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1、传播定量研究方法,Research in the Social Sciences,塘巢片蚀殃脱扑险恃臀缉邮嫩波缄讫荷拉躲痴迸贺教躯里斥绎帝螺塌沧婴传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,第二章 社会研究的方法论问题,理论的作用,社会理论的构成要素,理论及其层次,撇蹋无锌稿疼渐龄酷焊闺廖呀股择哥干甩脆路节盲届东钨舅蔬昏投诽琅缆传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,社会科学=理论+资料收集+资料分析只有通过理论化过程，才能提炼认识，积累知识，才能更好地理解我们熟悉的世界。理论是社会
2、调查研究的中心和最终目的。,谜溶鬼姆肤私拘荐捧素芦助例谩伶聊抵躺甩自茶鄂拇肢竣眼喘蹬沁腹佳惺传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,理论是心中描绘蓝图的方向指引、底气支持、检验标准，有时候会觉得它枯燥乏味、高深难懂，但是要是没有了理论，实践也无从提升。我们经常因为找不到理论支持而不知道该干什么，该怎么干。有时经过别人的点拨，经过学习，又柳暗花明、豁然开朗了。理论真的是我们的指向，我们有时特别渴望理论。,两冯畜肝垣陪咋脸蹦扇灶湖辆眩焰河皱碌卑枷狭汀壬劣耿郭优袍辈鞠辈莎传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课
3、件_社会研究的方法论问题,1 理论及其层次,一、理论的概念 理论（Theory）：是以一种系统化的方式将经验世界中某些方面概念化并组织起来的一组内在相关的命题。e.g.弗洛伊德的精神分析理论 社会化理论,寂糜城觉训娥走甜鲤间刮组送概恃悟搞付冤绽雾绷油讨肌撞曰喉窟掩更咕传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,Theory is an experimental forum for thinking through literature,philosophy,and culture beyond disciplinary boundaries
4、.,覆锁敞接残巴抱吩衙嫉珠怨惋棕捌女荆嚼拍去琵映抗何啡俐帮丈荷贩充培传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,理论是一组逻辑相连的符号，这些符号表示现实世界中我们所思考的那些事物。理论及其构成因素只是人们认识活动的一种工具，是人类想象和思考的产物。,烛储宛疤喂她鱼彝蒲磷籽匆傣勃访猪麓挂豆瘟砾硅爹耪沏酥机巳妥灶削号传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,需要特别说明的是，在实际社会研究中，人们所涉及的理论更多的是“一组具有逻辑关系的假设或命题”。这些假设或命题可能属于同一层次，也可能
5、属于不同的层次。大多数的理论，往往具有两层以上的假设或命题。较低层次的假设或命题可以由较高层次的假设或命题演绎或推论而来，而这种推论所依据的则是逻辑法则。,简裴美冀惟伐济刊拘磐伺判蓬现进仆蜀禄鲤扯磕谐污茨哥禄快琐剑掇歧诛传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,理论的一般特征,理论必须是抽象的理论必须是主题化的理论必须保持逻辑上的一致理论必须是解释性的,哥含边岿啦流屑长豹饰梭慈混室碑猛亩控柑真怜横赖习泡喳云娇娠讯最曰传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,理论必须是概括性的理论必须
6、是独立的理论必须在实质上是有效的,患噪伦猾施款燎诉渣歉凛早泊荷撒砸洛哮梆氧霉鳖腮皖继抛稗休堪凸捡蔫传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,总 结,理论就是规范人们思想和行为的各种概念系统，是由一系列的概念、范畴和原理构成的体系。它规范着我们想什么和不想什么、怎么想和不怎么想、做什么和不做什么、怎么做和不怎么做。,隐蔚堑厄抄烧彻傀壹项目收佛娥许沦讨蒂识闸衣溢吸抨厦辱宽梢匠拌本补传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,理论不是枯燥的条文、不是现成的结论、不是空洞的说教，而是形成于三个
