《2023人教版六年级下册音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023人教版六年级下册音乐教案.docx（29页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、第一单元爱满人间单元备课一、教学内容：1、唱歌感恩的心爱的人间2、观赏歌曲爱星满天快乐颂二、教学目标：1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱心情，力度等；合唱时声部和谐、声音美丽。3、了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运坚韧抗争的精神。三、教学重难点：1、二声部合唱2、“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献四、教具打算：电子琴、录音机、PPT五、课时支配：课时第一课第1课时教学内容：1、学唱歌曲感恩的心2、观赏歌曲快乐颂教学目标：1、通过歌曲感恩的心的学习，激发学生感恩老师的情感2、娴熟演唱歌曲感恩的心3、在演唱歌曲的时
2、候加入手势，更好的体会歌曲的情感教学重点：把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来教学难点：有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演教学过程：-、导入春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？二、观赏歌曲通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习爱好。1、留意：听一听这首歌曲里分了几部分？2、节奏练习3、唱旋律4、有感情的演唱。反复演唱是必不行少的，因为歌曲本身就有许多内容，在演唱的时候要留意节奏,和音的强弱变更，加强歌曲的表现力。三、学习手语1、 演示动作由老师演示动作2、 分解动作老师讲解动作，学生跟着做动作3、 分组进行练习。小组之间相互进行练习，帮忙订正错误。促进提高。四、
3、学生表演一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很娴熟，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。第2课时五、观赏歌曲。(1)介绍“乐圣”贝多芬。贝多芬是世界乐迷熟识的音乐家。可先由学生来介绍，最终老师补充、总结。交响曲是音乐作品中结构最雄伟的，通常有三到四个乐章，我们今日观赏的是贝多芬第九交响曲第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。(2)快乐颂是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种志向，但在当时乃至现在仍具有主动的作用。第九交响曲首演获得空前胜利，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋
4、顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。(3)观赏合唱快乐颂。其次课第1课时教学目标：1、能用美丽、连贯的声音演唱爱的人间，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。教学重点：1、用美丽连贯的声音演唱歌曲。2、通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间相互关怀的美妙情感，3、懂得应以主动乐观的看法面对人生。教学难点：能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。教具打算：多媒体课件、钢琴等教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入1、视频观赏美丽的自然风光图（让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间
5、美妙景物的华蜜）2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲爱的人间）三、新歌教学（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景（二）反复倾听歌曲1、初听歌曲，感受歌曲心情。2、朗读歌词3、老师范唱，学生思索歌曲可以分为几部分（三）学唱歌曲1、随琴齐唱，找出难点。2、解决难点3、歌曲处理，多种形式巩固歌曲。第2课时四、观赏歌曲。（1）初听爱星满天的录音。（2）师生共同探讨歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星”。（3）复听。（4）划分段落，并找出段落内相同或相像的乐句。（5）再次观
