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1、,预生案模式在政治教 学中的运用,李岳峰,2012年是我校发展史上浓墨重彩承前启后的一年，在这一年我校提出了一系列振兴育才中学的举措，特别是建设特色学校，打造高效课堂，四生教育的理念深入人心。在此背景下，并以电子白板的普遍使用为契机，学校即时推出了预生案的教学模式，预生案模式既符合四生教育中生本课堂的念，又是我校的一个显著特色，也是打造高效课堂的有效手段。预生案一经提出，就在我校由点到面迅速推广，我们政治组的同仁也当仁不让，每位老师都进行了预生案模式的学习，并进行了预生案模式的教学，在每周的集体备课时间，我们也是以预生案模式的学习及教学效果进行热烈讨，下面就是我在这一过程中整理的一些内容跟大家
2、交流。一家之言，不当之处，敬请大家指教。,刚开始进行预生案模式的学习和教学阶段，我们确实还存在着不同的看法和疑虑，主要表现在以下的两个方面，首先，大家都觉得预生案的模式比较固定，在一定程度上限制了老师的发挥，传统的教学是非常讲究开头和结尾的，一个好的开头和结尾既能吸引吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，也能起到画龙点睛的作用。而现在，一切都按模式操作，就象工厂的生产程序，变得一成不变，而我们的学生是千变万化的，每节课的情形也是各不相同却的，而每一节课却用相同的模式去套用，是不是显得有些呆板？,还有一个问题，那就是在教学过程中，我们觉得数理化理科的教学方法和语文，英语，政史的教学方法是有一定区别的
3、。数理化我不太清楚，但我想，在数理化的课堂上，学生掌握了知识点，能够解题了，就达了教学的目标，或者达到了主要目标。而在我们政治教学上，知识点的掌握只是教学目标的很小的一部分。我们的教学目标除了知识目标外，还有能力目标，情感，态度，价值观目标。在这三个目标中，知识目标甚至都还不是最重要的目标。,在我们的教学过程中，除了要掌握知识点，更为重要的是培养学生的情操，提高学生的人文素养，把所学的知识内化为学生内心的情感，并转化为日常生活中的行动。如什么是自信，如何培养自信？什么是情绪，如何调节和控制自己的情绪？整个七年级都是这样的问题，而这些问题，知识点的掌握并不是我们教学的主要目标。更何况，我们有的课
4、堂中知识点很少，甚至就是一两句话，如果仅仅是为了掌握知识点，为了做题，那可能一节课的内容就太少了。因此，在课堂教学中，知识点的掌握，并不是我们教学的重点。,带着这样的一些疑惑，我们进行了不断的摸索，在实践中，我们反复比较传统教学和预生案模式教学两者的教学效果，反复比较在课堂上学生的反应。真是实践出真知，在实际教学中，我们体会到预生案模式确实真正体现了学生的主体地位，老师的主导地位，极大地改变了传统的满堂溉的模式，极大地调动了学生的极积性，学生对于对知识点的把握，对解题能力提高有很大的帮助，确实能极大的提高课堂效率。,一方面学生的主体地位得到了体现，同时，老师的主导地位也得以体现，以前老师对学生
5、总是不放心，恨不能从头讲到尾，现在在预生案模式下，老师不得不放权，其实放手了，老师也轻松了。老师轻松了，学生极积性发挥了，课堂效率提高了，皆大欢喜，何乐而不为呢？至于我们先前担心的预生案模式下如何进行学生人文素养的培养，也得到了很好的解决，其实我们可以把传统的教学模式和预生模式很好的结合起来，在预生案模式的框架下同样能对学生进行文化的熏陶，结合ppt和电子白板，效果更为明显。,财产留给谁,学习目标 1、知识目标：遗产的涵义及必备的条件；被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠；继承权的协商与维护。2、能力目标：依法维护遗产继承权的能力；增强处理人际关系的
6、能力。3、情感态度价值观目标：培养在人际交往中注重情义、互谅互让的精神和互相关爱、宽容、尊重的情感。教学重点 继承权的实现方式是重点。教学难点 处理有争议的继承权是难点。教学方法 采用情景教学，通过晓军家发生的故事，让学生 通过自己的学习和感悟形成理念。,八十年代三大件,五十年代蹲草房，六十年代住瓦房，七十年代翻楼房，八十年代讲装璜，九十年代造洋房，二十一世纪购买商品房。六十年代三大件：电灯、电话、广播机；七十年代三大件：自行车、手表、缝紉机；八十年代三大件：冰箱、彩电、洗衣机；九十年代三大件：空调、电脑和手机。,1被继承人的含义：法律上将,的死者称为被继承人。P76,2遗产的含义及条件:法律
7、上将被继承人遗留的,合法财产称为遗产。P76,条件：必须是公民,时遗留的财产；,必须是公民,的财产；,必须是,的财产。,3、继承人、继承权的含义P77,继承人是法律上将依法,的人。,继承权是继承人依法取得被继承人,的权利。,自主学习，我能行：,看了晓军家的情况，你是怎样认为的？,情景剧场 第一集,中学生晓军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。因晓军之父病情恶化，医院下达了病危通知书，故晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑开始谈论财产继承问题，都声称自己不仅有权继承晓军父亲的财产，而且有权继承房子、彩电等家产。晓军的爷爷奶奶认为，晓军
