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1、温故知新,判断对错,、饭前便后不洗手。、乱喝生水。、不剪指甲。、随地吐痰。、对着他人打喷嚏、咳嗽。,第四章第二节细菌,学习目标知识目标：1、描述细菌的主要特征。2、通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。能力目标：,1、通过对细菌分裂后的细胞数目的计算，培养学生用数学方法解决生物学问题的能力。2、通过了解巴斯德的实验设计，培养学生缜密的分析问题和解决问题的能力。3、通过观察图片、挂图等的学习，提高学生的观察能力、信息处理能力和总结归纳能力。,情感目标：1、通过了解细菌的发现过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。2、通过细菌分裂的相关知识的学习，明白讲究个人卫生的道理，并
2、养成勤洗手的良好卫生习惯。,导学案情况：,最佳个人：最佳小组：存在问题：,一、细菌的发现,、细菌的发现、巴斯德“鹅颈瓶”实验、巴斯德还有哪些主要贡献？,巴斯德在展示他的实验,二、细菌的形态和结构,、形态、结构,细菌与动物细胞和植物细胞相比有什么异同？,细菌细胞与动物细胞：相同点：有细胞膜、细胞质、遗传物质DNA不同点：细菌细胞有细胞壁，没有成形的细胞核细菌细胞与植物细胞：相同点：有细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质DNA不同点：细菌细胞没有叶绿体，没有成形的细胞核,细菌与动植物细胞都不同，主要区别在于没有成形的细胞核，只有遗传物质DNA。,细菌的结构有什么特点？具有细胞壁，没有细胞核、叶绿体。有
3、遗传物质DNA。试根据细菌的结构推测，细菌的营养方式是怎样的？大多数细菌没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，只能依靠现成的有机物生活，它的营养方式是异养型。,导学案纠正！,三、细菌的生殖,细菌是如何进行生殖的？分裂生殖分裂速度怎么样？很快，不到半小时，细菌就能分裂一次。细菌如何度过不良环境？形成芽孢。有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。小而轻的芽孢还可随风飘散各处，落在适当环境中，又能萌发成细菌。,技能训练模拟细菌的分裂,小结,一、细菌的发现、列文虎克发现了细菌、巴斯德实验证明了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。二、细菌的形态和结构、形态：球状、杆状、螺旋状等、结构：具有细胞壁，没有成形的细胞核和叶绿体，具有遗传物质DNA.、营养方式：异养型三、细菌的生殖、生殖方式：分裂生殖、如何度过不良环境？形成芽孢,导学案纠正课后练习最佳个人：最佳小组：最佳点评之星：学科班长对本节课进行点评,
