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1、苏教版必修二第三专题,第三专题历史的回声 本专题选取了古代散文1篇、文赋1篇，宋词2首及通讯报道2篇，围绕“历史”话题。通过教学，引导学生熟悉历史，借鉴、总结、反思历史，传承历史文化，增强历史责任感。同时，通过教学，培养学生历史唯物主义精神，学习、研究、总结、评价历史的一些方法。建议采用理解文本内容、思考历史人事、鉴赏文本艺术的思路展开教学。,【专题目标】1、文字方面：要偏重于文言积累。了解并梳理常见的文言实词、虚词以及句式的意义和用法，熟悉古文、诗词和通讯基本的语言特点；诵读古代诗文，背诵阿房宫赋和两首词。2、文章方面：要重于内容的理解和章法的欣赏。基本把握文章所反映的史实，了解文章所涉及的
2、史料；欣赏不同文体对史实的描述以及不同的呈现方式，如学习两篇史论，注意理解作者以古鉴今、针砭时弊的特点，如两首怀古词在表现手法和情感上的异同。,【专题目标】3、文化方面：要偏重于培养史识。解读前人对历史的沉思，表达自己对历史的思考；体会作者在评述历史变故和人世沧桑时情理相融的特点；体会文章中蕴含的中华文化和民族精神，为形成一定的传统文化的素养奠定基础。,板块一 后人之鉴【学习要求基本要求】1研究作者对历史人物和事件的评价，理解作者的忧患意识。2能够把握作者所论六国及秦灭亡的原因，理解借古讽今的写作意图。3能掌握“论”“赋”的文体知识和关于苏洵、杜牧的文学常识。4能熟读、诵读本板块文言文，并说出
3、其中名句的启示意义。5了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法。,板块一 后人之鉴【学习要求发展要求】六国论：能从历史和现实结合的角度，体会苏洵明达而深湛的政治见解。能对六国论提出中心论点的方法、论证结构、论证方法和作者的写作意图与阿房宫赋加以比较研究。阿房宫赋：了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”的意义。,六国论（2课时）苏洵的六国论是一篇史论，但又带有明显的政论色彩。学习本文必须首先懂得它怎样“借古”，这是教学的重点。教学方法：让学生了解跟课文有关的基本史实。理清文路是研习
4、的关键。首先要弄清全文的思路，领会作者为文的意图；其次要分清第三、四段的层次，了解各层之间的内在联系。（理清这篇文章的结构，可以作为学生写作的一个示范结构。）在基础稍好一些的教学班里可以用苏辙的同题文章来进行比较研读。,阿房宫赋（2课时）着重叙述秦王朝盛及而衰的过程，揭露秦始皇的暴虐无道，最后指出：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀之”。在熟读全文的基础上，对比宫廷生活的奢华和秦朝迅速灭亡，研讨其中的历史教训，要能表达自己的见解。,板块二 千古江山【学习要求基本要求】1通过比较研习，说出念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古两首怀古词的相似点、不同处。2探讨念奴娇赤壁怀古
5、是如何将写景、咏史和言志相结合，来抒发作者复杂的情感的。3了解永遇乐京口北固亭怀古词中所用典故的含义及其在表达上的作用。4通过诵读，感悟词的意境，背诵、默写这两首怀古词。5能掌握词的文体知识和关于苏轼、辛弃疾的文学常识。,板块二 千古江山【学习要求发展要求】念奴娇、赤壁怀古：理解词人复杂的心情，理解苏轼的历史观、英雄观和人生观，丰富学生的情感世界；从情与景的结合、用典的作用等方面掌握一些常用的鉴赏诗词的方法。京口北固亭怀古：领会写作者抗敌救国的雄图大志、对恢复大业的深谋远虑和为国效劳的忠心；鉴赏怀古讽今的写法。,念奴娇 赤壁怀古（1课时）念奴娇 赤壁怀古上片咏赤壁，下片怀周瑜，最后以自身感慨作
6、结，兼有感奋和感伤两重色彩，但篇末的感伤色彩掩盖不了全词的豪迈气派。因此这首念奴娇历来被看作苏轼豪放词的代表作。教学这首词要了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点；学习本文写景、咏史、抒情结合的特点；了解苏东坡的情感矛盾。,永遇乐京口北固亭怀古（1课时）永遇乐京口北固亭怀古的内容包括两个方面：一是写作者抗敌救国的雄图大志，二是理解作者对恢复大业的深谋远虑和为国效劳的忠心。体味作者借古事抒发出的抗金救国、收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情。,板块三 永志不忘【学习要求基本要求】1认识历史对当今国际关系的影响。2了解消息、通讯等文体的基本特点，掌握这类体裁的一般写法。3学习新闻报道的语言特点。
7、【学习要求发展要求】1要从一个中国记者的情感去体会新闻工作者的职业敏感；2了解作者安排报道的头绪、材料以及结构的特色；3体会对事件报道的客观态度以及蕴含于文中的胜利者的喜悦。,本板块属于选学内容。所选的两篇文章，前一篇是历史的现场实录，后一篇是人们对于历史事件的反思。这两篇课文内容浅显，学生完全可以通过自学掌握。如要在课内组织自读，可以安排一课时。教学设想：通过 阅读落日与勃兰特下跪，比较通讯与消息的不同。（1课时）,消息和通讯的异同相同：新闻性真、快、新不同：1从叙事看，消息一般是概括地报道事实，而通讯则是对事实进行完整详细的报道。2从表达方式看，消息一般以叙述为主，描写、议论的成分较少。而
8、通讯则以叙述、描写为主，并与抒情议论紧密结合。,消息和通讯的异同不同：3从写作上看，在写作重点上，消息一般侧重记事，人在其中是为事服务的，是串起事情的纽带。而通讯既可写人，又可写事。一般以写人为主，写事为写人服务，它在其中处于次要位置。通讯可以通过多侧面多角度来反映人物和事件，表现力和感染力强。4从语言上看，消息的语言一般比较简洁，平实质朴。而通讯则比较讲究文采，语言形象，鲜明生动。,通讯特点一：对事实进行完整详细的报道。落日详细报道了1945年9月2日“密苏里”号战舰上举行的日本受降仪式。各部分内容怎样安排的？通讯特点二：通讯以叙述、描写为主，并与抒情议论紧密结合。找一找落日的抒情和议论的语句。,通讯特点三：通讯既可写人，又可写事。通讯可以通过多侧面多角度来反映人物和事件，表现力和感染力强。找一找落日中写人的深刻细节有哪些？通讯特点四：通讯则比较讲究文采，语言形象，鲜明生动。找一找落日中的例子。,“消息”的结构,标 题导 语主 体背 景结 语,
