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1、让学校文化在展示中生辉,海门市新教育培训中心 吴 勇,“学校文化建设”是一个很现实又很急切的话题，更是一个有意义有意思的话题。因为，建设学校文化是教育高位发展、科学发展的应然选择和必由之路。构建富有时代特色、传统特色和校本特色的学校文化，是一个非常亮丽的兴奋点、生长点。,学校文化建设应该关注的问题,“什么是文化？”“什么是学校文化？”“怎样建设学校文化？”,一、什么是文化,现代汉语词典对“文化”的解释有三：1.人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等；2.考古学用语，如“大汶口文化”“河姆渡文化”“青墩文化”等；3.指运用文字的能力及一
2、般知识，如学习文化、文化知识、文化水平等。,我的理解：从词义上来理解，“文化”是由“文”与“化”构成的。“文”是指文化的形态成就，具体指人类发展过程中的一些发明创造，如语言、文字、文物、遗迹、习俗、艺术、思想、伦理道德等；“化”是指“文”的力量、功能，“化”即教化、感化、驯化、同化等。“文”是名词，“化”是动词，“文”是“化”的结果，“文”的最终目的，是为了“化”。,我的理解：从文化的功能和意义去理解，我们不能单注重“文”的一面，忽视“化”的一面，而应该不能偏差。文化是与人紧紧相连的，没有人谈何文化，没有人的文雅、文静、文章、文学、文艺、文笔、文彩，又怎么能谈文化呢？因此，文化的最简要解释就是
3、“以文化人”。,台湾学者龙应台的理解：“文化，它是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。,“他走过一棵树，树枝低垂，他是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近他，他是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，他是谦和地让人，还是霸道地推人？一个盲人和他并肩经过路口，绿灯亮了，他会搀那盲者一把吗？他与别人如何擦身而过？他如何低头系上自己松了的鞋带？他怎么从卖菜的小贩手里接过找过来的零钱？,“文化其实体现为一个人如何对待他人、对待自己。如何对待自己所处的自然环境。在一个文化厚实深沉的社会里，人懂得尊重自己他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人他不霸道
4、，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智能。“品位、道德、智能，是文化积累的总和。”文化是什么,二、什么是学校文化,学校文化是一所学校内部所形成的为其成员共同遵循并得到同化的价值观体系、行为准则和共同作风的总和。学校文化作为一种精神文化形态，反映着学校发展的历史传统、文化品位、特征风貌，体现着学校师生的思想观念、价值取向和整体精神风貌。学校文化集中体现出一所学校的办学特色，是区别于其他学校的重要特征。学校本来就是有文化的地方，教育就是文化，文明就是文化，知识就是文化。每所学校都应拥有属于自己的个性化的学校文化。,1学校文化是学校的记忆,学校记忆是在历史长河中逐渐
5、地积累起来的。从自然环境到文化景观，从学校的校门、校钟到上课的教室（无论是楼房还是平房），从校园的花草树木到宣传橱窗里的一张告示、一幅图画，从校训、校歌到学风、教风、校风，从教师到校长到校内的每一位普通职工，物质的、非物质的文化形态组成了一所学校的记忆，可以说，学校记忆是一所学校文化价值的重要体现。有位哲人曾经说过：“文化是茶杯上的茶垢”。因此，学校文化需要传统、需要积累、需要历史、需要记忆。学校的记忆给学校的师生一种无法比拟的亲和和温馨的感觉。留住记忆，是人们生存发展的心理需求，也是当代人对自己历史和祖先的一种尊重，对子孙后代的一份责任。每所学校都应特别注意学校的历史脉络和学校文化的延续和完