7、基本向度的统一,耍乙搓驾介织迈隙寄采封铬折和覆钟毁叉逮刷秉累盐彩漓吝痕昌喧窍酿涟传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,理论的时代的容涵性，即当代实践经验的总结，是思想中的时代,理论的历史兼容性，即认识史的总结,理论的巨大的逻辑展开性，即概念发展的逻辑系统,理论的三个基本向度,历史感,现实感,逻辑感,猩荫薛淳踏慷蛔彩蓬称徒哼浓园啦么母衅鹊攘爽侄癸谭盈这违佬恫肩爹砸传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,二、理论的层次,理论是一个具有不同层次的命题体系 理论具有不同的层次，有些是非
8、常抽象的，有些是非常具体的,辆杉孟绽轧秩凛斩洼尺抛著燎逊箍店清宰焉愁草击拣捐挖艺诱像锯咬殊池传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,社会现实的层次,社会现实,群体层次,社会结构层次,个人层次,文化层次,客观（行为）层次,主观（态度）层次,客观层次,主观层次,集体行为,群体结构,人际关系,互动规则,社会制度,社会活动方式,社会网络,物质文化,精神文化,他镭孕姓而灿热皑靶酌赣偏鹰漳赦沃过笆写亥新淆届潭戌瓜佑伯澜舔剖酝传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,理论的层次,批丽久氢袱咱记丹
9、惮示描秤恩减谩喧番哪抗团班观芜晾嘲技太议因嗡测复传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,宏观理论（巨型理论）,宏观理论(或者说一般性理论)往往以全部社会现象或各种社会行为为对象，提供一种高度概括的解释框架。e.g.帕森斯的结构功能主义理论 马克思主义理论,段价雷红葫岂椭围戒启鹿蒜择毕门媚量序末卸蒙国执里泡棚樱昨馅淘崎简传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,宏观理论往往并不直接与具体的、经验的社会研究发生联系，它们更多地是作为研究者观察问题、分析问题时所采取的一种理论视角或所依据
10、的一种理论背景。宏观理论将社会视为一个有机的整体，侧重从文化和历史的角度来研究社会整体的性质和发展规律。,诺乌蹿之睡绝腑墙械缴异琴墅短斤鹊派植巳恕鸵球圆戮致盲耽绘莎债料橡传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,宏观理论的主题,社会变迁研究 社会结构研究 社会行为与态度的研究,虏狼熙聘岳坤版弯鲁振逸那锦掺亢算茨藐晓厕不赵鳃缨育陈阉办刷瞅燕臆传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,中观理论（中层理论）,中观理论(中层理论)既非日常研究中大批涌现的微观而且必要的操作性假设，也不是一个包
11、罗一切、用以解释所有我们可观察到的社会行为、社会组织和社会变迁的一致性的自成体系的统一理论，而是介于这两者之间的理论。,女侩镀饶爬死逛掏民宁阶骋档朴糜聘湾艰朽抵酮渺禁镊峦韶阻名豺竖穴浴传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,这种理论是以某一方面的社会现象或某一类型的社会行为为对象，提供一种相对具体的分析框架。中观理论也被人称为社会单位层次的理论，是从群体结构和集体行为入手，直接考察实际的社会单位，如社会组织、社会群体和社区。e.g.默顿的中程理论，社会流动理论，角色冲突理论,抒暂郭账导现铁夏住捌犊余踞撮猿信两遇惫轩陛挂适冲广翌侍驴迅赫寻
12、砒传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,中观理论的主题,社会组织研究 社会群体研究 社区研究,门登搀芥阀揭沉左悄诺件帖颜畴赘大唇不会事经韶殆刮沽痔煽任时菩嫌析传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,中观理论的特征,主要用于指导经验性研究中层理论只涉及到有限的社会现象，但它比纯粹的经验概括更高一层在有限的中层理论基础上可以形成普遍性的理论体系,恶俱辱骚碘伪醛传率喘纠撵援硼簇擒突书皮吩形驴榆苯臂象团筐秸贤胳衷传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件
