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1、叶圣陶,宣汉县塔河乡中心校 唐丰,叶圣陶（1894-1988）原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家。历任小学、中学、大学教员，有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作品：长篇小说：倪焕之童话集：稻草人古代英雄的石像散文集：脚步集出版有叶圣陶全集,叶圣陶,宣汉县塔河乡中心校语文组,苏州园林景观,亭廊,窗户,竹林,回廊,荷塘,轩榭（xun xi）池沼（zho）重峦叠嶂（lun zhng）:形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。峦，连绵的山。丘壑（qi h）嶙峋（ln xn）相间（jin）镂空（lu）:在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字,镂空是一种雕刻技术。蔷薇
2、（qing wi）着眼（zhu）,字词,宣汉县塔河乡中心校语文组,阅历：雷同：斟酌(zhnzhu）：别具匠心：因地制宜：,课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。,由亲自体验、经历而得来的知识。,不该相同而相同。,具有与众不同的巧妙的构思。,考虑事情、文字等是否可行或是否适当。,宣汉县塔河乡中心校语文组,第一部分,（1段）总写对苏州园林的评价。,（29段）分项说明苏州园林的特征。,（10段）尾声，回味无穷。,本文结构,第二部分,第三部分,共分部分,三,宣汉县塔河乡中心校语文组,第1层（第2自然段）总说苏州园林的特点,第2层（第3-9自然段）分说苏州园林的特点,苏
3、州园林的地位,标本同一类事物中可以作为代表的事物。表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。,宣汉县塔河乡中心校语文组,1.苏州园林的总体特征是什么？,2.文章怎样分项说明苏州园林的特征？,3.文章结尾写什么？有何特点？,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。,整体感知,宣汉县塔河乡中心校语文组,3段1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求（）。,4段2.假山池沼的配合讲求（）。,5段3.花草树木的映衬给人（）。,6段4.近景远景的层次给人（）。,7段5.每
4、个角落都注意（）。,8段6.门和窗是高度的（）。,9段7.极少用彩绘给人（）。,从七个方面紧扣“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。,文章怎样分项说明苏州园林的特征？,宣汉县塔河乡中心校语文组,自然之趣,自然美,图画美,景致美,图画美,图案美,色彩美,苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。|第层:（点明栽种和修剪树木的特点）高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。|第层:(从正反两方面说明“着眼在画意”的特点）有几个园里有古老的藤萝，盘曲
5、嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。|第层:（举例说明“着眼在画意”的特点）,标有下划线的句子属于描写，作用：是为了把第1句中的“画意”的特点解释得更具体明确。,黑色字属于议论，作用：点出了这样设计的艺术效果和解说了不作这样布局的原因。,重点探讨（第5段）,宣汉县塔河乡中心校语文组,思考：“寂寞”和“这”在文中分别指什么？,总说,务必使游览者无论站在哪个点 上，眼前总是一幅完美的图画。,分说,亭台轩榭的布局,自然之趣,假山池沼的配合,自然美,花草树木的映衬,图画美,近景远景的层次,景致美,四个讲究,每个角落,图画美,门和窗,图案美,极
6、少用彩绘,色彩美,简略说明,局部,细部,宣汉县塔河乡中心校语文组,第二部分结构,全文结构,苏州园林,总领：苏州园林是我国各地园林的标本,具体说明苏州园林,总说苏州园林的特征（完美的图画）,分说苏州园林的特征,亭台轩榭（布局）,假山池沼（配合）,花草树木（映衬）,近景远景（层次）,园林角落（图画）,雕镂琢磨（图案）,园林色彩（闲适）,总结：苏州园林的特点还不止这些,二层,一层,三层,总,分,总,宣汉县塔河乡中心校语文组,的意思是：尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是
7、逐次展开，这样使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。,宣汉县塔河乡中心校语文组,隔：遮断，阻隔,界：划分相交的地方,隔而未隔,界而未界,“隔而未隔，界而未界”,宣汉县塔河乡中心校语文组,语言特征,准确生动,1.动词的运用2.副词的运用3.描写性的词语的运用,1.动词的运用 如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词，紧扣“注意图画美”一个“补”字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。,宣汉县塔河乡中心校语文组,2.副词的运用如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”，其中的“大多”、“极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。又如“总之，一切都
8、要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”其中“一切”、“决不”则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。,宣汉县塔河乡中心校语文组,3.描写性的词语的运用“重峦叠嶂”写出了假山平地突兀而起，层层叠叠的景象。“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。“俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。,宣汉县塔河乡中心校语文组,主旨,本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。,宣汉县塔河乡中心校语文组,区别：,记叙文：重在记叙、描述与抒情，以形 象感人，以情动人议论文：重在阐明主张，批驳谬论，以 理服人说明文：重在实事求是地比较客观的说 明事物，使人增长知识和技能,宣汉县塔河乡中心校语文组,常识补充：,
