《三个人同喝一口井的水.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三个人同喝一口井的水.ppt（23页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、三个人同喝一口井的水,阅读下面的文字，写一篇不少于800字的作文。三个人同一口井喝水，一个人用金杯玉盏盛着喝，一个人用瓷碗泥杯盛着喝，第三个人干脆用手捧着喝。第一种人感觉到富贵，第二种人感觉到贫贱，只有第三种人痛快地说：“真解渴啊！”,“题意”项：主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。,选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”,国家考试中心评分说明,审题指导：1、分析材料，明确材料的感情倾向 材料涉及三种人，揣摩把握出题人对三种人的感情色彩、褒贬态度，是审题立意的关键。喝水的目的是什么？自然是解渴。只有用手捧水喝的人，才真切的体会到喝水的本质，生活的真谛。其余两种人或以物喜，或因物悲
2、，都被外物分了心，被外物所役使，做了物质的奴隶。这两种生活态度自然是不可取得，这两种人自然也就是出题人批判的对象；只有第三种人的生活方式与态度才是出题人所赞同倡导的。,三种人喝水的不同方式实质上代表了对待生活的三种不同态度。前两种人都未能看到生活（生命、人生）的本质，都不懂得生命的真正价值和意义所在。他们把注意力放在物质财富的多寡和荣誉名声的得失上，或富贵骄人，或贫贱羞人。前者为富不仁，后者人穷志短；前者得到的只是虚幻的满足，后者则陷入无谓的烦恼中；前者如葛朗台，后者路瓦栽夫人。名缰利绳，戕害灵魂，追名逐利，心劳日拙。只有那个用手捧水喝的人，才痛快地说了声：“好解渴呀！”因为他关注的是“甘甜的
3、水”而不是“盛水的杯”，他才真正享受到生命的乐趣和人生的幸福。,原材料后面还有几句话：人渴了，要喝的是水，而不是盛水的杯子；真正的享受是你喝上了甘甜的水，而不是举起了华丽的杯子。有了这几句话，材料的倾向性更加明显，立意更加明确。,2、抓关键词 审材料首先要注意什么呢？找到关键词、关键句，找到命题人的思想倾向。对于此材料，关键词为“只有”。很容易看到，材料对第三种人的描述是不同于其他两种人的，“只有”表明了这三种人并不仅仅是简单的并列关系，而且是一种选择关系，命题人暗示我们，“只有”第三种人的做法才是命题的重心所在，那么第三种人与其他两种人有何不同呢？除了盛水容器不同，更重要的是感受不同，他很痛
4、快，感到真解渴，是一种来自生命最原始的“真”，而没有被世俗的富贵与贫贱泯灭本性。,2、抓关键词 由此可见，命题立意的重心就是生命的本真问题，人生的真价值问题，生活的真意义问题，而不是其他方面。有的同学却把材料理解为：人有不同的选择或者人要有好心态等，这显然是不正确的。另外，如果把盛水的器具看做是工具、方法、形式、过程、那么也可以把喝水看做是目的、结果、内容、目标，从这个角度来命题立意也是可以的。,3、确定立意 在分析材料的基础上，紧扣材料寓意，确定论述范围和中心：生命的意义在于“水”而非盛水的“杯”，幸福根源于精神的满足、心理的平和，而非单纯物质上的奢华享受。生活的本质重在内容而不在形式。对于
5、生命，水是重要的，“富”不能证明“贵”，“贫”并不代表“贱”；贫富之别不是人生幸福与否的分水岭，而贵贱之分则取决于有无高尚的灵魂。生活的本质是劳动和创造，真正的高贵在于精神和人格，人生的幸福在于拥有真纯和美德。但遗憾的是，现实生活中的有些人一生汲汲所求的却是“杯”的档次而不是“水”的真纯。他们热衷于功名利禄，满足于蝇营狗苟会越来越丧失人的本性，越来越远离生活的本质。这些人艳羡浮华，看重外表，追求奢靡，甚至为满足自己的虚荣与欲望，不惜化公为私、违纪违法。殊不知，这些形式意义上的追寻对于生命本身，是无价值、无意义的，就像饮水的“杯”之于生命一样无关大旨。,如果把水可以理解为生活，那么喝水的态度也就
6、是对待生活的态度。据此可立意为：1.追求生命本色，抛却虚名浮利；追求深刻本真，远离声色犬马。2不注重外在形式美，而注重内在的充实美；不注重外貌美，而注重心。3认清生活的本来面目，不生活在虚幻中。4不为形式所累。5热衷于功名利禄，会越来越远离生活的本质。6追求精神的富有，不被外物所控制、奴役等。7生命的意义在于精神的满足而不在物质的优裕。8人，不会因为贫穷而渺小，只会因为心灵的富有而伟大；人，不会因为富有而伟大，只会因为心灵的贫穷而悲哀。,做自己不忘初心选择心态虚荣不要攀比不要被假象迷惑要有自知之明,19根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选。
7、1、俄罗斯著名作曲家格拉祖诺夫听两个年轻人弹奏勃拉姆斯第二交响乐。2、他们弹得很糟。3、格拉祖诺夫问他们过去听过没有，他们老实回答说：“没有，没听过。”4、格拉祖诺夫叹了口气说：“你们真幸运，年轻人，有那么多美好的事物等着你们去发现，而我呢，什么都已经涉猎了，不幸啊。”,1、俄罗斯著名作曲家格拉祖诺夫听两个年轻人弹奏勃拉姆斯第二交响乐。2、他们弹得很糟。3、格拉祖诺夫问他们过去听过没有，他们老实回答说：“没有，没听过。”4、格拉祖诺夫叹了口气说：“你们真幸运，年轻人，有那么多美好的事物等着你们去发现，而我呢，什么都已经涉猎了，不幸啊。”说自己“什么都已涉猎”是“不幸”，却对从未听过奏过勃拉姆斯