6、赏，激励学生轻声地跟着录音哼唱。五、小结。其次单元八音盒单元备课单元教学目标1、简洁介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的相识和了解。2、通过倾听波尔卡，感受音乐快速跳动的心情特点。并指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。3、能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻快、富有摇荡感的特点。单元教学重难点感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐学问面。单元教具支配：琴、录音机、PPT等课时支配：4课时第一课第1课时教学内容：观赏单簧管波尔卡拨弦波尔卡教学目标1、简洁介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的相识和了解。2、通过倾听波尔卡，感受音乐快速跳动的心情特点。并指
7、导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。教学重难点感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的“波尔卡”的跳动心情特点及乐曲曲式结构的特点。教学过程一、学一学1、师：孩子们，今日木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车动身吧2、木管乐器的自我介绍：A、长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色澄澈美丽，常把它比作乐队中的“花腔女高音”。B、短笛：短笛是长笛的同类乐器，形态与长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色洪亮嚓亮、很有色调。相宜于演奏各种抒情或华彩性的乐曲。C、大管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色丰满浑厚，擅长表现诙谐、滑稽的形象。D、双簧管：直吹，音色光明，带鼻音，
8、长于感情的表现，有“抒情女高音”之称。常用于田园风光的表现E、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚洪亮，中音区圆润柔软，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。3、单簧管为大家演奏一曲单簧管波尔卡。二、听一听观赏单簧管波尔卡1、初听：完整的观赏，出示图形谱。2、小组探讨分析：在图形谱中发觉了哪些相同点与不同点？（目的：运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构，留意主题出现了几次。）3、复听：学生以小组形式运用自己宠爱的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。（可以用线条，动作，手势等等，此环节为后面学生创作图形谱打基础）4、学生创作图形谱。5、
9、演示图形谱。三、跳一跳1、简洁介绍波尔卡波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶风行全欧。一般为二拍子，节奏活泼。2.师生共跳波尔卡。四、想一想，说一说。师：孩子们，你们今日兴奋吗，是什么让我们这么兴奋？（音乐）是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！它可以表达我们心底最深的情感和最美妙的祝愿。五、最终，让我们在单簧管美丽好听的演奏声中坐上小马车回家吧！第2课时教学目标：1、能用美丽的声音演唱，平稳的气息，温柔的音色演唱蓝色的雅特朗。2、能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻快、富有摇荡感的特点。3、感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐学问面。4
10、、通过歌曲的学习教化学生酷爱自己的家乡，酷爱祖国，激起学生对家乡亲人和家乡美景更深的爱恋。教学重点：能用美丽的声音演唱蓝色的雅特朗教学难点：能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能主动参加二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。教学打算：钢琴、电脑、PPT课件教学过程：一、组织教学二、课前嬉戏节奏传递三、新课教学1、导入激趣2、音乐学问：八六拍子在学习新课之前我们先做一个八六拍的发声练习。3、听赏范唱，感悟歌曲师：现在让我们来听一听。在听的过程中请同学们专心去思索，这首歌曲的心情怎样？速度是怎么样？它的演唱形式是什么？4、学唱歌曲模唱跟唱突破难点附点八分音符学习齐唱部分学生依琴轻声完整地练唱旋律学唱歌词
