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1、制作人：陆玉华,家长学校授课,主题：走出教育孩子的误区溺爱,七年级家长必读第五讲 娇生惯养是孩子缺乏自理能力的温床,谈话导入：,爱子之心，人皆有之。孩子是父母生命的延续，孩子能否健康成长，关系到每个家庭的幸福。尤其在“千家万户一朵花”的现代家庭，父母对孩子更是百般呵护，望子成龙、望女成凤的心情更是迫切。此种心情可以理解。但随着人们物质生活水平和精神生活水平的不断提高，一部分父母对孩子的爱，却偏离了正确的轨道，在教育子女上付出的爱一旦过了头，关爱就变成了溺爱。溺爱者，沉迷不悟，过分地爱也。此种“爱”乃是教育孩子的误区。作为对孩子直接教育的家长和老师来说，都应认识它的危害性，从而树立正确的教育观念
2、，运用正确的教育方法教育孩子，使其健康成长。,溺爱主要表现为三种类型：代替型满足型 看管型,溺爱类型解剖,1、代替型,我们学校是一所寄宿制学校。每学期开学时，学生家长几乎是齐上阵。他们帮孩子铺床叠被、摆放鞋子到了每周的周五放假，学校门前人山人海，水泄不通。学生一出校门，家长们就接过孩子手里的大包小包。包里放的是什么？除了作业，就是一个星期换下来的脏衣服。有的家长甚至帮孩子准备一个星期的袜子，学生就连袜子也带回家给父母洗。当有人问一位妈妈：“你孩子在家做家务吗？”那位母亲毫不含糊地回答：“疼还疼不过来呢，还让他做家务？”每天，孩子的书包，家长代替收拾；孩子的行李，家长代替整理；孩子的作业，家长代
3、替检查；老师告诉孩子的事，家长全替孩子想着。有一天，一位初二年级班主任批评几个没带作业的学生，几个孩子都埋怨起来。这个说：“都怪妈妈没给我装上！”那个叫：“都怪爸爸没给我收拾好！”好像一切过错都是妈妈爸爸的，他们什么责任也没有。代替，究竟带来了什么呢？带来了孩子的懒惰与无能，也带来了父母的悲哀和失望。,2、满足型,有些家长，溺爱孩子，把孩子当作家中的“小皇帝”，孩子要什么，父母就给什么。孩子要星星摘星星，要月亮捞月亮，不断满足孩子的奢望，对孩子的思想教育，放任自流，导致孩子思想素质身心素质低下。如今的留守儿童比较多，父母均在外工作，将子女扔给爷爷奶奶。爷爷奶奶对孙子、女“隔代亲”，生活中对孩子
4、言听计从，非常溺爱。爸爸妈妈在外工作，感觉没有尽到父母的责任，就会对孩子更是宠爱。没工夫去教育孩子，于是千方百计去满足孩子花钱的欲望，其余完全是放任的。“狼孩”的案例：这是一个工人家庭，由于种种原因，孩子出生后被送到乡下的爷爷奶奶家抚养。长到五岁才被接到父母身边。为了补偿孩子童年的缺失，善良的父母发誓让其享受最好的生活。他们倾其所有，尽可能满足孩子的各种需求，这种呵护使孩子成了名副其实的小皇帝。不仅享有大量的零食玩具和衣物，脾气也越来越大，稍不顺心就又哭又闹，乱砸东西。一个黑暗的夜晚，吃喝玩乐花费已达10万之巨的儿子又一次回家要钱，并对父母扬言：“不给我钱，你们谁也别想活到天明！”在要求得不到
5、满足之后，失去理智的儿子将父母砍成重伤。走投无路的父母最终合力将儿子杀死。无止境的满足，竟造就了“狼孩”。,3、看管型,孩子是需要照看和管教的，但不是要我们寸步不离地“看着”，事无巨细，什么都管。许多孩子的家长，自己劳累一天，还要看着孩子写作业，看着孩子洗脸洗脚，看着孩子穿衣吃饭看孩子这不顺眼，那不顺眼，于是整天唠叨个没完。看得孩子很烦很烦，看得自己很累很累。其结果呢？孩子觉得父母不信任自己，十分反感；家长觉得孩子太不听话，十分生气，两代人的隔阂越来越深。,溺爱成因分析,溺爱孩子已是当今普遍的社会现象。由于计划生育工作的落实，现在独生子女比例占据多数，家庭模式逐步演变为以独生子女为中心的“四二
6、一”模式，爷爷奶奶、外公外婆，父母都围着孩子转。小孩子是家中的“小皇帝”“小太阳”，就其成因，分为以下几种：,隔代教育 重男轻女 不负责任 自以为是,溺爱成因共同的特点是“爱之过甚，担心过度，照顾过头，迁就过多，夸耀过分，希望过奢。”家长违反了儿童生长发育规律，对孩子采取了不正确的管教方法。,溺爱后果及应对策略,父母是孩子最早的启蒙老师。家庭是教育孩子的第一母校。父母、家庭对孩子的溺爱，不仅造成家庭对孩子教育的失误，而且使社会、学校对孩子的教育都会产生麻烦。“人之初，性本善。”人的品质、知识、才能，主要是靠后天培养教育而形成的。这种培养教育从幼儿时期就得进行。老话说的好：“严是爱，松是害，不管
