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1、劝学论证方法探究,锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂,一、学习目标 1、知识目标：理解从多个角度论述中心论点的方法 2、能力目标：学习以喻代议、寓议于喻的论证方法，引导如何背诵。3、情感目标：借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述来学以致用。,忆一忆,劝学的中心论点是什么？,学不可以已,学习不可以停止,边读边思：文章是从哪几个方面来论证这一观点的？,找出第一段的结论句并概括：,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,1、学习的意义,第一段用了什么论证方法?,比喻论证,青，取之于蓝，而青于蓝,冰，水为之而寒于水,木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。,木受绳则直,金
2、就砺则利,下功夫,人,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,7,从文中找到相对应的比喻句并分析,二、学习的作用,君子生非异也，善假于物也,学习能够弥补不足,吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也,要靠后天学习,见,君子生非异也，善假于物也,分论点,比喻句,学习的作用：弥补不足。,吾尝跂而望矣，不如登高之博见也,登高而招，臂非加长也，而见者远,顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰,假舆马者，非利足也，而致千里,假舟楫者，非能水也，而绝江河,闻,水,陆,借助学习弥补不足,伤仲永,VS,爱因斯坦,天赋虽好，但因不学习而最终“泯然众人矣”,智力虽一般，但通过学习可以弥补不足,三、学习方法、态度,积土成山，风雨
3、兴焉。,蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。,学习的方法在于积累,学习的态度在于坚持和专心,四、第四自然段中还运用了哪些论证方法？,积土成山积水成渊,VS,不积跬步不积小流,正反对比,学习方法和态度,积累坚持专心,正面设喻,反面设喻,积累,骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍,对比,锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂,对比,蚓无爪牙之利用心一也蟹六跪而二螯用心躁也,对比,恒心,专心,关 于 设 喻,设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑
4、”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。,设喻方式多样,正面设喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，,学以致用,1、请同学们每人写一个比喻句阐述知识的重要性，比喻要恰当。,示范一:知识如血液一样宝贵。身体缺少了血液就会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。,示范二：知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中的远征，前途迷茫。,研究性探讨,“君子博学而日参省
5、乎己,则知明而行无过矣”,“积善成德,而神明自德,圣心备焉”,只有立德才能立人,只有尚德才能治国.,(学习做人),(提高人的品德修养),1、本文标题为“劝学”，“学”顾名思义指“学习”，但生活中可以学习的东西很多，荀子是在劝人们学习什么呢？,2、孔子说“学而不思则罔,思而不学则殆”,而荀子却说“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”,二人的说法孰对孰错?你是如何看待这两种观点的呢？,两位儒家大师的观点看似矛盾，其实并不相悖。孔诗强调的是学习需要正确的态度和方法，学与思要结合起来。荀子并没有否定思考。他反对的是单靠坐在房间里苦思冥想的学习方法。他主张利用外界事物，向实际学习。荀子以亲身的体验，通过“终日思”与“须臾学”的对比，有力地证明了空想不如“善假于物”的学习。,作业布置,请以“劝思”为题，用文言写一段话，至少两处用比喻论证。首句模式：君子曰：“学不可以无思”,谢谢指导,