11、朗读歌词学生轻声跟唱有感情地演唱歌曲四、观赏快乐的农夫第3课时教学目标：1、通过观赏霍拉舞曲，熟识木琴的音色以及其表现力，感受乐曲所表现的心情。2、培育学生的想象力和创建力。教学重点、难点：乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和心情上的作用。教学重点、难点：木琴在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和心情上的作用。教学打算：音响资料教学过程：一、听霍拉舞曲1、初步倾听，感受霍拉舞曲给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。2、比较（播放小提琴霍拉舞曲、木琴霍拉舞曲）你能听辨出其中的不同吗？用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变更。沟通一下，这两种更宠爱哪一种呢？为什么？在表现乐曲中有何作用？你所宠
12、爱的乐器音色怎样？学生宠爱小提琴的，可让学生自己对乐器了解；学生宠爱木琴，给学生介绍木琴。3、介绍霍拉舞曲霍拉舞曲由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于1906年。霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的就是具有轮舞体裁的独奏曲。4、再次整体倾听再来细致倾听，详细说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来观赏的？5、总结通过霍拉舞曲，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，了解了木琴这样的打击乐器。二、观赏喷泉三、小结第4课时教学内容：观赏康沃尔的早晨教学目标：通过
13、观赏康沃尔的早晨，了解其作者劳伦斯。教学重难点：体会歌曲感情教学打算：磁带、录音机、音响资料教学过程：一、听康沃尔的早晨1、初步倾听，感受康沃尔的早晨给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。2、沟通3、介绍康沃尔的早晨如今的康沃尔已经成了著名的旅游胜地，但当年却是地老天荒的蛮夷之地。劳伦斯夫妇选择了大西洋岸边沼地上的一个小村落住了下来，自己种菜，牵强糊口。艰苦的生活并没有泯灭劳伦斯的审美情趣：遮天蔽日的紫红色石楠花丛与碧蓝的海水和浅绿的逶迤山影组成了粗犷妖艳的康沃尔景观，劳伦斯从这幅自然美景中获得了劝慰和写作灵感。他说他感到了康沃尔的某种魔力：这宁静的荒野，拍岸的狂涛，原始的处女地，让人想
14、到伊甸园。所以劳伦斯说，他在康沃尔有一种通灵的感觉。4、再次整体倾听再来细致倾听，详细说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来观赏的？5、总结第三单元环球风采单元备课单元教学目标：1、演唱歌曲；2、初步了解外国音乐风格；3、相识反复记号D.CFine单元教学重难点：重点：能用欢愉快泼的心情和美丽的声音演唱歌曲，相识D.C.反复记号，并驾驭它的用法。难点：唱准后半拍起的节奏单元教具打算：多媒体课件、电子琴课时支配：4课时第一课第1课时教学内容：学习意大利民歌卡普里岛观赏羊肠小道教学目标：1、能用热忱、明朗的声音演唱卡普里岛；2、初步了解意大利民歌热忱、爽朗的音乐风格；3、相识反复记号D.CF
15、ine教学重点：理解歌曲，能用欢愉快泼的心情和美丽的声音演唱歌曲，相识D.C.反复记号，并驾驭它的用法。教学难点：唱准后半拍起的节奏教具打算：多媒体课件、电子琴教学过程：一、情境导入师：这个春暖花开的季节，我们即将要进行一次环球之旅，今日我们将去往我们此次环球之旅的第一站，意大利。你们想去吗？（想）在来之前，同学们已经通过多种形式搜集意大利的相关资料，那么接下来的我们就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。1、（出示图片）比萨斜塔比萨斜塔，著名科学家伽利略曾在上面做过自由落体运动试验，它是意大利比萨城大教堂的独立式钟楼，该塔发生倾斜但斜而不倒，比萨斜塔因此远近著名。钟楼始建于1173年，设计为垂直建立
16、，但是在工程起先后不久（1178）,便由于地基不匀称和土层松软而倾斜）2、（出示图片）威尼斯水城威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。由铁路、马路、桥与陆地相连。由118个小岛组成，并以177条水道、401座桥梁连成一体,以舟相通。世界上唯一没有汽车的城市，大家说上帝将眼泪流在了这里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”“百岛城”“亚得里亚海的女王”“光之城”“桥之城”等美称。）3、（出示图片）帕瓦罗蒂鲁契亚诺帕瓦罗蒂帕瓦罗蒂与“多明戈”“卡雷拉斯”称为三大男高音，别名“高音C之王”。高音C也是男高音试金石的，推断他是不是一个男高音，就
