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1、甘肃省2012年中小学（幼儿园）教师省级培训项目教师专业发展规划文 本（教师个人）学校名称 梁家墩中心学校 姓 名 张翠萍 任教学科 数学 职 称 小教高级 任教时间 1998年8月 教师专业发展与学校发展规划项目组2012年11月自我分析与 专 业 理 念 与 师 德 有 关 的 问 题 （维度一）内部自身条件优势 1、从教近小学教育十几年，有一定的教育教学经验，并能以课改为契机在教学中更新教学观念和教学方法，并能大胆的运用到教学中。2、热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务。3、能自主对教材进行灵活处理，初步形成了自己的教学风格。4、善于接受别人的不同意见，虚心
2、向他人学习； 问 题目 标实施时间推 进 措 施解决层面完成情况监测评估1教学工作和职业目标不够明确。1 努力消除职业倦怠感，全身心投入到教育教学工作中。2012.11_2013.41、加强现代教育理论、先进教学理念学习。2、增强工作的责任感和使命感。学校领导帮助监督2、如何让学生对数学这门课更加感兴趣。让每个学生喜欢上数学课。2012.11_2013.121、 应用灵活的教学方法进行教学，上课时要尽量营造一种和谐、宽松、民主的教育教学氛围。,2、 充分调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣。个人劣势1、缺乏科学的数学知识，对教育教学的研究结果没有。2、新课程理念深入不够。3、不能有效培养学生的
3、创新能力、创新能力。 3、班内学生个体差异较大，我无法为学困生提供适合的教育。使全体学生都能快乐的学习。为学困生分层布置作业，让他们感受艰苦努力后成功的喜悦，维护他们的尊严，提升他们的信心，多关爱他们，多做些辅导。尊重个体差异，采取不同措施，使他们乐于学习 。2012.11_2013.121、精心设计作业，设计适合学习水平的的问题、试卷等学习内容。2、认真研究学案，利用导学案模式上课。根据自己所带学生情况，设计新颖、有趣的活动。3、正面鼓励为主，个人与 专 业 知 识 有 关 的 问 题 （维度二）1、自己平日没有深入走进学生，了解学生的内心世界，自己没有了解学生的发展需要、成长需要。 明确作
4、为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识，力求做到师生平等、学生喜欢。 2012.11_2013.41、 建立良好的师生关系，在教学中突出学生主体，课堂以学生为本。2、 老师精讲，学生多练；尽量多地用正面教育，用爱心去感化他们。个人外部环境因素机会1、能积极参加省、市、区等各级部门提供的各种培训。2、能积极参加市级、区级优质课评选。 2、家长忙于家务、打工，缺乏对学生的辅导和教育，该怎样指导、沟通。和家长交流，沟通。2012.11_2013.121、与家长沟通，对学生进行耐心的辅导。家校合作教育学生。 学校领导帮助监督3、教改意识不强，教法跟不上课改理念。多媒体等现代化信息技术不
5、断进步，而与教育内容、教学手段相适应的相关知识不能及时更新，积极投如到课改活动当中，提高课堂教学水平；结合新课程理念，开展课题研究，开展校本课程开发。2012.11_2013.121、调整教学方式，不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功。2、充分利用业余时间，认真学习信息技术知识，更新信息技术水平。 3、采用多媒体教学，积极参与教科研活动，负责或参与课题研究，撰写论文，教学心得等，每学期至少上一节学案导学优质课，每年至少有1篇论文在市级及以上刊物发表，经过三年的磨练，使自己的课堂教学水平更上一个台阶。个人与 专 业 能 力 有 关 的 问 题 （维度三）威胁1、学校学生生源减少。教师之间竞争
6、造成威胁。 2、繁杂的学科设置、深奥的知识使得学生的身心疲惫；过重的学业负担之下被动接受知识。3、知识总量丰富，更新速度快，教师要紧跟时代的步法，及时汲取新知，这对教师的自我学习和提升提出了更大的难度。1、教学方法单一，思想保守，新课改步子迈得不大，不能大胆去实践。提高课堂教学艺术，强化教学反思能力；加强教育科研能力，力争有省级课题立项；大胆尝试课堂教学改革，实践先进的教学理念。2012.11_2013.121、认真学习新课程的理念，强调自主、合作、探究的学习方式，不断提高业务能力，正确认识新课程理念，全面贯彻新课程理念，大胆实践，创新。 2、在以后的教学中，一方面要把课堂还给学生，另一方面教
7、师要始终处在主导地位，指导学生开展学习。 3、多观看教学视屏，把先进、好的教学方法融入自己课堂教学设计中去，形成自己教学风格。个人/学校2、数学课堂中不能较好的调动学生学习的积极性。 在课堂中设计游戏，实践活动等内容，利用启发式、探究式、参与式等多种方式进行学案导学课的教学，提高学生学习数学课的积极性。 2012.11_2013.121、积极学习学案导学理论知识。2、学习启发式、探究式、参与式教学模式理论。3、每学期上一次学案导学模式公开课。4、积极参加中心学校青年教师优质课评选活动。自己坚持，有始有终。3、数学教学能力的提高努力提高空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力。2012.11_2013.121、分析掌握数学课程标准，研究处理数学教材。2、对学生数学学习准备性与个性特点的进行了解和判断。3、利用课余时间设计数学教学过程、媒体、策略并大胆应用到课堂教学中。3、在教学能力结构中，教学设计能力是基础，影响到教师教学准备的水平，影响到教学方案设计的质量。，虚心请教有经验的教育一线的教师，取长补短。努力提高数学教学能力。4、善于总结，善于反思，对所教教学内容进行深刻反思和总结。通过努力，对本人的数学教学能力有所提高。 个人
