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1、第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气,准备,去叶绿素,熄灭酒精灯,漂洗染色,显色,资料：比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。,想一想，他是否忽略了其他因素呢？,1.了解光合作用的原料和产物，认识光合作用的实质。2.运用实验法独立设计并完成“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”的探究活动。3.举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。,光合作用
2、利用二氧化碳作为原料,请同学们自学相关内容，结合图思考：普利斯特利的实验说明了什么？,普利斯特利的著名实验,为什么蜡烛会熄灭，小白鼠会死亡？,为什么蜡烛继续燃烧，植物继续生存？,太阳能,为什么植物和小白鼠继续生存？它们之间有什么关系？,绿色植物,小白鼠（或蜡烛）,氧气,二氧化碳,蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？,普利斯特利得出：植物能够更新由于蜡烛燃烧和动物呼吸而变得污浊的空气。,请你设计实验，探究二氧化碳是否真的是光合作用必需的原料。探究结束后，
3、写出探究报告。,探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？,接下来该怎样设计实验？,探究 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？,如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用的原料？,小组讨论：应选择什么作为该实验的变量？除这个变量外，其他条件应怎样？如何设计对照组？,二氧化碳,相同,氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。(可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）,实验提示:,清水,氢氧化钠,接下来该怎样实验？,光合作用还能产生氧气,请同学们自学相关内容，结合“演示实验”思考：光合作用产生了什么气体？,注意观察1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃
4、？,1,2,演示实验,提示：氧气有助燃的作用！,是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。,光合作用的实质：,光合作用原理在农业生产上的应用,请同学们自学相关内容，举例说明光合作用在农业生产上的应用。,合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费；种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。,合理密植,收获,光合作用吸收二氧化碳释放氧气,光合作用利用二氧化碳作为原料,光合作用原理在农业生产上的应用合理密植,光合作用还能产生氧气,普利斯特利的实验探究：二氧化碳是光合作用
5、必需的原料吗？,光合作用过程：,1.光合作用的本质是()A.合成有机物，释放能量 B.合成有机物，贮存能量C.分解有机物，释放能量 D.分解有机物，贮存能量,B,2.温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件是()A.光照强度 B.温度C.二氧化碳含量 D.氮气含量,C,3辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，并说说你的理由。真假水草（1）甲缸的水草是_的，理由是_。（2）乙缸的水草是_的，理由是_。,塑料,缸中没有气泡产生,真,缸中有气泡产生,人生的白纸全凭自己的笔去描绘。每个人都用自己的经历填写人生价值的档案。佚名,
