《番茄花园SectionAPeriodI.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《番茄花园SectionAPeriodI.ppt（47页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、How much are these pants?,Section A Period I,一、教学背景分析二、教学方法和学习策略三、教学过程设计四、教学预测,教学背景分析,Topic:ShoppingFunctions:Ask about price by using“How much is/are?”Talk about clothing in shopping.Thank someoneStructures:How much?Question Demonstratives this,that,these,those,本单元以购物话题为主线，围绕着谈论服装、询问价格和表示感谢等语言功能项目展
2、开了一系列任务活动。教材内容从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听说读写依次展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的地学习语言。,（一）单元说明,教学背景分析,本课时为第7单元的第一课时，主要安排教材41、42页内容，它在本单元中起着总领下文的关键作用。教材内容围绕着询问价格展开，让学生在学会谈论物品及其颜色的同时，能较熟练的运用功能项目How much?询问价格，并能在模拟场景中运用。其内容与日常生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，加以创新，并用到实践
3、中。把知识进行整合，让学生头脑中有一个整体的认识。,（二）课时说明,教学背景分析,1、语言知识目标：立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握谈论服装、颜色和价格的基本词汇和语言结构。,2、语言技能目标：（1）开展任务型听力活动，保证学生在任务活动前有足够的语言输入。（2）展开多种形式的任务活动，使学生具备较熟练的运用语言询问价格的能力。,（三）教学目标说明,教学背景分析,3、情感态度目标：通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中积极主动运用语言，体会在做事中学习英语的喜悦。,4、学习策略目标：学生能通过brainstorm活动，快速回忆起前面所学的单词，知道在英语学
4、习中要以旧带新，注意知识的循环运用。能根据关键词迅速掌握听力的要点。,5、文化意识目标：认识一些常见的货币，了解其符号并能比较美元与人民币的不同表达。,教学背景分析,教学重点：1掌握服装和颜色等词汇2能运用简单的数字，准确地表达价格3能在模拟的情境中熟练并准确使用句型：How much is this?Its.How much are these?Theyre.,教学难点：1注意几个常以复形出现的单词（pants,shoes,socks,shorts）2能根据名词的单、复数准确地选择使用be动词的形式,（四）教学重、难点说明,教学方法和学习策略,（一）教学方法 本课主要采用任务型教学方法，按照
5、教学内容设置任务环，开展各种类型任务活动，给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。分利用学生已有知识和经验，创设生活化的真实情境和半真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。,（二）学习策略1.Brainstorming,listening for keywords2.注意对学习知识的前后照应，能做到以旧带新。3.学会在和同学的合作交流中、在完成任务的活动中主动地学习语言；并通过发现知识的内在规律提高学习效率。,教学过程设计,I.Warming-up1.Enjoy a song to relax the
6、students.2.Greet with the students.(在欣赏完简单优美的歌曲，询问学生是否喜欢。进而和学生进行简单的相互了解，以减少师生之间的陌生感，营造轻松和谐的课堂学习氛围并迅速进入学习状态。并且通过欣赏这首优美的歌曲来感受今天所要学的新知识),How Much by TwinsHow much is that pencil in the windowA dollar is all it will beA pencil is missing from my school bagA pencil is all that I need How much Oh how much
7、How much will these things all cost meHow much oh how muchHow much will these things all cost me,教学过程设计,3.学习表示服装的词汇,强调常以复形出现的4个名词(pants,shorts,socks,shoes),II.Pre-task,2.认识几种常见货币及其符号，知道美元和人民币的不同表达。(学生既掌握了基本语言知识，也拓展了文化视野),复习数字1-10和6种颜色的词汇(通过快速复习，使学生能迅速回忆起这些词汇，为后面任务的完成提供足够的词汇输入。),4.学习怎样询问某物品的价格(此为学习重点
8、，直接为后面任务的完成做铺垫。),Have a look at my rooms.,通过邀请学生参观我的这些房间，进入pre-task中各个环节的复习和学习，使得整个设计更具整体性，目的性也更明确。,教学过程设计,Task-cycle,Shopping(on sale),What are on sale?,Whos the best dubber?,Make the Price Tags.,Make me cool!,教学过程设计,1.出示1a的图片，看图根据范例写出字母所指的服装和颜色。2.听录音，圈出录音中所提及的物品。,（通过在前任务阶段的充分活动，学生已经掌握了颜色和服装的词汇，因此换
9、一种形式来完成1a的教学内容，学生也能更好地把两者进行搭配使用，同时也有利于后面任务的完成。）,Task 1:What are on sale?,教学过程设计,Task 2:Whos the best dubber?（谁是最佳配音演员）,1、出示去掉对话的1a图片，学生一起回忆刚才录音的内容，形成本课板书。2、出示其他标有价格的商品，仿照板书的内容进行配音，鼓励学生根据自己实际水平丰富对话内容。（本任务主要是完成1c的教学内容，之所以不称之为drill，是想让学生能有更多的机会领会英语在生活中无处不在，赋予了枯燥的机械练习以新的形式。）,教学过程设计,Task 3.Make the Price