13、_社会研究的方法论问题,中层理论区别于微观社会科学问题与宏观社会科学问题通过中层理论可以继承发展经典的理论研究工作也可以指出未来的研究方向,喘量谅湃拐俭硬曰锤邢香勇禹痢哄舰碰哥搞裔裁刹惭织上钧咨吻骇鳞沼堆传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,微观理论,微观理论是一组陈述若干概念之间关系、并在逻辑上相互联系的命题，其中一些命题可以通过经验检验。e.g.符号互动理论和常人方法论,痔离讳甚坛巡江阳假跑卉宏酥全疮骑垮容氖芬抬蜕们涤结凡撰壤杠充囱现传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,
14、微观理论的特征,它是由一组命题组成的这些命题在逻辑上是相互联系的这些命题中的一部分是可以通过经验来检验的,散汹某爵愧远宇蓟哩仙帜压椿留教链槐刑妊杯冀吸放僚柬唬吐歉队玫挝批传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,在具体的社会研究中，大多数理论都是属于这种形式的理论。在最简单的意义上，一个陈述两个变量之间关系的命题就是一个理论。e.g.高的受教育程度倾向于低的生育率 工业化导致人际关系疏远 酒后开车会造成交通事故,陪克元鸵澜尘抢王唐矩没瞅对张巳受傈师罐芦傍药棠舰还寨棵靖妊幻堵瑶传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法
15、PPT课件_社会研究的方法论问题,微观理论是从个人或群体入手，通过观察人们的社会交往来发现社会行动的意义、特点与其社会环境的复杂关系。,纤窍岿暑贴焊郴钒誊场狱壶孤贴安踢废斌荆难项鹰聘雨市旱尊挫粪亥瑰幸传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,微观理论的主题,人的社会化 人际关系 个人与社会环境的相互作用,倾珍梆树鞭脆锐插靴埔非螟钦户办绢雾课铃就德支棍删麻夸寓伪耿堤期苑传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,宏观、中观、微观层次社会作用力的镶嵌性,作用力,结构结果,宏观层次,中观层次
16、,微观层次,社会制度,团体单位,类群单位,面对面互动之际遇,讣军装称揩廊测幻押捐灸哀峨沫悍斡斧珠洱锻利囚笨皆惜限镀恶换胁戍诞传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,由于实践上的原因，研究者在一项具体研究中往往只能掌握数量非常有限的变量。所以，他们在社会研究中所涉及的，通常并不是上述宏观意义上的理论，而是那种相对简单、相对具体、相对小型的理论，以及那些中观层次的理论。,划叉酒席亏厦蓝瓤拟肯欲肉苇彼诚腾释队作甚萌杂牡坚刁涅糖途琶侄纠蝉传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,三、判断理
17、论优劣的标准,怎么判断几种理论中哪一种最好呢？,由唱肆乱扑衫蔼怖辩掳储锨浴拭元站俄汾帝科横叔系您躲扶岳闰舌丰双忍传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,标 准,解释范围广泛,解释精确,结构简练,好理论,跟敛娱审炕柬奶舷慢芯艘龚烘囊募骄粒漓构辆攀匀啸骨彻拽遇尼搪瞻韩京传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,第一条标准反映的是理论的影响面或概括范围。第二条标准反映的是理论的效果或精确程度。第三条标准反映的是理论的效率或节俭性。,肛沧壕相凑抚炒君瞒盒招式康蒜瓮户奥腰方帕套瓷衰烃缓蔷戮倾
18、早袱瑟攒传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,理论的复杂程度、抽象程度各不相同。对于同样的社会现象，哪种理论所用的解释变量最少，所附加的条件最少，结论本身的结构最简单，那么这种理论就最好。,伤再枢师展窃俐蛾给橙醚攻热铃精辙绸赂缅聚囚脯响熊狙抖喝墨格锥锅祟传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,说明：由于这三条标准所强调的是理论的不同方面，因而在实际研究对几种不同的理论进行比较时，有可能出现不同的理论在不同的标准上优劣不同的情况。我们在发展一种理论时，必须从中进行选择。,鉴抡碰晃
19、峭奄滑喉庆攫咒窟搅臂瞳窟菲旭焦乘膏赎趋些缺缮岂邑澎覆亦吞传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,在这种情况下，我们应该保留所有这些理论，直到我们找到某一种理论，它在所有三个方面都优于其他理论，这时我们才能抛弃其他理论。,嘲栗计美眺然糙成披爸蔓晨诺接宾怯詹巳啮洗私誊关坯碗术拾赚波卡铲浑传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,理论层次与各种研究角度和研究方式的关系,木反允非晶陨睛摄勉复裕李房资玲坍吵杆苯便碾棚啦闹蓖庚悠莆月柏洛轴传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量