6、善。,东渐书院“西学东渐”东流沧海 渐入佳境,海门市四甲中学,2学校文化是学校的符号,就像是城市的名片一样，学校文化就是学校的名片、标识与符号。学校文化的精神品位和物质呈现决定着学校特有的风采和风度。环顾世界，不论是古典的或是现代的，发达的或是发展中的，内陆的或是海滨的，巨型的或是袖珍的，凡是能够在大家脑海中留下深刻印象的学校，一定是有着独特的文化符号的学校。,上海市格致中学“格物致知”“意趣远行”,海门市三和中心小学以和为美 和谐育人,3学校文化是学校的灵魂,曾经有人测量，当一个人死亡的一刹那，他的体重会瞬间减少21克。于是就有人做出这样一个猜想，人的灵魂可能是21克。一所学校的21克是什么
7、呢？我说，是它的文化。,一个充满理想、富有特色、洋溢人文气息的学校，应该是关注师生共同成长的绿色空间，关注师生和谐发展的民主舞台、关注师生生命质量的精神港湾。精神的东西往往是隐性的，就像弥漫于校园里的清新空气，然而它却以物态的东西呈现于众，比如办学目标、办学理念、办学精神；比如校训、校风、校歌、校史陈列室。,办学目标学校有特色学科有亮色教师有专长学生有特长,办学理念 让“童心”伴随师生共同成长“童心责任”塑造每个孩子的健全人格“童心课堂”启迪每个孩子的智慧心灵“童心科技”唤醒每个孩子的创造潜能“童心阅读”润泽每个孩子的多彩人生,海门市货隆中心小学,办学精神相信自己 挑战自己 超越自己最美丽的阳
8、光照在心底让世界敞亮眼睛最火热的阳光发自灵魂让生命温暖世界天地间太阳只有一轮人世间每个人都有一轮太阳,海门市实验学校小学部,校训 校训是一所学校办学宗旨的概括。好的校训，深入人心，成为全校师生共同遵守的格言。久而久之，它就成了一所学校独特的办学风格和精神传统。哈佛大学：“与柏拉图为友，与亚里斯多德为友，更要与真理为友”清华大学：“自强不息，厚德载物”南京大学：“诚朴雄伟，励学敦行”复旦大学：“博学而笃志，切问而近思”,海门市东洲小学：“追求卓越”“天天感动学生”海门市三星中心小学：“每天进步一点点”海门市东灶港中心小学：“追江赶海”海门市德胜中心小学：“以德制胜”海门市包场初中：“唤起自醒，培
9、养自觉，达到自悟”海门市正余初中：“低头学习，抬头做人”,4学校文化是学校的力量,“建筑物建立起来之后，你看不到它的柱子、横梁与钢筋，但是少了它们，建筑物将会倒塌。文化对于学校教育质量来说就是这样”。伦敦商学院组织行为学教授罗伯高菲,文化是一种力量，作为社会文化系统的子系统，学校文化是一所学校的存在方式，是支撑学校存在、发展的根基和动力。江苏省海门中学 实施人性教育，培养有为人才,海门镇中心小学在成长中展示，在展示中成长,三、怎样建设学校文化,（一）学校文化建设的策略一是充分挖掘学校的传统文化，并赋予时代的内涵；二是从时代发展的需要中确定学校的核心文化；三是形成学校发展的长远意识，制定学校文化
10、建设的中长期发展规划。海门师范附小：“童话教育”海门市育才小学：“绿色教育”,（二）学校文化建设的原则一是以人为本的原则；二是整体性原则；三是开放性原则；四是先进性与广泛性相结合的原则。海门市实验小学：“品质教育”,（三）学校文化建设的内容一是学校精神文化的建设；二是学校环境文化的建设；三是学校制度文化的建设；四是学校行为文化的建设；五是学校课程文化的建设；六是学校网络文化的建设。海门市六匡中心小学：“乒乓文化”海门市海南中学：“生态课堂”,（四）学校文化建设的建议,校长层面自觉做到“五个统一”1整体规划与分步实施相统一校长是学校文化的总设计师，也是第一责任人。校长要积极研究学校的办学目标和办
11、学理念，深入了解学校的历史、现在以及将来的发展走向，根据学校实际，集思广益，调动全校师生的智慧和力量，确定本校文化建设的主题。在此基础上，做好学校文化建设的总体规划。应做好分步实施工作，明确每一时期学校文化建设的目标，重点和操作步骤。只有做到整体规划与分步实施相统一，才能保证学校文化建设的科学性、实效性、长效性。,海门市包场中心小学“海盐文化”大气如海，厚德似盐像盐一样晶莹高洁像盐一样甘于奉献像盐一样调和万物像盐一样淡定从容像盐一样棱角分明像盐一样顺应自然,2继承与创新相统一任何一所学校都有自己不同的发展历史，这是一笔宝贵的财富。学校文化建设不是否定历史，相反，更多的是要寻找那些难忘的岁月，让