17、意味要听听是不是能够唱到高音C,而且唱的美丽。师：现在我们来听一首帕瓦罗蒂的代表作，一首意大利经典歌曲我们的太阳，我们一同来感受高音C之王的超凡魅力。师：怎么样？是不是很让人震撼？师：其实意大利不仅有着丰富的文化底蕴，而且旅游业特别发达。接下来，我们将去往一个风光旖旎的地方一一卡普里岛！4、（出示图片）卡普里岛风光卡普里岛位于那不勒斯旁边，这里一年四季充溢了阳光，你们看，湛蓝的大海与白色的小屋交相辉映，在这里我们不光能看到卡普里岛的美丽风光，还能听到用音乐描绘的卡普里岛，那我们一起来听听用音乐描绘的卡普里岛是什么样的吧。大家细致的去感受歌曲的心情哦。二、新课学习1、录音范唱师：这首歌曲带给你的
18、感觉如何？2、分析曲谱3、生随琴演唱曲谱4、再次感受卡普里岛美丽的风光5、出示D.C.定义三、观赏羊肠小道圣托里尼四、课堂小结其次课第1课时教学内容1、学习歌曲拉库卡拉查2、学习墨西哥民间舞蹈动作3、拓展教学目标：1、能够用较好的声音背唱歌曲拉库卡拉查，启发学生用伸展自然的声音有表情地演唱。2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培育学生以主动的看法体验并宠爱美洲民族音乐，增加学生对世界多元文化的接纳和包涵。3、充分调动学生学习爱好，引导他们主动参加音乐审美和体验活动（唱、舞），培育其音乐表现实力。教学重难点：1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。2、歌曲其次部分的弱起节奏不好驾驭。3、理解和表
19、现歌曲的心情。教学打算：电子琴、多媒体课件、卡片。教学过程：一、组织教学二、谈话导入三、学唱歌曲(帮助学生学会学习和处理歌曲)1、感受歌曲，熟识旋律师：墨西哥之旅正式起先了，由于旅途漫长，特别枯燥，我们一起来听段音乐，放松一下(放乐曲拉库卡拉查，领拍手)2、观看了解墨西哥的风情3、帮助学生学唱拉库卡拉查(1)引入歌曲(2)生听老师范唱，做口型模唱，自学难点(3)生跟范唱学，找出不太会的地方，师生共同参加学习(4)生跟琴轻声唱4、学生自主处理歌曲(1)师布置任务，小组探讨怎样唱好这首歌曲师：刚才我们从歌曲中领会到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们自己来想想方法！用什么样的声音、感情、表情才能把
20、墨西哥人的性格和舞曲的风格呈现出来！想好后立刻试一试，唱一唱，等会儿我们要比比哪组的声音唱得最好听，最有特色！(2)小组排练(3)小组展示师：我发觉每个小组都同心协力，排练得特别细致！接下来我们一起来听听哪组最有方法，唱得好听、有感情！还打算了奖品要送给表现最突出的同学！(师弹奏拉库卡拉查)生：各小组展示，师生共评，说一说他们唱的哪个地方最打动你？最吸引你？最感染你？最别出心裁？(嘉奖沙锤、铃鼓)(4)有感情地演唱四、学习墨西哥民间舞蹈动作。1、观看碟片。2、学学墨西哥的典型动作3、学学简洁的集体舞五、活动环球之旅六、老师总结第四单元五十六朵花单元备课教学内容：1、学唱歌曲举杯祝愿2、观赏马头
21、琴独奏嘎达梅林。3、音乐活动“爱我中华”教学目标：1、用热忱、欢快的心情演唱举杯祝愿2、观赏马头琴演奏的蒙古族民歌嘎达梅林，感受音乐悲壮的心情。3、用欢快、骄傲的心情演唱爱我中华4、每个学生主动参加“爱我中华”的活动。教学重难点：听音乐选画面教具打算：电子琴、录音机教学支配：课时教学内容：学唱歌曲举杯祝愿，观赏嘎达梅林教学目标：用热忱、欢快的心情演唱举杯祝愿学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。初步相识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。教学重难点：用热忱、欢快的心情演唱举杯祝愿教具打算：电子琴、录音机教学过程：一、歌曲导入。二、学唱歌曲。导语：今日老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去
22、走一走，看一看，学习一下新疆的民歌，领会一下新疆的舞蹈。今日我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌一举杯祝愿1、带着问题初听歌曲，听出歌曲的心情、速度以及典型节奏分别是什么？（心情欢快、速度稍快、典型节奏XXXXX）2、集体拍奏典型节奏3、用来随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子4、把旋律相同的句子用来唱一下5、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认犯难唱的句子，并随琴模唱6、用自然美丽的声音完整的演唱歌曲。三、相识都它尔和手鼓。四、表演歌曲。第2课时五、观赏马头琴独奏嘎达梅林。1、师：这首乐曲是依据蒙古族民歌变更的。马头琴独特的音色，增加
