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1、学校教学管理制度教学是学校工作的中心，为加强我校教学管理工作，全面提高教育教学质量，根据上级教育教学有关文件精神，结合我校实际，特制订学校教学工作管理制度。一、教学计划、总结（一）教学计划：教学计划是进行教学的依据，是全面完成教学任务的重要保证。每学期开学前一周内，各科教研组、备课组、个人要制定出符合新课程理念要求的学期教学工作计划。同年级备课组的教学计划，其中的教学进度、课时安排、教学内容应基本保持一致。要求准确理解教材，在深入分析学情、校情的基础上，确定新学期学科教学在三维目标方面达到的基本要求。包括如下内容：1.学情分析：对任教班级学生的学习习惯、学习兴趣、接受能力、分层分组教学等方面全
2、面系统的加以分析。2 .教材分析：包括本学期本课程的教学目的、学习目标、任务和要求、教学措施、重难点及突破措施等。3 .教学进度表：明确单元（章节）教学的课题、课时安排、活动内容、单元（章节）授课和单元授课大体时间等。（二）教学总结：教学总结是对一学期教学的反思，是对过去一个学期教学工作的全面回顾。每学期结束前两周内,各教研组、备课组和教师个人要完成自己本学期的教学工作总结。教学总结应包括以下内容：1.教学目的、学习目标、任务和要求、学生学习情况及课程实施完成基本情况分析。2 .教育教学反思：所取得的成绩和成功经验、发现的问题和经验教训以及存在的困惑等。3 .下学期教学需要改进的具体措施与今后
3、工作努力的方向。4 .对学校在教学工作管理上的意见和建议。二、个人备课、集体备课和校本教研备课是上好课的前提，为了确保学校教学质量的提升，教师能够按照学科教学计划提前备课，并认真撰写教案。教务处组织专门人员依据备课的数量和质量进行检查。备课的形式主要是在个人备课的基础上，进行集体备课，集体备课带动教师个人备课。（一）个人备课备课形式：教师应在个人备课基础上形成初步教学设计,在进行集体备课后完善修订教案。教学方案要综合考虑教学目标、教学内容、教学过程与方法、练习与作业以及教学资源等各要素之间的联系。教案提倡手写。备课要求：1 .教案要求：分析单元教学内容透彻，确定目标、重点、难点恰当，划分课时合
4、理，制定单元教学措施得力。教案节次时间与教学进度要吻合；项目、环节要齐全；书写要整洁规范；突破重、难点采取的措施要得当；教学过程要合理;教学理念要凸现以学为主；教学资源要为教学服务、课件切合教学内容；教具、学具准备充分；教后反思及时认真。备课要提前一周。2 .鼓励老师们尤其是青年教师写详案。3 .各科教师所写教案数与个人周课时数一致。(二)集体备课和教研活动1.集体备课要求：“三定”、“八备”、“六统一”三定：定时间地点、定备课内容、定中心发言人。八备：备课标、备教材、备学情、备教法、备学法、备教学手段、备板书、备作业。六统一：教学进度、教学目标、统一重点难点、教学流程、统一课堂检测和课外作业
5、、统一测验与评价。4 .集体备课的实施(1)组织形式：分学科按备课组组织备课，以个人所备电子教案为基础，统一打印后人手一份，集体研究修改后作为上课教案。(2)计划制定：各备课组长在学期初组织进行一次集体备课研究，确定新学期的教学计划、教学目标，重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，并根据教材编排体系，制定好学科组集体备课计划。（3）备课时间：由备课组长根据各年级的课程表安排情况统一安排时间，报给教研组长，并报教务处备案。没有特别情况不得擅自更改，如因特殊情况暂停或变更时间的需提前告知教务处。（4）实施步骤：中心发言人精备教案集体讨论教案一一个人修改教案一一形成上课教案。5 .教研活动（集
6、体备课）具体要求：教师要按时参加室、学校等组织的各项教研活动，并上交校本教研活动记录（以实际参加教研活动人数和次数统计上交）、集体备课记录（集体备课记录表每学期每学科不少于10次，集体备课和教研活动不少于15次）。如需请假须提前报请教务处并开具请假条。三、课堂教学（一）依据科学研究结合我校实践，学校推广“智慧互助式”课堂教学模式。“智慧互助式”课堂教学模式就是以学生的智慧学习、自主探究、合作互助、交流分享为基本特征的课堂，它体现出师生之间、生生之间的平等、互助，各小组之间的公平竞争，呈现出讲民主、快节奏、大密度、高效益的特点，追求的是学生知识、技能、情感、世界观的全面提升。“智慧互助式”教学法