10、 Tags.(制作价目标签),播放2a，2b的录音，学生听录音完成价目标签。,(本部分对2a，2b的听力内容进行了整合，用制作价格标签的形式来检测学生的听力。这样的要求较之教材有所拔高，但它既可以练习听力巩固单词拼写，同时还令学习内容更趋生活化、真实化。),Clothes _Color _Price _,green,T-shirt,$8,教学过程设计,Task 4:Make me cool,Choose a set of clothes to make you cool in Mr.Cools Store,make a list.You can add other clothes you li
11、ke in other stores,but they cant be too dear.在Mr.Cool的服装店选购一套扮靓自己的衣物，填写清单。你也可以去其他商店买你喜欢的其他衣物，但是不能太贵。,Ask your friend about his/her choices and report:询问你朋友的选择完成表格,可供参考的语言项目：1.-What do you have?-I have2.-What color is it/are they?-Its/Theyre.3.-How much is it/are they?-Its/Theyre.,教学过程设计,(该任务要求综合运用所学
12、内容，包括服装、颜色的词汇和询问价格的基本句型。让学生在学会合理消费的同时，扮靓自己，因为对美的追求是人的天性，更何况是这些风华正茂的中学生呢。),教学过程设计,Post-task,1.Tell who will be the coolest.(谁最酷炫),I think my friend Li Lei is the coolest.He has a white shirt,its$3.He.,Report,2.评价。根据同学在Pre-task和Task II的表现，在相应的证书上写下名字并颁发给他或自己。,这一课的教学评价主要侧重于Self-assessment和Partner/group
13、 assessment;充分利用同伴的评价和示范作用，增强长远的学习英语的兴趣。,教学过程设计,Homework,1、复习本课的词汇和句型。2、写一则关于家人衣物的短文。3、调查上塘一些打折的服装店的价格，向你的家人或朋友推荐推荐。,教学预测,通过本课时的学习，学生应该能掌握表示服装、颜色和询问价格的基本词汇，能在真实或半真实的情境中运用询问价格的基本句型How much is/are?并能正确地根据商品名词的单、复数选择be动词的单复数。本课时出现较多的词汇，尽管颜色的单词已经在starter单元中学过，但是其他的单词还须在以后的课时学习中加以反复巩固、使用。,Thanks for list
14、ening!,a.green shortsb.socksc.red_ d._e._f._g._h._,blue,bag,white sweater,blue pants,red hat,black T-shirt,violet shoes,Task IWhat are on sale?,b.Listen and circle,a.Look and write,Task II:Whos the best dubber?,1.Learn to dub,A:How much is this T-shirt?B:Its$7(seven dollars).,A:How much are these so
15、cks?B:Theyre$2(two dollars).,Lets dub,$7,$9,$30,$18,$15,$20,$10,$2,$35,A:,A:,B:,B:,Task III.Make the Price Tags.,听录音，完成价格标签,Clothes _Color _Price _,Clothes _Color _Price _,Clothes _Color _Price _,Clothes _Color _Price _,Clothes _Color _Price _,Clothes _Color _Price _,green,$2,shorts,$10,hats,blue&ye
16、llow,T-shirt$8,bagblack,red$9,sweatergreen,blue$5,socks$2,$4,$2,$10,$7,$6,$12,Mr.Cools Store,sale,Task IV:Make me cool!,Number house,Can you say the numbers quickly?,Can you say the numbers quickly?,This is my phone number.,What color is it?,It is red.,Color house（说一说颜色）,apples,What color are they?,
17、They are green.,They are red.,strawberries,broccoli,Its green.,a bag(blue),bananas(yellow),RMB,Tea house(文化茶座)你认识这些货币(money)吗？,100 yuan(￥100),美元(USD$),($1￥8.00),20 dollars($20),英镑(Pound),10 pounds(10),欧元(Euro),港元(HK$),法国法郎(F,Fr),Clothing house(认一认我家的衣物),a sweater,a jacket,a shirt,a T-shirt,shorts,pa
18、nts,socks,shoes,a hat,-How much is this hat?,-It is$3.,￥24.00,$3,$8,-How much are these socks?,-They are$2.,$2,$10,Whos the best vocab-builder?,The Best Vocab-builder_,The best vocab-builder in the word leaning.Class,Grade 7 Oct.20,2005,Whos the best dubber?,The Best Dubber_,The best dubber in the dialogue dubbing.Class,Grade 7 Oct.20,2005,
