体备课，发挥集体的力量，加强对教材的研究和探讨，针对本校学生实际情况和设备，对教材进行再加工，运用各种信息技术教研活动记录活动时间2010年11月1日活动地点会议室活动内容期初工作安排活动记录：讨论对学生电脑绘画创作的具体指导方法：构图：一幅图片最关键是构图，当学生有了充分的“感知材料”，并能展开想象，接下来就是进入画面构图的阶段。这一阶段很关键。画之前，先让学生在纸上打个草稿，花一两分钟时间把画面构思一下，把画的内容分布在什么地方最能表达出自己的想法和感受。哪些地方画主要的东西，哪些地方画衬托的东西，哪里应该留出空白，为什么？然后，再画到电脑上去。色彩：色彩是否协调，要体现层次感，有层次感就可以体现空间感。造型细节：画面中的人物造型要生动，最好有些细节表现。同一种对象要有不同的姿态，不要过多使用复制粘贴。创意：一开始就要让学