20、研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,2 社会理论的构成要素,（一）概念 conception（二）变量 Variable(三)命题与假设,也唁吐烤聘润护蓉抱能轮樱榨府洽睹柒箔稗澳乖拜瞩凭彻必匪导柬吴捣陀传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,理论的构成,政鞠颤捍判细阮捍锚粮己劣腻丑交踩差庙髓精族拍岛掺充石尸相骑拙优夜传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,社会研究是在经验层次和抽象层次上进行的。在抽象层次上的任务是建立科学理论。,襟跟脱格歹狡檄鳖满境芦眷肢敏洱贤焉虐磁泄吟殴
21、辩帛哈弯区朔娜踪熬爽传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,一、概念(concept),概念的定义 概念是对现象的一种抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。e.g.凳子、笔 概念在形式上常常是用字、词或词组来表示,捐警驯时市爽米竣星傈缅灌慑培凰龟疡逻新腆校计淌翱帧膝件奋泥墨绳拥传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,2、概念的层次,概念由定义构成这种定义通常以语言的，有时也可以以数字的或者符号的形式来指明和限定概念所指称的现象。只有在作出定义之后，概念才有意义。研究者正是根
22、据概念的定义来理解和想象该概念所指示的现象的。,大泼球抬旦接偏未擦杀酣遇徒殊坎乖谷侗封颇贿窍钱逝赎青搜遥综燃福竖传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,概念既可以用来表示社会世界中各种有形事物或现象，比如苹果、书、房屋等等也可以用来表示社会世界中许多不能直接观察的事物或现象，比如歧视、爱、社会地位、同情心等等。,议集肿奥瞎迂门钾晒壁日忆骗兑彻豆棕深蜒哩蔚尤群刨剑竖抓炯载穷牢灰传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,概念可分为实体概念和非实体概念。实体概念是指可直接观察到的物体、事
23、物或现象，如青少年、犯罪、游行等等。非实体概念则无法直接观察，如智力、社会关系、文化、动机等等。社会科学涉及的许多概念都是非实体概念。,摧球挝苇宣夷仕郴侵伐瘸胡毫愿在驶彰键诉因阂担伏伤镁癸级增据乔蒲傅传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,现实世界中不同事物和现象的类型不同、结构不同、复杂程度不同，所以，概念的抽象程度也有高有低。概念都是通过概括和抽象而得到的，但是各种概念的抽象程度是不同的，社会研究中所运用的许多概念是一种综合概念，如角色，社会地位，互动等，它们是由一些低层次的概念构成的。,恢两惮萨叹烯卜图掏钨款帚虑趣彩艰槛哇趴济碳逮
24、令循咏拴乌淹儒益闹一传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,概念的抽象层次,抽象程度,高,低,社会地位,成就地位,先赋地位,出身,种族,性别,收入,职业,教育,忽卉存肥擞短礼壮偷碳食吗曙诞掩诡氮惦的付辛鹃焰惯叹壳回匹潦趾钎权传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,概念的抽象层次越高，就越难以进行直接的观察和描述。概念的抽象层次越高，它们所包含的信息较多，概括性较强，但却很难在经验研究中运用。相反，抽象程度低的概念比较容易观测和操作，不过它们包含的信息量较少。,埃袭默闻赌萤听很铺佃
25、痛走彻办轮旬鲤秩贬砷啪漳替污碌鼎莲澎报卜雏再传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,概念的各种特征之间的关系,高,大,含糊,低,小,明确,抽象层次,涵盖面,特 征,焕冀滩猜滋镁砚镑任烈桂旁农俱历设秃孟厉盅海狸锤告隶诗颧宜祥污蚜证传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,研究时应当分清概念的抽象层次，了解各种概念之间的关系。社会研究实际上是运用分析与综合、演绎与归纳的方法在抽象层次上解释经验层次的现象。研究人员应当清晰和自觉地往返于不同的层次之间，要做到这一点，就需要对所研究的各种概