23、了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮。现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。听后说出乐曲给你怎样的感受？2、学生观赏具有草原的风格，悲壮、浑厚3、师：你们知道马头琴的形态吗？马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕刻着马头，所以叫马头琴。马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的景色。在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息，更加苍劲、悲壮。其次课第1课时教学内容：学唱歌曲爱我中华教学目标：1、用欢快、骄傲的心情演唱爱我中华。2、为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。教学重难点：用欢快、骄傲的心情演唱爱我中华。教具打算：电子琴、录音机教学过程：一、导入师：
24、首先我们来做一个嬉戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对主动举手发言的同学以充分地确定、激励和表扬。二、学唱新课：1、由学生的回答引入。师：我们的祖国是一个历史悠久、文化绚丽、幅员宽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族。师：分别有哪些呢？师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐确定也不相同。观赏爱我中华2、跟琴学唱3、全体学生完整演唱此歌，留意：（1）装饰音、修止符的运用。（2）限制整体音量。三、创编舞蹈动作并随音乐进行表演。练习合
25、唱第2课时教学内容：音乐活动“爱我中华”教学目标：1、在老师的指导下，分小组打算“爱我中华”的歌曲、音乐、舞蹈、图片介绍、服饰等资料。2、每个学生主动参加“爱我中华”的活动。教学过程：1、抢答竞赛师：五十六个民族五十六朵花。现在进行抢答竞赛，比一比哪个小组知道的民族最多，发言的孩子一次只能说出一个民族的名称，不能重复说。每说对一个可以为自己小组加一朵小红花。开展抢答竞赛。师：好，惊慌激烈的竞赛就进行到这里。看来同学们在课前已经做了充分的打算,回答出了这么多民族的名称，真了不得呀！下面我们在来进行一个更加好玩的活动：听音乐选画面2、听音乐选画面师：老师这里有几幅各民族歌舞的图片，还有几段各民族的
26、音乐，请你们边听音乐边记录这是哪个民族的音乐，看看哪副图片应当协作哪段音乐，全部听完了以后，请同学们来回答。(1)老师播放课件，学生倾听并作好记录。(2)当全部音乐片段结束后学生再回答，老师用课件展示正确答案，对学生的回答做出评价。3、拓展。(1) 师：老师知道许多孩子在课前已经查找了关于各个民族的资料，让我们一起来看看吧。(2) 学生展示课前打算的资料，如各民族名称、图片、风俗习惯等。4、小结。师：孩子们,你们查找的资料真丰富呀，让我们大开眼界。五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，大家的心情都很兴奋和激烈。第五单元母亲河教学内容：学唱歌曲长江我的家、保卫黄河。教学目标：1、初步学
27、会歌曲长江我的家。2、在观赏能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。3、在演唱利观赏音乐过程中激发学生酷爱母亲河的感情，丰富有关母亲河的相关文化学问。教学重难点：在演唱和观赏音乐过程中激发学生酷爱母亲河的感情，丰富有关长江黄河的相关文化学问。课时支配：2课时第一课第1课时教学内容：学唱歌曲长江我的家、观赏长江之歌。教学目标：1、初步学会歌曲长江我的家。2、在观赏长江之歌时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。3、在演唱和观赏音乐过程中激发学生酷爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化学问。教学重点：在观赏长江之歌时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。教学难点：在演唱和观赏
28、音乐过程中激发学生酷爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化学问。教学过程：一、导入：本单元标题是“母亲河”。什么是“母亲河”？二、观赏长江之歌同学们，刚才咱们听到的这首歌曲歌颂的是什么呢？(“长江之歌”)那么，你对长江有多少了解呢？请说一说在你的心中长江是怎样的？(播放媒体课件介绍长江)观赏时，请学生留意旋律中哪些地方是重复的，哪些地方比较美丽抒情，哪里推向高潮。就前面的问题，学生作出回答。三、学唱歌曲长江我的家(1)观赏范唱录音。(2)与学生共同探讨歌词的含义：“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小挚友们，“长江”已经不是单纯指长江，而是指整个祖国了。所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天际想着
