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1、,记叙文阅读之,特殊题型的训练,1、本文用了什么叙述方法？这样写有什么作用？2、Xx（次要人物）在文中起什么作用？请结合具体内容简要分析。3、我、你、她（人称）在文中有什么作用？4、本文表现了作者的理性思考，作者是如何做到这一点的，请结合文章内容加以分析。5、文章是如何叙述某一故事的？,考题表述形式：,我来总结,顺序：按事件的发生、发展、结果的先后顺序来写。（开头-中间-结尾）倒叙：先写事件的结局或者把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写。然后再用顺叙写出整个过程。（结尾-开头-中间-结尾）,插叙：在叙述事件过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情关的内容。然
2、后在接着叙述原来的内容。（开头-中间-结尾）补叙：也叫追叙，叙事结束后，补充交代与主要情节相关的内容,补充的事情,判断课文中所运用的记叙顺序,瑞雪片段：昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。,顺叙：,1、叙事有头有尾、条理清晰。2、读起来脉络清楚、印象深刻。,判断课文中所运用的记叙顺序,三颗枸杞豆片段：我是一个植物学家。好多人很羡慕我，要我谈谈小时候刻苦学习的故事。其实，那时我是一个出名的“淘气鬼”。,倒叙：,1.制造悬念，吸引读者的阅读兴趣2.避免平铺直叙，增强文章生动性
3、3.引出下文对.的叙述4.强调主要内容，突出.中心。,故乡片段：“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。,插叙：,1、插入的内容，对情节起补充、衬托作用2、可丰富人物形象，突出人物的 性格或者某种品质3、为下文作铺垫或埋伏笔，突出（深化）中心。推动情节的发展。,醉翁亭记片段,作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？
4、太守自谓也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也,补叙：,1、补.内容，起补充交代作用，行文严密，结构完整2、人物形象更丰满，中心更突出3、行文跌宕起伏，起到出人意料结果,1、情节上：充当线索，交代了的内容，对铺垫或制造波澜。2、人物上：表现了次要人物的品质或从侧面烘托主要人物的思想品质。3、主题上：次要人物的行为，表现了思想品质，丰富（深化、点明）了的主题。4、背景上：暗示的内容，为做铺垫。,方法我来说,次要人物的作用,说明与检测30页汤水一生：1、本文开头使用了什么叙述方法？这样写有什么作用？2、张大爷在文中起什么作用？,牛刀小试,答案
5、,1、倒叙。作用（1）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，增强文章的表现力。（2）突出“我”重回母亲的家给母亲和继父带去的意外惊喜和幸福。2、（1）推动情节的发展：“我”和再婚后的母亲实际上中断了往来，是张大爷的劝说，使“我”改变了心意，这样才有了“我”去看望母亲和继父的情节。（2）深化了主题：我们一度认为让母亲再婚、给母亲钱就是孝顺，是张大爷让“我们”认识到孝顺还应该多看望、多陪伴父母。,人称的作用,第一人称，（1）便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。（2）我是文章的线索人物，是事件的见证人；（3）在我的身上流露出的情感，表现主要人物的品质。（4）点明的主旨，引发读者思考。第二人称，如同作者
6、和读者对话，读起来给人一种亲切感，便于情感交流，增强文章的抒情性。拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。第三人称，可以客观的展现生活，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。,如何表现作者的理性思考,（1）采用叙议结合的方式。（2）通过对事件的叙述，引发了的议论，引人深思。（3）呼吁号召我们要做。,方法我来说,周考试卷那个为弱者顶住的人9、结合全文分析“我”在文中有什么作用？11、本文表现了作者的理性思考，作者是如何做到这一点的，请结合文章内容加以分析。,牛刀小试,如何叙述某一故事的？,1、从人称的角度：运用第（一、二、三）人称，作用：.2、从记叙顺序的角度：运用顺序（倒叙、插叙）的顺序，作用.,答案,1、（1）本文用第一人称叙述，增强文章真实感，他是事件的见证人；（2）有利于文末发表议论，点明主旨引发读者思考。2、倒叙。作用（1）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，增强文章的表现力。（2）突出“我”重回母亲的家给母亲和继父带去的意外惊喜和幸福,谢谢大家,