7、的精髓是：首先创设问题情境，激发学生学习兴趣，根据课堂内容个人生成问题，用自己喜欢的方式去尝试解决；然后把个人未能解决的问题上升为小组问题，通过小组讨论，合作探究，互帮互助解决；组长先交流，然后回到小组里，检查了解或指导组员的学习情况；交流展示时,以小组为单位，以求智慧共享；小组解决不了的问题，上升为班级共同的问题，充分发挥全班同学的聪明才智，让他们在观点的碰撞中，蹭出火花；最后在教师的点拨指导下解决问题。“智慧互助”式教学模式分为五个环节：智慧学习、互助释疑、教师点拨、达标检测、总结提升。教学模式是为学生的自主学习和个性发展而服务的，必须针对教学实际进行创造性的灵活运用，教学有法无定法，贵在
8、得法。（二）教学要求1.具有先进的教学理念，准确把握教学重点、难点，灵活选择教学手段和形式，教学过程体现以学为主，有效传统文化和道德教育因素，注重学生核心素养培养，教学效果好。2 .知识问题化、问题具体化、问题习题化的学案编写和使用思想体现的比较好。3 .合理安排学生的学习活动，注重学习方法的指导和学习习惯的培养，自主、合作、探究学习方式得到充分体现。特别是能较好地指导学生合作互助学习。4 .有效调控教学过程，重视获得知识的过程、方法的学习和情感、态度、价值观的培养。5 .学习小组组建科学、运转良好、评价多样且有效，学生能做到全员参与、全程参与、有效参与。6 .学生思维活泼，在学习过程中有质疑
9、。师生、生生、生本之间能充分互动，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”得到落实。7.训练能体现基础性、针对性和层次性，练习正确率高,达到预期目标，部分学生达到拓展性目标。8,测试内容精准、反馈及时。(三)上课纪律要求1.提前5分钟做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课本、教具的到位，衣着穿戴的规范大方，进行最佳情绪和心理状态的调节。2.小预备铃响教师到指定上课地点，不得迟到、早退,不得中途离开教室，不得提早下课，不得随意拖堂(延长5分钟及以上)。上课铃响时，教师未到上课地点视为迟到，上课10分钟后教师才到场视为旷课，中途无故离开课堂视为中离，无故离开课堂10分钟及以上视为旷课，未到下课时间提早
10、下课视为早退，无故提前下课10分钟及以上视为旷课。3.每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。4,上课时，教师必须使用普通话。课堂上教态稳重，行为文明，不得坐着或脚踩教桌讲课。5课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营造民主、平等、和谐的师生关系。6,严格要求学生，维持好课堂纪律，上课、下课学生起立时动作要整齐，课堂上要求学生精神饱满，注意听讲，积极参与，决不允许学生趴在桌上听课或者睡觉，保证每一堂课的质量。7 .对没有按照要求带好课本与相关练习的学生要提出批评教育，保证教学措施
11、落实到位。8 .加强安全教育，确保学生课堂上的安全。9 .关爱、尊重学生，不说伤害学生自尊的话，不得体罚与变相体罚学生。态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生。10 .要向学生介绍学习方法，教育、督促学生养成良好习惯与文明卫生习惯。11 .课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。不得使用通讯工具。不得课前酗酒，不得在课堂上抽烟、打瞌睡，不得坐在学生的课桌上讲课。不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。不得随意叫学生出教室为自己拿东西。12 .对于不在本班教室的上课要求：体育课、实验课、音乐课、微机课等任课教师必须提前组织学生整队前往相应地点，确保准时上课