29、家”的词句。(3)随录音轻声学唱歌词。(4)这首歌较难唱，一是大跳音程较多，音准不易驾驭好；二是节奏较为困难，有不少切分节奏；三是有几处相同的词句谱以相像的旋律，简洁混淆。请同学们特殊留意。老师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相像的“心里装着妈妈的爱，走遍天际想着家”。(5)再随录音学唱两遍歌词。第2课时教学目标1、通过观赏歌曲保卫黄河，感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简洁的轮唱练习。3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气概以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的酷爱。教学过程：一、了解黄河1、这节课我们来上一节
30、观赏课,首先请同学们观赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？2、在1931年，日本发动了“九一八”事变，起先了蓄谋已久的侵略中国的斗争,全国上下立即掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人?光未然（板书：光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词黄河大合唱，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词）3、让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？师：在这硝烟充溢的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人绽开坚韧的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海，也像我们一样心潮澎湃，思绪万
31、千，他激烈的对光未然说：“交给我吧，我有把握把它写好。星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲保卫黄河，这也是他所创作的大型音乐作品黄河大合唱中的第七乐章。二、初听歌曲：1、让我们来完整的观赏这首歌曲保卫黄河，感受歌曲作者冼星海将这段诗词给予了怎样音乐，来表达他的爱国热忱？2、播放保卫黄河全曲。（课件：播放全曲）三、分段观赏：第一部分：1、首先，我们一起来观赏保卫黄河的第一部分，想一想，歌曲采纳了怎样的演唱形式？（课件：复听歌曲第一段）2、范唱第一遍老师指旋律线，请同学们留意歌曲歌词的凹凸变更。3、范唱其次遍老师为歌曲加上伴奏演唱4、演奏第一遍学生轻唱歌词其次
32、部分：1、观赏其次部分，听一听，在歌词、旋律都一样的状况下，它的演唱形式有什么不同？2、（课件其次乐段）有几个声部演唱？（课件：两个声部）3、她们演唱的依次是一样的吗？（课件：先后演唱）4、师讲解“轮唱”学问点。“轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后依次，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为?轮唱。5、我们刚才观赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，所以称之为？6、你们想不想尝试两个声部的轮唱？7、将学生分为两组，在老师指挥下，进行二部轮唱。8、老师指挥，你们自己进行二声部轮唱，可以吗？9、刚才我们的演唱的声音效果像什么？师：这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，
33、你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。）10、小结：同样的歌词和旋律，由于采纳了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。第3课时第三四部分：1、第三部分在相同旋律下，又采纳了怎样的演唱形式？2、请学生回答：演唱形式？板贴：三部轮唱3、作者为何要运用三部轮唱的方式呢？他想要表达一种怎样的心情？4、让我们再次回顾第三部分，接着观赏歌曲的高潮?第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音乐在哪些方面发生了变更，使它成为歌曲的高潮？5、歌曲的演唱形式是什么？和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮？音乐哪些方面发生了变更（力度加强，速度加快。音调上升）6、
34、小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的上升等音乐要素的变更，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不行战胜的革命力气，战胜日本侵略军。五、完整复听：1、通过刚才的分段观赏，我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的了解，让我们一起来看一看，第一部分的音乐表现形式是？它所表现的音乐形象是？2、通过刚才的回顾，我们发觉，不同的演唱形式，可以表现不同的音乐形象，看,假如老师用线条来表现演唱形式的变更，（课件：渐强记号）这是音乐当中的什么记号？这个渐强记号，更加形象的表现出歌曲的心情变更，呈现了我们国家抗日力气的不断壮大以及全国人民战胜日本鬼子的必胜决心。3、让我们比照画面提示，再一次感