8、第二交响乐的两个年轻人感叹说他们“真幸运”，对比中启发人们：已有认识和经验对探究未知事物会有所妨碍，甚至会成为障碍。反过来说也成立：对未知世界陌生新鲜并保持惊奇，能不断发现美好事物。,1、俄罗斯著名作曲家格拉祖诺夫听两个年轻人弹奏勃拉姆斯第二交响乐。2、他们弹得很糟。3、格拉祖诺夫问他们过去听过没有，他们老实回答说：“没有，没听过。”4、格拉祖诺夫叹了口气说：“你们真幸运，年轻人，有那么多美好的事物等着你们去发现，而我呢，什么都已经涉猎了，不幸啊。”从格拉祖诺夫的思维方式的角度：“已经涉猎”本来是优势，却成为限制自己发现的障碍；“从未涉猎”本来是弱项，却成了发现美好事物的优势。这体现了格拉祖诺
9、夫思考问题的灵活辩证。换个角度看问题，可能长处与短处转化，幸运与不幸迁移。,1、俄罗斯著名作曲家格拉祖诺夫听两个年轻人弹奏勃拉姆斯第二交响乐。2、他们弹得很糟。3、格拉祖诺夫问他们过去听过没有，他们老实回答说：“没有，没听过。”4、格拉祖诺夫叹了口气说：“你们真幸运，年轻人，有那么多美好的事物等着你们去发现，而我呢，什么都已经涉猎了，不幸啊。”从格拉祖诺夫的话语目的的角度：格拉祖诺夫说，“什么都已经涉猎”是“不幸”，从未尝试是“真幸运”。我们不能把格拉祖诺夫的话从具体语境中抽出来。有些绝对的话语，恰体现了一位著名作曲家对年轻后学的宽容和激励。这种积极暗示和热情鼓励的教育方式也值得肯定。,19根
10、据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。贫困交加的梵高，在每天努力振作起来的信心的支配下画着他那色彩绚丽的画。他曾满怀感慨地说：生活的色彩和他画中的色彩太不一致了。不仅梵高，很多人都曾为此感叹过，思索过,（1）“语言有文采”包括词语生动，句式灵活，善于运用修辞的手法，文句有意蕴。（2）“立意深刻”包括透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。（3）“材料丰富”包括材料丰富，形象丰满，意境深远。（4）“文体结构等”包括文体、结构、有创新等方面。,常见问题：1.扣住“色彩”一词，把它理解成生活的各种状态，如赤橙黄绿青蓝紫，把生活的状态和这些词
11、语一一对应。语言看似华丽，但无实质内容。2.离开“不如意的现实”这一前提，单纯谈坚持、信念、乐观、信心等。3.空谈梦想、理想，没有联系材料中“绚丽的色彩”。4.主题涉及“理想和现实”的话题，但是只空谈理想和现实的关系，未扣材料；或者只强调理想和现实之间存在差距，不谈应该有积极的态度。5.脱离材料，谈环保，腐败，要有良知，淡泊名利等话题。6.完全没有读懂材料，把梵高作为反例来批评。,阅读下面的材料，根据要求作文。永远不要认为我们可以逃避，我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正走向我们自己选定的终点。-米兰昆德拉 阅读上面的材料，你有怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文
12、。要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围，不得抄袭，不得套作。,阅读下面的材料，根据要求作文。永远不要认为我们可以逃避，我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正走向我们自己选定的终点。-米兰昆德拉 阅读上面的材料，你有怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围，不得抄袭，不得套作。,一、解题 材料由一个前果后因的因果关系复句构成，昆德拉的结论是“不要认为我们可以逃避”（要勇于承受和担当），其理由是“我们的每一步都
13、决定着最后的结局，我们的脚正在走向我们自己选定的终点”。即当下的每一个选择和举动都关乎生命未来的价值，所以不要认为我们可以逃避，我们要直面当下，勇于承受、担当现实的责任。材料相当于给出了一个既定的结论，那么，围绕此结论展开正向阐释或反向思辨就是立意的两大角度，抓住了因果关系的思考就抓住了核心立意。,（一）核心、主要角度立意：不可逃避。生活在当下，必然面对当下的种种，现实的生命态度影响着未来，不可逃避正是生命的现实主义。走好每一步，承受生活给予的一切，担当生活给予我们的责任，是生命不可逃避的选择。对于这个结论，考生可以从生活的、社会的、道德的、文化的不同层面切入思考什么是不可逃避的，核心在于阐释为什么我们的态度是不可逃避。,（二）次要角度立意：可能有的考生忽略材料中的因果关系而断章取义，只关注到材料的后半部分“我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正在走向我们自己选定的终点”。因此写出“走好人生每一步”，“现在决定着未来”“一步和一生”等着眼于材料后半部分而生发的立意。此种立意只就材料的局部立意。（三）完全偏离题意：全篇看不到对昆德拉这句话的解读，也不能再内容层面“暗合”，另起炉灶者视为偏题。,