12、。上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生不得离开上课地点。集会时,班主任要组织学生排好队有序地离开教室。13 .上课教师不许接打手机，将手机放办公室或调到静音。四、作业布置、批改（一）作业布置坚持“因材施教、分类推进”的原则，有针对性的设计每节课的作业，体现层次性，依据教材及学生实际适当设计实践性、综合性、开放性、探究性作业，学生家庭书面作业要实行总量控制。1.作业类型：书面作业通过作业本、智慧学习、配套练习册、单元检测等文件规定内的教辅材料体现。可分为必做题和选做题，必做题侧重于基础知识、基本技能的训练，帮助学生打好扎实的知识基础，并能较灵活地运用；选做题要有一定难度，
13、富有思考性、典型性或趣味性，使学习成绩好的学生的能力、特长得以发展。作业形式有资料收集、口头性练习，书面练习、实验操作等。语文要有作文和周记，英语要有听写，数理化要求有错题本要统筹兼顾，不要偏废。2.作业要求：(1)布置书面作业，要有明确的练习目的，要精心选择或设计，提高练习的实效，既减轻学生负担，又提高教学质量。计算题，教师应先计算一遍，对不同程度的学生可有所区别，除基本要求外，对程度好的学生可留有少量选做题。学生实验课后要写好实验报告。(2)作业量：作业以集体备课为准，每教完一节课，原则上应布置一次作业。作业量要适当，过多或过少都属于不合格，周末或者假期应对作业量加以调整。除作业外，要进行
14、单元测试，数量与所教学科单元一致。(3)作业批改：要保证作业批改的数量与质量，且应及时。各科作业原则上要全批全改，批改作业要防止差错、漏改和只看结果不看过程的现象。批改后学生要及时纠错,学生纠错后再批改。提倡面批面改，对有创见的优秀作业要给予表扬和展示。对作业中存在的问题要及时评讲、纠正。作业批改要体现激励性语言。语(含作文、周记)、数、外、其他考试学科每周至少要有周课时减一的作业批改，单元测试可统计于作业次数中。非考试学科中，美术有作业本一学期不少于8次作业包括至少一次手工制作作业，音乐、体育、信息要提供相应的技能测试记录或过程性材料。(4)作业批改记录：作业中出现的问题要及时记录，批改记录
15、要项目齐全，体现真实性和实用性。作业批改记录次数与各学科作业规定次数一致。要注意收集作业及试卷中的教学资源，根据学生作业及试卷情况反思教学、调整教法。五、成绩分析有阶段性教学质量分析，如期中期末质量检测的成绩统计和质量分析及教学改进建议。六、课下辅导课下辅导是对学生因材施教的见效较快的一项措施，是解决学生课堂学习中疑难问题的必不可少的教学活动。对学生进行认真、耐心的辅导是每个教师的职责。辅导的方式有兴趣小组指导、作业纠错、知识点个别讲解、心理辅导等。以解答疑难和指导学生自学为主，属共同性问题，可用集体方式辅导，但时间不宜过长。辅导时老师态度要诚恳，耐心解答学生的疑难问题。辅导重点宜抓两头，给成
16、绩优秀的学生指导预习或出选做题，给成绩较差的学生解答疑难，指导学习方法，使他们及时赶上进度，提高合格率。七、听课、评课活动教师互相听评课是专业提高的重要途径，学校将有计划地开展公开课、观摩课、研究课、说课活动并及时组织下发通知，活动将由教务处牵头，具体实施由教研组长、备课组长负责，各级部协调并收集汇总相关过程性材料。听课记录项目要齐全，听课时间、节次要与教学进度相吻合，明确记录优缺点、改进建议等。每位教师每学期听课记录不少于20次，校长、业务校长、教务处主任、级部主任、教研组长（备课组长）、中层以上其他干部每学期听课不低于30节、40节、40节、40节、30节、30节。教研组、备课组要开展多种
17、形式的评课活动，业务领导要深入教研组参与评课活动，并指出亮点、不足及下一步建议。八、成长手册书写认真、项目齐全、美观整洁；内容充实、真实清晰记录专业发展的全过程。九、学生检测及成绩核算（一）测试管理1.根据上级安排，学校每学期组织好期中期末两次大型考试。2 .严格考试纪律，严禁弄虚作假，做到成绩真实、评价合理，违反纪律者年终考核不能定为优秀。3 .监场教师要提前15分钟到教务处点名，提前10分钟到考场组织学生入场，提前2分钟听信号发卷，旷场者给以通报批评并按照学校考勤制度中的旷课相关条例进行处理。（二）成绩核算1.评比说明：依据我校综合评价方案，把我校教师教学成绩与中学教学成绩（不包括大唐中学