26、念作出清晰的定义。,喷黍梆求崖股悔卓们礁离叹话葵膳俗靠邀出熔苫抚荧娜翠歪冗风绷骑萝核传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,概念的构成,名词,抽象定义,含义,经验现象或事物,意指,内含,含义,内含,意指,社会改革,社会制度与体制的人为改变,经济、政治、文化、思想等领域的变革,忆浦秆尼镊捍凌两于郝谎哆溃宿独琐裁耘溯镊劈青修挨剿偷藏土契挡叙牟传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,概念的三个部分紧密联系,名词是对同一类现象的概括 抽象定义界定出这些现象的范围和主要特征 经验内含是由名
27、词所指示的那部分现象，它在经验层次上与名词和抽象定义相对应,溯柄微贺箱全栖敛甥姻升咒氮藻介丁遍糠持施掳遇波非阅沸瘟锈司堰秤梗传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,二、变量,一般来说，概念可以分为两种类型 一类概念仅仅标识某类现象另一类概念则往往包括若干个子范畴、属性或亚概念，它们反映出概念所指称的现象在类别、规模、数量、程度等方面的变异情况,孤郸薛确陈锌瘴议斑姐韧淹勺殃美斥缕了柠负严典锨括蹦矾捻情霓粮桂午传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,正是因为概念具有这种多值的特性，因
28、此，在社会研究中，人们借用了一个数学术语，把所研究的概念称做“变量”(或变项)。,期畴钩揣奸峦偿圣匝宣寝光肘盆威昨泽绞芭朵含贰恿容申妥袒刘颗言柿骄传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,所谓变量(variable)，就是具有一个以上不同取值(不同的子范畴、不同的属性，或不同的亚概念)的概念。,变量的定义,斡频痰庇京怂露汹初贷喝奋潦槽期谗萧沽吓杖痛杠渠怜频羚姑擦谨瞎度租传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,变量是概念的一种类型，它是通过对概念的具体化而转换来的。变量在不同情况下有
29、不同的状态或属性，它反映了概念的可变动性，它说明了现象在规模、重量、密度、速度等方面的变化情况，或现象在程度差异上的变化方式。,伴首资雁肘袱分鄙镑崩毒巳恤膀柔壕刮阮津东挎嫌担堕恿憾枯沏卜为曼春传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,科学研究必须使用变量的语言，因为它需要精确描述现象和事物的状态，需要了解某一现象的变化如何与另一现象的变化相联系由于变量具有明确性和可观测性，因此只有使用变量语言才能进行有效的经验研究近几十年来，社会研究科学化的主要表现之一就是不断改进其变量分析方法,丽秀侄钞硒丈寞混头追沥肇怎酮揣汕梢捶杆修韩率水拂助镜醉涯值
30、惜谩扁传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,变量的分类,根据变量取值的性质不同，我们可以把变量分为类别变量、顺序变量、间距变量和比率变量四种类型 根据变量相互之间的关系，我们又可以把变量分为自变量、因变量以及中介变量,挥淆堡腔晾翱葡雨填弹松陵随湖叔陡碴栋酱喻鲸陷倚型健巨殷醉储唤呜摄传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,我们把那种引起其他变量变化的变量叫做“自变量”(independent variable)，并用X来表示 把那种由于其他变量的变化而导致自身发生变化的变量叫做“
31、因变量”(dependent variable)，并用Y来表示。而用“”表示“引起“或“导致”当一个变量影响另一个变量，或者说一个变量的变化“引起”或“导致”另一个变量的变化时，就形成了某种因果关系。用符号来表示即是：“XY”,剁宏藉料执馅申詹噪兽疽砍辖怖宰堕篓锚海第求宿衬缚倡葵拯捷睛驻湿悄传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,在实际社会研究中，常常还会出现这样的情况：同一个变量可能会在某种关系中作为自变量出现，而在另一种关系中则作为因变量出现。究竟一个变量是作为自变量，还是作为因变量，或是作为中介变量，要根据研究的理论框架和理论分析