8、父亲的财产都能讲明来源，即便来源不明，人过世了，财产自然归家人所有。对此，晓军也觉得似乎有理。,不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上争执不下。爷爷、奶奶认为遗产应该由五人平分，但母亲不同意，认为姑姑不能继承。,情景剧场 第二集,1、你赞同谁的观点？请说 出依据。,正当晓军的家人准备分割遗产的时候，晓军父亲的律师来到晓军家，拿出了晓军父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到：晓军是未成年人，要把遗产的二分之一留给晓军，父母年老体弱，四分之一留给父母，另外四分之一给晓军的母亲。晓军继承的份额暂时由爷爷奶奶和母亲共同管理。,1、晓军的父亲立遗嘱来确定
9、继承问题属于哪种继承方式？,情景剧场 第三集,律师还提到，晓军的父亲开始决定把所有财产都交给晓军，但当父亲到公证处办理公证时，公证员得知其尚有老母老父，就告诉他，这个内容违法，不得予以公证。,父亲所立的遗嘱，公证员认为是违法的，为什么？,相关拓展：“养老育幼原则”是继承法的一个重要原则,晓军父亲育幼不养老的遗嘱是违法的,违法的内容是不可以公证的。也就是说,立遗嘱必须要考虑到缺乏劳动能力又没有生活来源的人的合法权益。,情景剧场 第四集,三个月后，晓军的母亲另嫁他人，对晓军不闻不问，对爷爷奶奶更是置之不理，姑姑也远嫁他乡，从此音讯全无。为此，年迈的爷爷奶奶和邻居家签定了协议：爷爷奶奶由邻居一家照顾
10、，死后房产送给照顾他们的邻居。临死前，爷爷奶奶立下遗嘱并办理了公证：两人死后，存款由晓军继承，房产送给照顾他们的邻居。晓军的姑姑知道父母去世，回家要求继承自己父母的遗产，要求晓军交出爷爷奶奶的存款，并要把邻居的房产收回。晓军的母亲也以晓军是未成年人为由，霸占了晓军应继承的遗产。,情景剧场 第五集,遗 产,配偶,子女,父母,第一顺序,兄弟姐妹,祖父母,外祖父母,第二顺序,法定继承的继承顺序,继承权的实现方式,(一)法定继承,由法律直接规定继承人的范围和继承顺序,又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。,(二)遗嘱继承,继承人按照被继承人所立遗嘱,继承被继承人遗产的方式。,2、你认为晓军父亲的
11、遗嘱有效吗？,父亲有遗嘱能力，意思表达真实，内容和形式都合法，继承人都在法定继承的范围。,3、父亲立遗嘱确定继承方式与法定继承有什么区别？,遗嘱继承的最大优点在于被继承人可以按照自己的意愿处分自己的财产。,当继承权发生争议时 1、协商（本着注重情义、互谅互让、和睦团结的精神）2、人民调解委员会调解 3、向人民法院提起诉讼,课堂小结：,财产留给谁,我们享有财产继承权,继承权的实现方式,当继承权发生争议的时候,被继承人的含义.遗产的含义及条件,继承人,继承权的含义,法定继承人的范围,遗产继承顺序,法定继承,遗嘱继承,继承人要注重情义、互谅互让,协商处理继承问题,运用法律武器维护继承权,1、在法定继
12、承中，依据继承法的规定，下列不属于第一顺序继承人的是A养子 B母亲 C配偶 D兄弟,2、宋某意外身亡，留下遗产8万元。宋某除有一个姐姐和父亲、妻子、女儿外，还有一养子。宋某遗产由谁继承A、宋某姐姐和父亲、妻子、女儿、养子共同继承B、宋某姐姐和父亲、妻子、女儿共同继承C、宋某姐姐和父亲、女儿共同继承D、宋某的父亲、妻子、女儿和养子继承,3刘先生及妻子、女儿在车祸中丧生，在世的亲人有刘先生的养父母、同胞兄弟、叔叔和姑姑。按照法定继承，可作为刘先生第一顺序继承人的是 A他的养父母 B他的同胞兄弟C他的叔叔 D他的姑姑,4、公民许某有一儿一女，妻子早逝。几年后许某也因病去世，留下6间房产和5万元钱，按
13、法律规定，房产和5万元钱直接由其儿子和女儿共同继承。这种继承的方式属于A、遗嘱继承 B、法定继承 C、遗赠继承,5、案例分析：冯某因病去世，留下个人存款40万元，其中10万元为其贪污所得。冯妻尚在，其有个人存款10万元。冯某还有一个母亲、一个弟弟、一个妹妹、一子一女，弟弟和妹妹均已成家，儿子已经出来工作，女儿尚在读书。冯妻在处理冯某遗物时发现有冯某亲笔书写的遗嘱一份，要求在他死后拿出5万留给女儿读书，5万捐赠给希望工程。假如你是法官，请为冯某拟定一份遗产分配方案，并简要说明理由。,从整个教学过程来看，大的框架完全是预生案的模式，学生有预习，有练习，有在预习过程中的困惑，有相互之间的交流，在预习
14、的过程中，基本上就掌握了本课的主要知识点。达到了我们的基本目标。同时，把课文的知识点分化为五个情景剧，并让学生即兴上台表演，极大的调动了学生的极积性，全班同学基本上都参与到其中。在作业过程中，让学生当法官，运用所学到的知识来判断一些简单的案例，学生分问题的能力，判断是非的能力都得到了锻炼。同时还在无形中渗透了法律，让学生懂法，知法，用法。所以，这种预生案模式既达到了知识目标，能力目标，情感，态度，价值观目标也同样达到了。看来，我们此前的担忧是多余的。,预生案模式已开展一学期了，我们组的全体同仁仍然会一如继往不断的进行探索，使我们学校的预生案模式更加完善，也打造更加高效的课堂，使我们学校真正成为一所特色学校。,谢谢各位！,