18、）进行评比。2 .考查项目：从平均分、优秀率、及格率三个方面进行统计、考查、赋分。3 .计算公式：（1）平均分：各任教班级参加成绩核算的学生成绩的平均分。公式为：平均分=参与成绩核算学生的成绩总和/参考人数。（2）优秀率：优秀人数占参考人数的百分比。即：优秀率二优秀人数/参考人数100%o（3）及格率：及格人数占参考人数的百分比。即：及格率二及格人数/参考人数X100%O【参考人数：1.初四中考学科参考人数二班内学生实际在读人数-在读但因不可抗因素生病、意外受伤（必须提供县级以上医院证明）不能参加考试人数-借读人数（班主任自愿选择）。2.其他学科参考人数：【入校时学籍人数（指在“基础教育管理信
19、息化”平台上显示的各班级实时人数）+转入数+复学数-休学数-转出数-死亡数-在读但因不可抗因素生病、意外受伤提供县级以上医院证明不能参加考试人数-借读人数（班主任自愿选择）】*95%（如重新分班，则按我校教务处重新按班级实有人数的比例重新分配的学籍人数予以统计）】4 .成绩总得分（100分）：平均分、及格率、优秀率分别赋40分、35分、25分,累计100分。个人得分为本人平均分、及格率、优秀率分别与学校（除大唐）各科最高平均分、及格率、优秀率相比，分别乘以40、35、25算出得分。计算公式为：平均分得分二个人平均分/最高平均分又40分及格率得分二个人及格率/最高及格率X35分优秀率得分二个人优
20、秀率/最高优秀率又25分总得分：平均分、及格率、优秀率三项的得分之和。计算公式为：总得分二平均分得分+及格率得分+优秀率得分。5 .评价办法（综合评价中成绩占40分）（1）中考学科的评价原则：严格按照评价计算方法进行计算（40分的成绩二成绩得分+巩固率得分）换算:成绩得分满分二中考成绩得分满分（550分）/【中考成绩得分满分（550分）+巩固率满分（150分）】*学校评价成绩满分（40分）=31.43分巩固率得分满分二中考巩固率满分（150）/【中考成绩得分满分（550分）+巩固率满分（150分）1*40分=8.57分中考学科个人成绩得分二个人总得分/学校本学科最高总得分*31.43分+（中考
21、实考人数/初三参加历史生物结业考试学生人数）*8.57(2)初三历史学科的评价计算公式：个人成绩得分二个人总得分/学校本学科最高总得分*40分(3)初二地理和初三生物学科的评价原则：严格按照评价计算方法进行计算。个人成绩得分：由于成绩以等级形式呈现，为便于统计,按每个A记10分，每个B记7分，每个C记4分，D不记分的办法进行折算后求和。即：总得分=IOXA级人数+7XB级人数+4XC级人数。平均分工参考人数的总得分/参考人数个人成绩得分二个人平均分/学校(不含大唐)本学科最高平均分*40分(4)其他学科的评价个人成绩得分：一学期个人成绩得分二个人总得分/学校本学科最高总得分*40分全学年最终得
22、分：分别计算本学年上下两学期期末考试的个人成绩总得分，两学期总得分的平均分为全学年最终得分。计算公式为：学年得分=(上学期得分+下学期得分)/2(5)非统考一线教师教学业绩评价：由非统考学科教师互评15%,学生代表评议35%和考核小组50%每学期对其工作评价产生。说明：1.成绩得分用途：（1）综合评价（包括年度考核时）：初四中考学科：只计中考成绩的得分。初三历史、初二地理、初三生物学科：只计结业成绩的得分。其他学科：使用学年得分。（2）绩效考核：第一学期考核：中考学科第一学期期末考试成绩（同中考方法计算）统计后使用；初三历史结业学科和其他学科第一学期期末考试成绩统计（同样方法计算）；初二地理和