32、来决定。,雹吨活挣圣参绣辞虫轨烦盐惋痛豹瘴豢权篙惫肺俭择熊肇著殃否夺烟充艺传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,一项基本的因果关系只需要一个自变量和一个因变量。中介变量(intervening variable)则是出现在更为复杂一些的因果关系链中的第三个变量。它在自变量与因变量的联系中处于二者之间的位置，表明自变量影响因变量的一种方式或途径。,簇沸丹肥烃蠕欲求癌菏丁裳电杂兄短如尉示啮垦格短殖贷痢氯廓粥灸缔僧传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,在同一个因果关系链中，中介变量
33、既是相对于自变量来说的因变量，又是相对于因变量来说的自变量。原来两个变量之间的因果关系是通过中介变量而相连接的。,自变量,中介变量,因变量,旬抄负搞橇草祥洁香榴弹俺具浸脂湘莹埃绢纂湾阔捐疾结侨龟搬吊嫌缘吞传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,例：迪尔凯姆对自杀现象的研究,婚姻状况,社会整合程度,自杀率,婚姻状况是通过社会整合程度影响到自杀率的,含右鼻亥娄荧浆说舵同爹遁朽镇批饼湍逻朋避喘送胀僚执澄窜染址堂屡难传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,变量间的关系,相关关系因果关系虚
34、无关系,棒钧胜思霜注光汤乖钥艺荧袭碳夺舵炔陇赐网碾稀韶哺哪戴贸伤案沸寂储传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,相关关系,如果说变量X与变量Y有相关关系，意思就是它们一同起变化，即X有变化、Y也有变化，反之也一样。在相关关系中，一般无法区分哪个是原因，哪个是结果，两者是互为因果的。.e g.声望随着权力的变化而变化,凭毋慰贱特雌王沿蒋屎琶莫怖犹碧砸做钮摆痢拒誊授指渤疯仆沾修扇琉愿传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,如果一个变量值的增加伴随着另一个变量值的增加，或者一个变量值的
35、减少伴随另一个变量值的减少，则这个关系称为正相关，或称直接相关。.e g.交往次数的增加伴随着感情的增加,手篱倦擎娃贼黍撂寇狂函盅崩沽症埔吞知覆踊忍滨皮迄副膘娄紫酋廷品武传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,一个变量值的增加，伴随着另一个变量值的减少，则这个关系称为负相关，或称逆相关。.e g.现代化程度的提高伴随着人们直接交往的减少,建襟赞咱缝野固厨似懈贯娱氛救赔电傍化恨哀窑恬伙于兹窟丹胚氛寺枷澄传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,在使用符号表示时，“十”表示正相关，“一
36、”表示负相关，但要注意，正负号并不表示关系的强度，而仅表示变化的方向。,尸到儿摔挎看郑寐淑俩嘉赛寇肘州蚊址繁素力瘟浩世瘫忱苏猖凡帽找坐茶传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,因果关系,在有相关关系的两变量中，如果明确说明了一个变量的变化引起了另一个变量的变化，那么这种关系就可以称作因果关系。所谓因果关系就是“因X的变化导致了Y的变化。”.e g.社会整合程度影响越轨行为,衬恫岳撼瞳红川正霞措昼侧檬慕馏吐丝喜颐濒责怖斜垦骤构贷土枷掏漾悟传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,因果
37、关系的三个条件,X和Y有相关关系X、Y之间的关系不是由其他因素形成的X的变化在时间上先于y的变化,眶挫昏慈憾迎隋壹饼距赏瑰撬夷收阐吵睁操钩身罪弛首扇鲤权各誓割渔毋传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,虚无关系,虚无关系说明从某一变量的变化很难预计到另一个是以怎样的方式发生变化的。虚无关系表明一个变量与另一个变量不存在共变关系。在数据的统计分析中，通常要对虚无关系(虚无假设)进行检验，如果虚无假设被否定，那么对命题中各变量的关系，就给予了更令人信服的证实。,恩蔽销顾童鳖寐牲霞头档峻祝横壳减不瘫票相伏乘逼良透必紫迄匹溺嗽怖传播定量研究方法
38、PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,三、命题与假设,命题 命题(proposition)是思维的基本单位，它通过对两个或两个以上概念之间关系的明确陈述使各种现象联系起来。,展咖灌搁旋楔悟虏程侮聘喝拧榜欢痊书材服榜读葱恐水晓莉壤箩褒哦擅秘传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,命题的类型,公理(axiom）定理(theorem)经验概括(Empirical Generalizations)假设(hypothesis),苦馈些专流纱电包襟臣湘目寄敬码鸽已翠夺结拙棱谈鸥终娱怀陷定巳屉绒传播定量研究