35、受不同的音乐表现形式，所带来不同的音乐形象（课件：完整观赏全曲）六、教学小结第六单元告辞时刻单元备课单元教学目标1、让学生听歌曲，熟识歌词的内容，整体感知歌词的内容。2、让学生讲解并描述自己的感受，把握主旨内容。3、培育学生的爱国主义精神；珍惜友情，不因离别而哀愁，而要满怀激情各奔前工口标。单元教学重难点1、了解歌词写作的相关背景，整体感知歌词内容。2、把握歌词的主要内容，形成自己的观点。3、培育学生的爱国主义精神；懂得珍惜友情。单元课时支配：3课时第1课教学目标1、驾驭“弦歌、逍遥、劳燕分飞、直上青云”等词语的含义。2、了解歌词的作者及写作的相关背景。3、让学生听歌曲，熟识歌词的内容，整体感
36、知歌词的内容。4、让学生讲解并描述自己的感受，把握主旨内容。5、培育学生的爱国主义精神；珍惜友情，不因离别而哀愁，而要满怀激情各奔前程。教学重难点1、了解歌词写作的相关背景，整体感知歌词内容。2、把握歌词的主要内容，形成自己的观点。3、培育学生的爱国主义精神；懂得珍惜友情。教学媒体投影仪、作者的图片及生平资料、义勇军进行曲（歌曲及伴奏）（见音频素材）教学过程：播放国歌义勇军进行曲（音频素材）老师：同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的？对，是田汉作词，聂耳作曲。歌曲表达了青年一代“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情。今日，我们再来学习田汉先生创作的歌词毕业歌（讲授新课）一、作者简介（投影显示）田汉（1
37、8981968）,原名叫寿昌，生于湖南省长沙县，杰出的戏剧家，无产阶级文化战士，我国革命戏剧运动的奠基人和戏曲改革运动的先驱者，我国早期革命音乐、电影的杰出的组织者和领导人。“文化大革命”期间，被林彪、“四人帮”迫害，屈死狱中，终年七十岁。二、毕业歌创作的时代背景20世纪30年头，当抗日成为时代主旋律时，革命斗争迫切须要与之相协作的歌曲。毕业歌、渔光曲、大路歌、新女性、四季歌、天际歌女、十字街头、铁蹄下的歌女、义勇军进行曲等进步歌曲都是特地为电影创作的。以聂耳为代表的左翼歌曲创作者们将歌曲这种宣扬手段应用到电影当中，一方面为歌曲在电影中的运用做了胜利的尝试，另一方面大大鼓舞了抗日军民的斗志，电
38、影歌曲也因此成为早期中国电影音乐的主流。三、整体感知给学生10分钟左右的时间，阅读歌词，并划分层次结构。毕业歌先让学生分析、探讨，老师提示、明确。全曲分为四段：第一段是号召性的，像声声警钟；其次段是宣誓性的，呈现了一代青年的志向和志向；第三段以昂扬的音调、开阔的节奏，突出了“掀起民族自救的巨浪”的气概。最终一段也是号召性的，但变成更为急迫、更为热忱的呼吁。四、活动建议播放歌曲及伴奏，让学生试唱，并讲解并描述听完歌曲后的感受，和大家一起共享、沟通。五、问题探究毕业歌在写作上有何特点？先让学生分析、探讨，老师提示、明确：这首歌词是自由体的新诗，聂耳采纳核心音调贯穿发展的多段体结构，将全曲分为四段。
39、通过顺乎语势的旋律进行，使词曲结合紧密无间，心情发展环环相扣，达到了整体的统一与平衡。第一段的音乐是号召性的，像声声警钟。其次段是宣誓性的，呈现了一代青年的志向和志向。第三段聂耳运用革命浪漫主义的手法，以昂扬的音调、开阔的节奏，突出了“掀起民族自救的巨浪”的气概。这个乐句也起了推动全曲高潮到来的作用。最终一段也是号召性的，但变成更为急迫、更为热忱的呼吁。它把第一段的音调、节奏作了富于动力性的集中呈现，具有很强的概括力，使全曲在昂扬的战斗气氛中结束。六、活动建议就要毕业了，试着写首短诗，或表达自己对志向的追求，或歌颂真挚纯净的友情。第2课教学内容唱歌友情地久天长教学目标学唱歌曲友情地久天长，在音
40、乐活动中陶冶情操，培育学生活泼开朗、主动向上的健康心态。教学过程1、导入播放歌曲友情地久天长提问：这首歌曲的歌名？你听过哪位歌颂家演唱这首歌曲？2、学习歌曲合唱部分学生以小组的形式或者利用课堂乐器分声部完成旋律。3、完整演唱歌曲背唱歌曲，加入领唱、排成演出队形。4、探讨运用什么形式完成毕业晚会5、分组打算主持、导演、化妆、录像、邀请老师、照毕业照等等。第3课教学内容活动：“毕业音乐会”教学目标由学生组织一台“毕业音乐会”，在音乐活动中陶冶情操，培育学生活泼开朗、主动向上的健康心态。教学过程1、合唱：友情地久天长2、毕业典礼(1)校长的讲话，颁发毕业证。(2)舞蹈：街舞青春的脚步。(3)学生代表讲话。(4)学生留给学校的礼物：一幅巨画我们美丽的校内。(5)家长代表讲话。(6)表演唱：感恩的心一演唱加手语表演。(7)老师的临别寄语。(8)朗诵：长大后我就成了你钢琴伴奏。(9)舞蹈小旋风。(10)大合唱：放心去飞