23、初三生物学科第一学期期末考试个人成绩统计（同其他学科计算方法）后使用。第二学期考核：中考学科如有中考成绩用中考成绩，无中考成绩则用第二学期一模成绩（同中考计算方法计算）。初三历史、生物和初二地理学科，若有结业考试成绩则用结业考试成绩，若无则用第二学期一模成绩（同其他学科计算方法计算）。（3）平时成绩参考。2 .中途接班：同综合评价中规定，根据成绩进步与否和学科不同，个人成绩得分分别乘以1.2、1.15、1.1、1.05。3 .若班内实际考试人数少于参考人数的95%,则按全年级各科最低分估算虚拟学生成绩计入核算。4 .计算奖励绩效时：参考人数为各班级实际参加区统考人数。计算方法：按照以上公式算出
24、每位老师总得分，将总得分与区内学校（不含大唐）进行比较排出名次，按学期进行，奖励前四名。十、常规量化赋分（一）检查项目和分值（Ioo分）1.一线教师常规检查项目、分值（1）教学计划、教学总结（4分）、教案（25分）、作业（15分）、作业批改记录（5分）、听课记录（10分）、教研活动记录、集体备课记录（15分）、课下辅导记录（5分），专业成长（10分）、校本培训记录（6分）、单元测试（5分）2管理和非教学岗教职工常规检查项目、分值工作计划（10分）、工作总结（10分）、工作日志（20分）、岗位材料（30分）、校本培训记录（30分）（二）检查赋分办法教务处牵头成立检查赋分小组，每学期检查3次，并确
25、定参与检查赋分的相关人员，以学科为单位将每位教师的得分汇总求平均分即为一次检查的项目得分。学校、教务处平时将不定时抽查，成绩计入最终结果。（情况说明：原则上所有教师都要上交相应常规材料。55岁以上老教师的常规材料，若因某些原因不能上交，按本材料学校教师中最低分计入常规检查分数。）十一、常规检查结果、成绩计算结果用于综合评价、年度考核、评先树优等工作中。十二、本制度自宣布之日起执行，解释权归教务处。学校安全保卫工作制度一、学校主要做好以下安保工作1、全体教职工必须认真学习和贯彻上级主管部门有关加强治安保卫工作的指导精神，不断提高思想认知，增强保护学生和防卫意识。全体教职工都要以主人翁的精神做好安
26、全保卫工作。学校安全保卫工作由副校长分管，每天有值周、值日教师具体负责。2、学校全体教职工都应自觉遵守治安保卫制度，带头搞好治安保卫工作。3、及时学习传达学习上级有关治安保卫工作的会议或文件精神，并结合学校实际制定落实计划。4、不定期、及时召开治安、消防、安全工作会议，分析、布置、检查工作，及时沟通信息，消除隐患，确保安全。5、结合教职工会议、集会、校班会课、思品课加强对师生的安全保卫教育工作的宣传和管理，运用校内外典型事件增强宣传效果。6、对财务室、仪器室、图书室、电脑教室、光盘放像点等要加强安全管理。并与今后创造条件在财务室等重要处所安装监控设施及报警器，加强防范。重点设施器材、教具，寒暑
27、假中储藏管理。7、健全值班制度，节假日由领导或教职工轮流值班加强保卫工作。值班人员要增强防范意识和责任感。8、认真做好防火工作，易燃、剧毒物品、体育用品、校舍等安全检查，做到经常检查与突击检查相结合、重点与一般相结合、点与面相结合。9、教育教学时间内，应加强管理。对外来人员要特别注意，严禁陌生人带学生外出。携带公物外出要加强检查。放学与入学时，应注意进出校门秩序。二、保卫安全具体工作1 .学校的保卫工作由学校总务处负责。2 .门卫值班室要保证每天24小时有人值班。值班保安人员以高度负责精神，认真做好保卫工作。3 .保安员应遵守以下规定：(1)穿戴保安员制服、帽子，不得穿便服和拖鞋。(2)按时交
28、接班，并填好值班记录。(3)要妥善保管好教学及其物品，公用品必须有专人保管。(4)经常检查灭火器并能使用灭火器。(5)注意关灯、关窗、电风扇、空调、锁门、严防失窃。(6)在室内接待来访，不得让客人单独滞留。不得擅离岗位，不得做与保卫工作无关之事。(8)随时盘查进入学校的陌生人员，并进行来客登记,挂来访证进入校园。但要注意礼貌，不要与人争吵或动手。(9)定时开关校门、执行静校制度。(1O)晚上要巡视校园，发现可疑人员应即时报警。(三)提高警惕，防止社会不法分子滋扰学校寻衅闹事。(12)禁止未得到许可的外来人员进入学校从事体育活动。(13)保安人员不得擅自留宿外来人员。(14)保安员因失职致使公共