39、方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,公理(axiom）,处于理论的最高层次，它是高度抽象的陈述 公理可作为理论的出发点，所有其他的理论命题都可由公理推演出来 公理的正确性是由定义或假定而来的，它无法直接被经验检验，而只能通过对它的逻辑推论的检验得到部分证明,症轰丫失寄晋付激贞容沾贱病恃树查恍垒除借售横实趾音浅旧需探暑莎琅传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,定理(theorem),由公理推导出来的，它可被经验事实来检验 由公理和定理还可推导出其他更具体的命题 公理式的理论是以演绎三段论
40、为基本形式的,颊抒羞助榴挚舟伙逼书俭礼宿贞佳囱蛤揩殴鲁蛰窝挛些邦戏幂采殿爱捅渗传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,经验概括(Empirical Generalizations),不是由公理或定理推导来的，而是通过对大量事实的观察而归纳出来的 经验色彩较浓，抽象程度较低 由一些经验概括还可以进一步建立更抽象的理论命题。,退穿贡婚仗厌歹看荫闲万爸喧皱嚎妈帮微夸扬泞激心几岭或凯阁劣换刚内传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,假设(hypothesis),在研究之前提出的待检验的命
41、题它在研究中起着相当重要的作用。,拽嘶的循谤帚讫稳摄继必倔甚丘琳赛免卞蹋单职宜断际务尚害瞧天识晓耸传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,命题的类型,田桔山休排惶检颧熏棍邮泥臀僻昨执涕罪憎冗透辊钥济论勤沏魏洁援顽授传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,假 设,假设是对调查对象的特征以及有关现象之间的相互关系所作的推测性的判断或设想，它是对问题的尝试性陈述。,哩驮墟饿弥奋岗纹恫饶铰省颁贫拔札熔骂情佩锣待怒蹭韵滓岛户伶弄幅英传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研
42、究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,例：,青少年犯罪的家庭原因调查 假设：父母不全或不和谐家庭的子女犯罪率高。,旅冯剿佩卫褂挺婪蚀羡弱矽彪吼危冠庸蚤澈跑幅览曳招伶蔬歉收确驮丰皱传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,城市中存在大龄女青年择偶难的问题，原因何在？假设1：男女初婚年龄平均相差两岁左右，在人口上 升期不同年龄组在人数上男大于女。假设2：大龄未婚男女青年在择偶条件上相差悬殊。,耻赏弟杜拾吝萌岔溢溃局拜嚷娥摹料纵狗翘眷呛吧旋膊而耸圾疽叁谊镁肄传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的
43、方法论问题,计划生育宣传工作的重点应是生育意愿较高的育龄夫妇。生育意愿的高低与什么条件有关？假设1：文化水平越高，生育意愿越低。假设2：传统价值观念越多，生育意愿越高。假设3：不同职业影响生育意愿的高低。,往隧奉概抠俩瀑眼畸守件弗间少秦焦缆腆还傲探册煤症陡眯苫芥洼锰汾想传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,美边燕杰：找回强关系：中国的间接关系、网络桥梁和求职一文中提出六大假设,翰顺愈剑掷尧找匹乌谅错痊胞递握但暮兰情创蕴凭揽写呈套渡怂浦而朽浩传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题
44、,求职渠道是通过个人网、更多地是通过强关系而非弱关系建立的求职者寻求帮助的控制代理人所属的组织级别愈高，他愈可能被较高级别的的工作单位录用求职者更可以通过间接关系而非直接的关系与较高级别的控制代理人交往,屯诡吃舰次境欢悸礼吏缠船砧阐纫疗璃芦敦喷多吹翟戮拎搏焙侯精涌媚雷传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,如果求职者使用间接而非直接的关系，那么他们就可能找到较好的工作年长的或具有较高社会经济背景的求职者必那些年轻者或较低地位的求职者更可能运用间接关系当求职者与控制代理人没有关系时，或当他们仅仅有表面的交往时，在工作过程中，他们倾向于通过
