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1、第一章 运动的描述,1.2 时间和位移,情境引入,上节课我们学习了质点，在描述物体的运动的时候，单靠一个质点是无法描述的，我们还要学习新的物理量。我们都知道下午第一节课的上课时间是2：30分，下课时间是3：10分，一节课长达40分钟，这是我们通常的描述。那么对这3个数值的描述是否准确呢？,自主探究,1、下面请大家看课本12页，对上述3个数值进行区分，并在时间轴上表示出它们。2、区分时刻和时间间隔，并举例说明。3、时刻和时间间隔在时间轴上分别对应点还是线段？,一时刻和时间间隔,1、我们平时说的说的“时间”有时指的是时刻，有时指的是时间间隔。（1）时刻指的是某一瞬间，时间轴上用点表示时刻（2）时间
2、间隔指的是一段时间，时间轴上的一条线段表示时间间隔,2 3 4,t/h,40分,第一节上课,第一节下课,思考,以下各词指“时间间隔”还是“时刻”，并在时间轴上表示：,0 1 2 3 4 5 6 7 8,t/s,前2秒 第2秒 2秒内 第2秒内 第2秒初 第2秒末 2秒末,前2秒,第2秒,2秒内/,/第2秒内,第2秒初,第2秒末,/2秒末,拓展与巩固,练习 结论,n秒末、n秒初是指时刻。第n秒内是指1秒的时间。第n秒末和第（n1）秒初指的是同一时刻。,结论：,当堂检测,1、课本14页，问题与练习 第1题,路程和位移,一个人从北京 重庆可以选择不同的交通工具。如：（1）坐飞机（2）坐火车（3）先坐
3、火车，再 乘船,思考：三种不同路径的相同点和不同点？,二、情境引入,通过比较，我们发现采用这三种不同的交通工具，这位乘客通过的路线，也就是他运动的轨迹是不一样的。但是，他位置的变动是相同的，也就是从北京（初位置）到重庆（末位置）的直线距离是相同的。,这就是我们这节课要学习的一个新内容位移。,探究（阅读课本13页上方的内容，回答？）1、什么是路程，位移？如何在图中表示出位移，试作图 2、位移的大小，方向如何表示？3、路程与位移有何区别与联系？,二 路程和位移,2.位移,1.路程：物体运动轨迹的长度。,（2）物理意义：位移表示物体（质点）位置的变化,（3）大小：线段的长度,（4）方向：初位置 末位
4、置 符号：x，单位：m,（1）定义：质点由初位置指向末位置的有向线段。,看书13页图1.2-3,路程和位移的区别,完成下列表格,表示质点位置的变化,表示质点运动轨迹的长度,有向线段的长度,轨迹的长度,有,无,（1）单位相同,（2）单向直线运动中，位移大小等于路程,当堂巩固,关于位移和路程，下列说法正确的是（）A.沿直线运动的物体，位移和路程是相等的B.质点沿不同的路径由A到B，其路程可能 不同而位移是相同的C.质点通过一段路程，其位移可能等于零D.质点运动的位移大小可能大于路程,BC,练习：P14问题与练习第2题,三、标量、矢量,1.定义：物理学中，既有大小又有方向的物理量叫矢量。只有大小没有
5、方向的物理量叫标量。所以，位移是矢量，而路程、时间、质量等是标量。,2.区别：a.矢量有方向，而标量无方向b.要描述一个矢量，必须要说清楚它的大小和方向，也就是说要规定正方向。,1如图所示，在物体运动的直线上建立x轴,一物体沿x轴运动，物体在时刻t1处于位置xA(初位置)，在时刻t2处于位置xB（末位置）,则物体的位移为x_.若物体从B运动到A，则物体的位移为x_.,2直线运动中，比较两个位移的大小，只比较位移_，正、负号不参与大小比较,xBxA,xAxB,绝对值的大小,在本章和后面三章中，我们主要研究直线运动，所以我们今天讨论直线运动的位置和位移,四 直线运动的位置和位移,如果计算得到的位移
6、是“”号，说明位移方向与规定的正方向相同；如果计算得到的位移是“”号，说明位移方向与规定的正方向相反。,四 直线运动的位置和位移,一物体从A运动到B，如果A、B两位置坐标分别为XA和XB，那么物体的位移等于物体的末位置减去初位置。X XB XA,强调：,在求解位移时，因为位移是矢量，所以一定要在建立的坐标系上面规定正方向。,北,A,如果他再向南走了20m到达D点。求全过程位移。,0,40,50,70,X/m,思考与讨论,解法1：以向北的方向为正方向建立如图所示坐标系（A、B、C、D各点及其坐标坐标已标在坐标轴上），全程初、末位置的坐标分别为xA，x所以全程位移=x xA=（50 0）=50，方向向北。,北,A,0,40,50,70,X/m,注意：标量的运算为简单的代数运算。而矢量的运算则不能简单的代数相加,要遵循平行四边形法则。,作业:14页课后习题3、4题,The End,