29、财物损失，除扣发当月部分或全部工资外，情节严重的要移交司法机关处理。中心小学听课制度通过听课和评课，可以有力地促进课堂教学质量和教师课堂教学水平的提高，为促进听课、评课的科学化、规范化，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定有关领导、教研室主任和教师听课评课制度。听课工作制度一、听课的基本要求1 .领导干部深入教学一线，听评讲课是强化教育教学管理的一项重要举措，是了解和掌握教学工作基本情况的重要方式。每学期校长听课不少于20节；教学副校长听课不少于30节，教学管理部门（含教学科研室、教导处）负责人听课不少于30节。2 .听课人员至少提前5分钟到达听课教室，与学生作短暂交谈，了解
30、该课程的基本教学情况，特别是学生对该门课程的研究情况；任课教师已经开始上课后不能进入教室。3 .每次听课至少1课时。4 .教学管理人员及教学督导人员在听课过程中，应充分利用课间休息时间，与授课教师作简短交流与沟通，或与学生交谈，了解学生对教师该课程课堂教学的意见。二、教学管理人员听课的重点和目的各级各类教学管理人员（指校长、副校长、教导处主任）听课的对象是所有的专兼职教师。但是在选择每次的听课对象时，应有所侧重，且每次听课应有目的明确，注重取得实效，能起到促进提高课堂教学质量的作用。听课的重点和目的是：1 .听新聘教师和拟聘教师的课，对其教学能力和教学效果做出评价意见，对新聘教师要肯定成绩，帮
31、助改正不足,促进其进步；2 .听获得优质课等奖励的教师和受学生欢迎的教师（课程）的课，总结、推广先进的教学理念和教学方法；3 .听申报职称教师的课，对其课堂教学水平做出评价意见，以利教师顺利通过职称资格评审；4 .听申报结项评奖的教改项目或课程的课，对其教学效果、质量做出评价意见；5 .听教学问题较多的教师的课，进行跟踪监控帮助，促其增强责任心，帮助其改进教学方法，提高教学质量；6 .听其他需要听的课，根据阶段性教研教改任务的需要安排听课，如作专题调研听课等。三、专兼职教师听课的重点和目的不论新老教师，互相听课的主要目的是借鉴其他教师的先进经验来弥补自身不足，改进自身教学，以取得教育教学工作的
32、最佳效益。1 .学科内纵向听课。同一门课程、专业之间的任课教师互相听课，可“把听课作为一种自然习得形式”，从而有意识或无意识地接受来自同行的信息，有利于教师提高自身专业水平，不断完善自己的工作计划。在学科内纵向听课的基础上，有时间和精力的教师可以进行学科间横向听课。教师能适当跨学科听课开展横向联系,既能获取各科教学信息，又吸取其他学科的一些基本常识，有助于拓宽教师的知识领域，提高教师的业务素质和能力。一个合格的教师，不仅要精通所教学科的知识，而且还要熟悉相邻学科的知识，而对体、音、美、信息及科技等方面知识也要掌握一些。2 .研究取经型听课。取经研究型听课，是听获得优质课等奖励的教师和受学生欢迎
33、的教师（课程）的课，了解研究优秀教师的教学改革方法，用于指导本人的教学工作为主要目的一种听课类型。听课时要抱着虚心好学、认真观察的态度。3 .帮助指导型听课。对新上岗的青年教师，或教学中存在薄弱环节的教师，有经验、有水平的老教师可在新教师的邀请下或者教研室主任的安排下去听课，尔后给以帮助指导，使这些教师更好地进行教学工作，从而达到提高教学质量的目的。这是为了提高教师队伍的整体素质和课堂教学水平而进行的一种听课形式。四、听课的方式1 .定时听课：即按计划有组织的听课。一般是听课前将听课人、听课时间、地点等通知给授课教师的一种方式。2 .不定时听课：一般是听课前不打招呼，直接进入课堂听课。除相关教
34、学部门安排定时听课，各类人员均可采用不定式听课的方式，随机听课。五、听课前的准备工作教导处要做好听课前的准备工作：1. 了解关于课堂教学的有关规章制度；2. 了解授课教师的基本情况；3. 了解听课班级的基本情况；4. 应对所听课程内容有所了解，事先了解和掌握课程标准和教学进度计划、使用的教材情况、授课时数等基本情况。六、听课的内容1 .教学内容是否符合课程标准要求。包括内容是否正确，教学重点是否突出，教学难点是否阐释透彻，条理是否清晰等，信息量是否适中、具有前沿性，是否存在政治方向问题，反映出的教师专业功底如何；2 .教学态度是否认真。包括是否认真备课，教案设计是否符合导学要求，能否引导学生主