12、昨天的光辉照亮前行的道路。同样，时代在发展，社会在进步，学校文化建设势必要与时俱进，在发展中创新，在创新中发展。海门市余东初中：“凤城文化”海门市三星中心小学：“绣品文化”,3共性与个性相统一学校是育人的场所，其各项工作必然要遵循共同的教育规律。但由于学校的历史、传统、类型和所处环境以及办学理念的差别，学校文化建设必然要有各自的个性和特色。因此共性与个性相统一要求我们在学校文化建设中必须因校制宜。比如学校校歌、校训、楼名、标志物等的确立就不能千校一面，雷同抄袭，而应赋予自己学校的个性特质。海门市通源小学：“溯源”“汇源”“沁源”“润源”海门市包场初中：“射箭文化”,4显性与隐性相统一学校文化有
13、显性与隐性两个层面，校园建筑、绿化景观以及显现在外的师生活动形式、规章制度等为显性层，隐性层主要指精神文化，主要包括师生的行为方式、价值观、目标、各种思想意识等。两者有机融合，不可分离，相得益彰。因此，学校文化建设应该内外兼修，一方面，精心打造好人文景观，让校园的每堵墙壁都说话；另一方面，注重培育积极向上的学校精神，加强校风、教风、学风建设，形成和谐健康的校园人际关系。海门市东洲小学开发区校区：“魅力教育”,5动态与静态相统一学校文化不只是美化那些静态的花草树木，赋予其独特的象征意义，还要通过师生丰富多彩的文化活动展现出来。所以，建设学校文化必须做到动静结合，形神兼备，既要让学校更绿、更美，又
14、要文化气息更浓。海门市特殊教育学校：“春播”“夏培”“秋收”“因为爱，这里没有冬天”,教师层面学校文化建设的主体、主人、主导应该是教师。学校文化是学校的一种“教育场”，它能陶冶师生的情操，规范师生的行为，激发全校师生的使命感、归宿感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。“文化使命”“文化自觉”“文化科研”“文化展示”,学校的每一位教师应该肩负文化使命，做一个有文化的人；应该坚持文化自觉，做一个勤于以文化人的人；应该主动参与文化科研，做一个善于让学校文化润泽心灵的人；应该积极展示学校文化，做一个宣传和传播学校先进文化的行动中的人。,学校教育应该是一种生活，
15、而生活的真相就是一步步把美好的东西撕碎给你看教育是一种唤醒，它要唤醒师生的每一个方面；教育是一种期待，它要期待每一个学生都能有所发展；教育是一种保护，它要保护每一个学生的问题意识、自主精神和合作品质；教育是一种发现，它要发展学生的心灵火花，使星星之火发展为燎原大火；教育更是一种展示，展示理想、展示想象、展示思维、展示方法、展示技能、展示成功、展示智慧、展示实力、展示活力、展示美的奇特、真的实在、善的精彩，更在展示中品味学习的愉快，不断发挥潜能，努力开拓创新。,学校文化需要传承，更需要展示。“展示”就是清楚地摆出来，明显地表露出来；就是舒展与展露，就是施展与展现，就是伸展与展望展示需要开阔胸襟、
16、宽宏气量，展示是在以人为本中体现出来的，是在与人为善中表现出来的，是在尊重差异中展现出来的。展示需要舒展情绪，达观乐观。展示的反义词是遮蔽和拥堵。遮蔽和拥堵易生自闭、烦恼、郁闷以及种种痛苦。展示就是从怨天忧人、绯徊焦虑中走出来，拔开乌云见太阳，使遮蔽的豁亮，使拥堵的通畅，使郁结的豁然开朗乃至豁然贯通，使不愉快的愉快，就是除了自卑，多了自由，少了忙乱，多了从容，去了怨恨，多了温煦，戒了偏激，多了沉着，忘了委屈，多了愿景。,学校文化必须展示，也只有在展示中才能充分发挥她的育人功能展示办学的理念、目标和思路；拥有展示的底蕴和功力；为教师和学生的成长搭建舞台、赛台和展台。,展示学校文化最基本的是校长、
17、教师和学生应有展示的冲动、展示的激情、展示的欲望、展示的品格和展示的能力以“我能行”为追求，构建展示学校文化的育人体系；以“我能学”为特征，打造展示学校文化的理想课堂；以“我能做”为要求，开发展示学校文化的校本课程。,展示是一种真，更是一种善；展示是一种美，更是一种崇高；展示是一种成熟，更是一种升华；展示是一种形象显现，更是一种身心和谐。展示需要时间和实践的积淀与净化。展示更需要每一位教育工作者的文化自觉。,学校文化建设意义重大。其落脚点与生长点就是全校每一位教育工作者的文化使命和文化自觉。只有主动担当起学校文化建设的崇高使命，并在思想观念和行为方式上自觉选择、生成、确立与创新，才能让学校文化在展示中生辉。,谢 谢,
