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1、-授课人:吴燃,想象作文写作指导,想象：指在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程，是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。,什么是想象,联象:由于某人或某事而想起其他相关的人或事；由于某概念而引起其他相关的概念。,什么是联想,远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。-节选自天上的街市,简单区别想象与联想,简单区别想象与联想,由此可见：想象是人脑主观创造出来的；是从无到有的过程。虚 联想想到的是客观实际，是从此及彼的过程。实,细致观察 广泛思考 大量阅读 储备表象 运用修
2、辞 多作训练,如何培养想象联想力,评价自已的想象力,1.你觉得自已的想象力怎样?A.丰富 B.一般 C.不太好 2.你认为你的想象力还有多大潜力可挖掘?A.很大 B.一般 C.不大 3.你是否想检测一下你的想象力有多丰富?A.很想 B.一般 C.无所谓,猜谜,花非花,雾非雾 夜半来,日出去来如春梦几多时，去似朝云无觅处（打一自然现象）谜底：霜,道士腰中有两眼，和尚足蹬一领巾本是平常两个字，难倒不少读书人（打两个字）谜底：平常,怪字藏诗,日圆山高路口长，,云横雨细倒斜阳。,扁舟横渡无人过，,风卷残花半日香。,看图想象,乙,围绕左边两个图形展开联想，说一说联想的结果例：甲西餐汉堡包乙中国的粽子合起
3、来，想到了中西方饮食文化的不同,甲,范例展示,中秋团圆,遵守交通,灿烂的 古埃及文明,团结协作,拼图想象,材料：纸三角形两个，大小不论纸线段两条，长短不论纸圆或椭圆两个，可大可小 要求：请同学们用所给的图形，拼成一幅 图，说说它所表示的含义，并给所拼图形起个名字,示例：用两三角形表示两座重叠的山峰，表示连绵起伏的山峰用一个椭圆表示山下的湖泊，再加两条线，用来表示湖里的水再用一个圆表示太阳我给这幅画起的名字是“青山绿水”青山绿水可以陶冶人的情操，给人带来美的享受望大家珍惜保护这份灵秀，不要随意破坏,青山绿水,创意构思,父爱深沉,青松,失衡,藕断丝连,落实想象成果，文字表达,请同学们围绕所拼的图形
4、说一段话，可选择自已的拼图，也可用屏幕上的拼图，一百字以内 帆船 风筝,合作探究,请同学们课后以小组为单位搜集各种标志，如:商标、会标、台标、城标、校标等。然后选择你们最感兴趣的进行讨论、分析评价，并用一段话在日记中写出来。,示例：,会徽图形部分，即由红、蓝、绿三色构成的“之”字形，以书法的笔触表现出一个运动的人形，仿佛一个向前跳跃的体操运动员，红色，寓意着太阳；深蓝色，寓意着蓝天；绿色，寓意着大地。3种颜色的3个笔划综合起来成为一个运动的人形，即为“天地人”,图标欣赏,请听故事：续说,有一个人很喜欢弹钢琴，但弹的却很难听。一次他邀请了许多熟人听他弹琴，可到最后只剩下了一个人。,请接着往下构思
5、这个故事，后来这两人有一段对话，对话内容必须体现剩下最后这个人不愿听的心理，看谁讲得精彩.,学生甲：“那个弹琴的对最后一个人说：谢谢你这样有礼貌，还能等我弹完再走。剩下的这个人说：其实我也想走，只是怕你伤心。”,学生乙：“弹琴的人一看只剩下了一个人，气愤的拿起一把刀威胁着说：要是你敢再走，我就把你杀了！那人听了这句话，扑通一声跪下，哀求说：求求你为了让我不再听下去，您还是把我杀了吧。”,学生丙：“弹琴的人对最后那个人说：谢谢你，你是最懂音乐的人。那人却说：我并不懂音乐，不过我的丈夫他很懂。弹琴的人激动的说：那他也是弹琴的？那人却说：不，他是弹棉花的。”,你们感觉这三个学生哪个讲得更精彩？为什么
6、？,应当说同学丙、乙讲的故事与比同学甲讲的有创意。甲的故事显得很直白、平淡，而后两个故事用了“出人意料”的手法来表现，把最后这个人实在不想听的心理写得很是细致，富有情趣。另外，第三个故事在语言上也很有特色，达到了幽默的效果。,世外桃源,陶渊明(公元365427年)，东晋大诗人，开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人，字元亮，一说名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明长于诗文辞赋，有陶渊明集传世，主要散文有归去来兮辞(并序)桃花源记五柳先生传等。,影视导演培养基地,请同学们以下面“世外桃源”组画小组为想象材料，然后在脑海中导演出一部精彩的影视照片来！,想象作文写作在线未来的,