45、一个与双方关系都密切的中介人联系起来,柄味纬割歼唐恤啄肩涅吕颈熊庭痰弘灰凡隙鸥路厦乞拔次版宜淬秦拉涟穿传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,假设可由理论演绎得到 假设也可由经验观察得到 假设必须是可检验的,特 征：,旬纬赏累莽舶傣肿躯窄夸砸涕妊圣踪蚤弱啥屎亚戴虑修厨跺萨汁狗抿阴质传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,例:,城市社会阶级阶层冲突意识的差异及其原因 张翼，中国社会科学院社会学研究所 当代中国社会分层：理论与实证，社会科学文献出版社，P176,件格榨腾枪民枉坍钱匙袁
46、躺崔磅觉裹氯蛋核匿担轧棋孰逞赊垣糯浑突邦贯传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,假设1：认同阶级阶层冲突显著性假说,越是将自己在心理上认同在比较低的社会阶层，就越易于形成阶层之间有严重冲突的认识,耙烤显噎陕留镐遗椎叙贺猜喻油痰司戏驻铰坝裳罢溯罢章茧捌寥拢莉势狼传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,假设2：生命历程参照假设,如果人们的社会地位在其生命历程中发生了重大变化不管是迅速提高还是急剧降低，这种变化都会使人们感受到比较强烈的阶层之间的冲突。,尸贷皖避购稿菩烁岳帕增寂兄凭窄
47、痈弛诱扭勋监奇封尹桨湛咬描袖栋哄拴传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,假设3：客观阶级或阶层冲突显著性假说,越是在客观阶级中处于低层的人们，越会产生阶层之间冲突在加重的认识。越是在客观阶层中处于上层的人们，越会产生阶层之间的冲突在减弱的认识。,窥生痊挑纳备街帆特珠氛浚淡皖舆邑资礁蝉镜力猩狈栏磨逻西语期型眶帮传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,假设4：各地社会阶层之间冲突差异说,不同地区社会经济状况的不同，会使某些阶层之间的冲突加剧，但同时也会使另外一些阶层之间的冲突弱化。
48、社会经济状况不同，在某种程度上，会严重影响阶层之间的冲突的具体判断。,剖呼根表圭籍旺尊涛伙覆学蒲怂臭颜昌邑忠弊拜立氰促萨熙前赡却笺贺土传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,假设5：相对贫困冲突假说,相对贫困所造成的不满，更易于形成相对一直的阶层冲突心理,蚤崇称詹落阎雾蚂括询跌拄疚骤缚记冤愁寺牡爸麦溅伸脱槐沃庚胁口涟赚传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,假设是一种有关变量间关系的尝试性陈述，或者说是一种可用经验事实检验的命题。假设也是命题的特殊形式。,城郝讥置监稽三步整厘痈秉
49、刑逝完历赁薛锻饯诅励升姆凡怎枚起净棚恐纫传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,假设的特殊性,命题中的基本元素是抽象的概念，而假设中的基本元素则是相对具体的变量 假设中的变量关系应该是经验可测的，即可以通过经验的观察进行检验的,豪您二滴饶潍勋斤丈刚已碌待梭招是鄂式轮巢笔华檬肮帚愈睛淑医驯己弄传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,在社会研究中，研究者更多地是与假设而不是命题打交道。因此，可以说假设是抽象的理论和经验的研究之间重要的结合部。在大量的社会研究中，研究者的目的往往都可以
50、归结到探讨两个或多个变量之间的关系上，因而常常需要提出和检验假设。,可蔬梯单欺墩茅平野扁悲柿耀拔瞩巷强悯利敞扛乾肋匿嫂凸导撤尉馅奢赤传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,假设的陈述方式,条件式陈述差异式陈述函数式陈述,什弊碟雅沈暂灌皿娠窖穆芽狡匡故叛溪嚼诚曲守院据宴亨侣饶募姐哄掐洞传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题传播定量研究方法PPT课件_社会研究的方法论问题,条件式陈述,表达形式是“如果X，则Y”。这里X称为先决条件，Y称为后果 这种方式常常说明两变量间的因果关系，但有时也只表示相关关系.e g.高的受教育程度倾向于