35、动研究，是否理论联系实际解决学生研究中的实际问题；3 .教学方式与方法是否科学合理。包括电子教案或板书质量，多种媒体教学资源的运用，启发学生参与程度；4 .教学技巧运用是否熟练。包括课堂气氛和课堂节奏的调适，教学特色，研究指导方法，师生交流，教学仪表仪态，普通话等；5 .课堂教学调控组织和管理是否严格。包括是否严格管理课堂纪律，督促学生干部做好考勤；6 .学生听课的精神状态和学生对教学的评价，学生到课情况；7 .其他应该了解和掌握的情况。小学教学管理制度第一条学校教育教学工作应遵循的原则：1 .依法办学，依法治校，教书育人原则2 .面向全体，实施素质教育原则3 .注重学生心理、生理发展规律，因
36、材施教，减轻课业负担，优化课堂教学质量，全面发展原则4 以学生为主休，教师为主导，关心、爱护学生，尊重学生人格与个性的原则5 以德育为龙头，以教学为中心，促进诸方面发展的原则。6 以教育科研为先导，学科教学为核心，教育教学管理为动力，现代化教学技术为手段，促进学校整体改革，全面实施素质教育的原则。第二条教学是实现教育目的和任务，培养人才的主要途径，是学校的中心工作。因此，学校应以教学为主，校长要把主要精力放在科学管理教学上，努力提高教学效率，保证教学质量。第三条教育教学管理的内容很多，包括有教务工作管理、教学常规管理、教学质量管理、学籍管理、教学档案管理、各专用室管理以及教育科研管理等，这些管
37、理反映出教学的全过程，但搞好教学常规管理就是抓住了学校工作的主要矛盾。教学常规管理包括制订和执行教学计划，组织教师学习、钻研教学大纲和课本，帮助教师备好课，上好课，做好作业的布置与批改，进行课外辅导、考试及成绩评定等各个教学工作环节，力争实现教学过程的最优化。1.组织和指导教师认真制订和执行教学计划。教学工作计划一般包括：全校工作计划，各教研组的教学工作计划，教师的学期进度计划，单元和课时教学计划（简称教案）等。学校根据国家规定的教学计划和大纲要求，结合本校实际制定工作计划，提出具体目标和要求。然后学校领导对教师制订的教学工作计划加以指导，才能使计划结合实际。尤其教材教法的研究，安排集体备课、
38、专题研究、交流经验、公开教学等集体活动，在计划中反映出来，工作才能有效地完成。2,组织教师学习、钻研教学大纲和课本，教学大纲和教科书是教师进行教学的依据，大纲反映出了教育、教学的目标，规定了课程设置和教学要求，还包括对学生在知识传授、能力的培养、智力的开发等方面的内容。同时还要求教师在对所任教学科和相关学科的教学大纲和教材进行学习和了解，以便学科之间知识能互相迁移，互相，利于丰富教师自身的知识和对知识的传授。教师要制定教学进度表。3 .指导教师备课，是提高教学质量的重要因素。学校领导不仅要检查、指导集体备课，还要检查教师的个人备课，并要明确提出教师在备课过程中必须钻研教材，结合学生实际选择教法
39、，设计教学方法，设计教案等四个方面下功夫。4 .指导老师上好课。上课是教学工作的中心环节，每节课的成功与失败，都关系到教学质量的问题。因此要指导老师上好每节课。5 .指导教师抓好作业布置与批改。作业的布置与批改是教学工作的有机部分，是课堂教学的延续和发展。作业的目的在于使学生巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能,起到检查教学效果的作用。6 .指导老师进行课外辅导。在教学过程中，由于学生的个性、认知能力和智力水平有差异，学习水平也有差别。因此，教师需要对个别或部分学生进行课外辅导，这是课堂教学的必要补充，有利于因材施教，但杜绝课内不足课外补，严禁利用节假日补课。第四条学校领导要适当任课，亲自实践，熟悉教学，密切师生关系，是抓好教学常规管理的一项根本措施。第五条运用规章制度管理教学常规工作。“无规矩不成方圆”。没有规章制度，没有责任制，也就无所谓管理。因此，学校领导运用规章制度管理教学常规工作，使全校师生员工有章可循，有“法”可依，依法治校，依法治教，领导各在其位，各谋其政，各尽其责，任何人不得凌驾于校规之上。对师资队伍进行岗位责任制和师德风范标准、条例的管理。