7、不教要变坏。”对孩子的严格要求，乃是教育孩子健康成长的根本。若过分地迁就孩子，不加以正确引导，使孩子从小养成不良习惯，这对孩子终生有害。下面针对溺爱后果给出对策：,1、娇气懦弱,家长给予孩子的溺爱，把孩子变成了温室中的花朵，一直受到呵护和宠溺，从来不知道什么是挫折。一旦离开温室，遭受一点小小的困难便会手足无措，性格变得懦弱，根本成不了大器，无法行大事。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，时刻不能离开父母或老人一步，搂抱着睡，偎依着坐；含在嘴里怕融化，吐出来怕飞走。这样的孩子会变得胆小无能，丧失自信。本来“初生牛犊不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不声不响爬起来继续
8、玩。后来为什么有的孩子胆小爱哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛时表现惊慌失措，娇惯的最终结果是孩子不让父母离开一步。这些孩子就打下懦弱的烙印了。,对策：古人云：“不经风雨，不成大树；不经磨难，不成大器。”孩子是父母的希望，家长对孩子悉心培育、满怀期待是无可厚非的，但要把握好“度”父母越呵护，孩子越逆反。孩子要“摔打着养活”，放开束缚孩子的手，让他有能力依靠自己健康地成长。,2、自私自利,家长给孩子特殊待遇，使得孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物由于长期被家长的宠溺包围
9、，这些孩子不会将心比心，不会站在他人的角度考虑问题，根本想不到还需要为别人着想，凡事以自我为中心，自私自利。在社会上，也许自私能谋得一时之利，但是自私自利之人的事业迟早会遭遇失败，感情也是一样。要想做事，必须先学会做人。,对策：父母对孩子应该加以积极正确的教育和诱导，树立孩子正确的物质观念。让孩子学会与朋友分享一些东西，尝试一下“给予”所带来的快乐。在实际生活中，父母更应该鼓励孩子帮助那些需要帮助的人。如果别人有事相求，孩子又可以帮得上忙，就让孩子帮别人一下。如果家庭经济条件许可，父母还可以教导孩子做一点力所能及的慈善捐款，帮助那些生活更加困难的人，养成乐善好施的高贵品德。通过实际生活的锻炼和
10、父母的指点，孩子就会克服自私自利的习惯。,3、骄横乖张,过度被宠溺的孩子最直接的后果就是性格骄横乖张。由于家长会无条件满足孩子的一切要求甚至包括很多无理的想法，孩子打小就会目中无人，敢于骑在长辈头上说话做事，不懂宽容，不懂让步。以自我为中心，会让孩子变得极端自我，受不得一点委屈。,对策：当孩子提出不合理的要求或做错事的时候，要启发诱导他懂得什么是对，什么不对，什么该做，什么不该做的道理。要严格要求，绝不能迁就。孩子一旦哭闹，耍性子，就耐心给孩子讲道理，最好是用既生动又富有教育意义的故事予以开导。必要时进行理性惩罚（如果孩子还继续耍无赖，父母可采取“冷三分钟”的办法。这三分钟不看，不说）。所以，
11、爱孩子一定要做到爱得深，教得严。,4、懒散唯我独尊,孩子在家里就是老大，无论做什么都有父母代办，什么都不去思考，什么也不想做，这样下去必然会变得懒散。而且在家谁也管不了他，唯我独尊，他不听别人的，别人却必须听他的。上了初中的孩子还不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，这样溺爱下去，必然失去一个勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子。试想，这样的人将来在社会上如何立足？大人不强逼他去做，也不包揽。因为这样可能会抑制孩子的“独立行为”。而没有独立行为的人，怎么会有创造性呢？,对策：家长要认识到，让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能求全责备。更不能包办代替。对于孩子独立去做的事
