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1、,福田河中心学校 俞莹,春之美,探寻朱自清的春之美,认识朱自清,朱自清（18981948）原名朱自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，江苏扬 州 人。现代散文家、诗人、学者、民主战士，主要作品有长诗毁灭，散文集背影、踪迹、荷塘月色等。,扫除字词障碍,酝酿（yn ning）黄晕（hung yn）披着蓑衣（su）涨起来（zhng）宛转（wn）应和（h）戴着斗笠（l）抖擞（du su）薄烟（bo yn）朗润（lng rn）捉迷藏（cng）稀疏（xsh）,解释字词,欣欣然：朗润：吹面不寒杨柳风：酝酿：黄晕：一年之计在于春：呼朋引伴：花枝招展：卖弄：抖擞：,文中第一段连用两个“盼望”，你知道为何用两个“盼望
2、”吗？文中第二段采用了 拟人 修辞手法。“一切”指的是_“刚”照应了上文的近。分别写了山、水、太阳刚“睡醒”情态。其中“山”睡醒的样子用了朗润来描绘的，为何要用这个词语呢？_“水”睡醒的样子用了涨来描绘的，为何要用这个词语呢？_其中“太阳”睡醒的样子用了红来描绘的，为何要用这个词语呢？_,盼春,绘春,请找出：春天的五福美图,课文描绘了春天的美丽景象,下面就让我们去找一找课文中共描绘了几幅春景图？,在春草图中，作者是从哪些角度春草的特点的？情态、质地、色泽、长势你觉得那些字用得好？好在哪里？情态：“偷偷”写出了小草的顽强 色泽：“绿绿的”质地：“嫩嫩的”、“软软的”,春草图,春花图,*在描写春花
3、图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。*这一段可以按照由高到低来排序，你试试作者是由树上写到花下再写到遍地。*“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话的修辞手法是排比、比喻他们之间的顺序能否颠倒？,有句古诗叫做“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字将春天写活了。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”这句话中，“闹”也比较有新意，你能体会住这句话的含义吗？,春风图,在春风图中，作者分别是从人的那些感觉来写的？分别突出了春风什么特点？风本身是没有声音的，例如春风图中“风轻悄悄的”，但是在春风图中，风变成有声音的了，你能找出来作者的风是哪几种声音构成的春天交响乐吗？,江南
4、春雨,江南春雨有什么特点呢？作者写了那些雨中景物？雨中“稀稀疏疏”、“静默”的房屋有什么特点？你能体会到其中的妙处吗？,迎春图,迎春图中，人们是怎么迎春的？表现了春天什么特点？如何理解“一年之计在于春”这句话的含义呢？,赞春,想一想，作者是怎么赞美春天的呢？春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。写出了春天的 新。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。写出了春天的美。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。写出了春的 力。,练一练：,古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动的表达某种感觉。指出下列家电的字是从人体感觉的哪个角度来写的。（1）春风又绿江南岸（2）两个黄鹂鸣翠柳（3）踏花归去马蹄香（4）天街小雨润如酥,背一背：,亲爱的同学们，你们感觉到这篇文章的优美吗？来，同学们，为了增加你们的语言积累，感悟美丽的春天，抒发对春天的热爱之情，一起把文章背诵出来，看看组内谁背的最好，谁读的最有感情！大家为他（她）加油！,谢谢,