12、，只要他们付出了努力，无论结果怎样都要给予认可和赞许，使孩子产生信心。如果从这时开始，父母能因势利导，放手锻炼并从旁支持、鼓励与帮助，孩子的独立性便能得到良好的发展。在日常生活中，父母要适当地训练孩子热爱劳动的好习惯，不要事事依赖父母。要训练孩子学会关心父母，体谅父母的辛劳，帮助父母做一些自己力所能及的事情，例如帮父母洗碗、扫地、抹桌椅等，用自己的劳动来表达对父母的感谢。,5、人际交往会出现障碍,人际交往是一种互动和互利的交流。过度被宠溺的孩子总觉得自己是小皇帝，别人都必须听他的，他不肯为别人着想，自私自利，目中无人，自然没人愿意和他交往。久而久之，那些宠坏了的孩子们必然成了孤家寡人，人际关系
13、一塌糊涂，未来的学业事业甚至婚姻都可能变得比较困难。,对策：家长不仅要辅导知识，更要讲授做人的道理，引导孩子的心智健康成长。教育是个潜移默化的过程，时间长了，自然见效。,6、性格变异,有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小呢。”有的父母教孩子，奶奶会站出来说话：“你们不能要求太急，他大了自然会好；你们小的时候，还远远没有他好呢！”这样的孩子当然是“教不了”啦！因为他全无是非观念，而且时时有“保护伞”和“避难所”，其后果不仅孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不睦。随着社会对教育的重视，全职妈妈也日益多了起来。初中生的家庭中也有全职妈妈。家长不要过度溺爱和关注初中生。孩子需要有自己的生活和交际
14、圈，需要跳出家长的陪同式呵护，否则不但易导致性格变异，而且会造成视野狭隘。此外，初中阶段是孩子独立意识迅速发展的时期，如果家长再包办一切，就会使孩子的自理意识和能力慢慢丧失。,对策：随着社会对教育的重视，全职妈妈也日益多了起来。初中生的家庭中也有全职妈妈。家长不要过度溺爱和关注初中生。孩子需要有自己的生活和交际圈，需要跳出家长的陪同式呵护，否则不但易导致性格变异，而且会造成视野狭隘。此外，初中阶段是孩子独立意识迅速发展的时期，如果家长再包办一切，就会使孩子的自理意识和能力慢慢丧失。,小结：仔细观察，可以发现溺爱所关照的并不是孩子的心灵，更多的却是孩子表面的、物质的需要。其实，面对孩子，家长所要
15、做的应该是全面的关心，其中尤其应该多多关照孩子的心灵。教育子女是一项长期而艰苦的事情，要有长期的计划和短期的安排。同时，还要注意耐心细致，具体周到。溺爱会害了孩子，在独生子女时代，这句话值得各位家长认真思考。,如何走出溺爱的误区？,首先，家长要更新观念。要直面孩子对爱的接受度和理解度。不要一味的强加，而要合理的引导，让孩子的心灵得到阳光普照。让孩子不但要学会接受，还要学会感恩、施爱。爱应变单方为多方互动。其次，要讲究方式方法。对孩子的爱不要仅体现在学业方面，而要重在非智力因素的培养。家长往往在家庭日常生活中，通过亲子谈话，适时指点，寓教于情感交流，寓教于家务劳动、人个示范等。“富生寒养”，让孩
16、子成为真正懂得爱的人。,总结,天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。庇护孩子的恶习，助长孩子的“娇”、“骄”二气，从根本上讲，溺爱孩子等于害孩子。真正的爱,是精神多于物质的爱；真正的爱,是更广博、更深刻内涵理智的爱。这样的爱才能让孩子在清贫中,保持独立、自尊、谦逊的品格。所以,在教育孩子时,家长应该把握尺寸，做到严爱结合。为了让孩子在将来竞争激烈的社会中立足，请我们的父母们在孩子独立自主能力发展的关键期，适当地保持“懒惰”，尊重孩子的“自我”，无论遇到什么事，家长不要急于给孩子做决定，要让孩子自己想想应该怎么做，多给孩子自己做决定和承担责任的机会。相信你的孩子能行，给他们一个自我锻炼的机会、一个独立发展的空间。让孩子在健康的爱中成长！,谢 谢,
