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1、中 外 幼 儿 园 教 育 比 较,一、中外幼儿园教育目标比较,（一）美国幼儿园的教育目标（二）英国幼儿园的教育目标（三）法国幼儿园的教育目标（四）新西兰幼儿园的教育目标（五）日本幼儿园的教育目标（六）奥地利幼儿园的教育目标(七)中国幼儿园的教育目标,（一）、美国幼儿园的教育目标,1、有好奇心、想象力和创造力，发挥自己的潜力，在各方面都 得到发展2、能发现问题、解决问题，有独立精神和探索精神。3、能对成人的各种要求做出反应，有信任感、责任感、自尊心。4、能够表达自己的需要，学会与人分享和合作，友好地与同伴交 往。5、不断提高肢体动作的准确性、手眼动作的协调性。6、通过游戏丰富知识、经验，并对知
2、识经验进行总结、分类。7、通过培养艺术技能和认知技能，发展他们的社会性和情感。8、培养学习技能，如读、写、算，但不强迫他们学习，使他们能够 根据自己的接受能力进行学习。,（二）英国幼儿园的教育目标,1、培养语言能力、独立性、创造性。2、发展聆听、观察、讨论、实验的能力。3、注重对兴趣和个性的培养，注重对能力的 全面发展。4、注重思维与想象，在开放式的环境中充分 展示自己。5、培养爱的理念，铸造自信的人格，锻炼社 交技能。,(三)法国幼儿园的教育目标,1、提高机体的平衡性及协调性。2、发展口语表达能力，能正确表达自己的思 想、情感和需要。3、积极地与教师、同伴交往。4、发展艺术表现能力和创造力，
3、提高审美能 力。5、发展自由探索、独立创造的精神。6、获得有关科学技术方面的粗浅知识与技 能。,（四）新西兰幼儿园的教育目标,1、身心健康，情绪愉快，保证安全，避免伤害。2、适应幼儿园这个“小社会”的日常生活，能判别 行为的对与错。3、全方位学习，全方位发展。4、充分发展个性，并学会与同伴相互学习。5、发展语言交往技能与非语言交往技能，并运用不同的 方法去创造和表现。6、通过积极的探索来学习，获得对身体的控制能力与自 信心。7、学习思考与推理，认识自然、社会。,（五）日本幼儿园的教育目标,1、自己的事情自己做；2、坚强韧性，不怕困难；3、会开动脑筋学习；4、有动手能力；5、身体健康，精力充沛；
4、6、懂得交通、地震等安全知识,（六）奥地利幼儿园的教育目标,1、发展想象力和理性思维能力；2、发展动手能力，形成自信心；3、把音乐作为基本素养，激发对音乐兴 趣，培养乐感和节奏感；同时发展其他 艺术能力。,(七)中国幼儿园的教育目标,1.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。2.发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。3.萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行
5、为和习惯，以及活泼、开朗的性格。4.培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。,二、幼儿园规模、师幼比例、入园制度、收费标准与教师资格的获取,（一）、幼儿园规模,英、美以及一些欧洲国家幼儿最大的只有100多人，一般为50-60、30-40个孩子不等，小的只有20多人。一般2岁开始入园，可容纳上百个孩子的大型幼儿园至少分4个班。两岁以下的婴儿班、两岁班、3岁班和4岁以上班。也有的园将孩子混合编班。有条件的幼儿园在此基础上，还添加了作息正规的学前班-5岁孩子的学前班。（5岁以下的孩子通常进入免费的义务教育阶段，上小学的准一年级也叫学前班）在费用上，要数需精心照顾的两岁以下“奶嘴儿”班的费用最高。,
6、（二）师幼比例,2-3岁幼儿的班级师幼比例为1：4，4-5岁幼儿班级师幼比例为1：5，在一个活动区内，如果有8个孩子，那就会有3-5个教师（其中包括义务来校服务的家长）。每所园的员工为数不多，教师同时也是炊事员、采购员、会计、清洁和管理人员等，总之，没有一般意义上的不参加保教工作的“科室人员”。例如，斯凯利韦幼儿园的主管珍妮，除主管园内日常工作以外，还负责对外接待家长咨询和参观、每周的收费（英国习惯以周为单位收费）、每天采孤鲜食品等，在空余时间则参与园内的教学活动，直接组织幼儿活动。,（三）、入园制度,供家长选择的余地比较大。家长可选择全日早晨8：00-下午6:00,可选择 上午或下午半天，也
7、可选择一周只送几天。,（四）、收费标准,如选择全日在园，每个孩子每年为1万美元（英镑）左右，另外还有其他一些费用，如：报名注册费用$50等。（对于一个年收入在2-3万美元（英镑）的家庭来说，一个孩子的幼儿园费用要花去三分之一到二分之一的家庭收入。如果有两个孩子在同一所幼儿园，在费用上可以享受优惠。以上这些家庭每年在个人所得税上可到地方政府申请要适当的减免。）可选择按月交费也可选择按星期交费如有特殊情况孩子不能来园，只要在规定时间内提前通知幼儿园，可把钱退回。,（五）教师资格的获取,英美幼儿教师同样要有较高的文化素养和专业知识水平，都曾在儿童教育学或初级教育学等专业学科获得过学位，都有较丰富的儿
8、童教育实践经验，因此要想在幼儿园谋个位置也存在竞争，绝不是任何人都可以当“阿姨”的。,三、教室与环境布置,美国幼儿园教室布置的指导思想美国幼儿园的教室布置,美国幼儿园教室布置的指导思想,幼儿必须利用各感官，通过环境的直接作用 进行学习。幼儿教师必须鼓励幼儿积极地与环境中的物 体、材料和人进行相互作用。幼儿教师必须为幼儿提供适合年龄发展和个 体发展的课程。由此，美国幼儿园将教室的布置视为一种策略，认为教室的布置能为儿童提供良好的学习环境，为儿童的发展提供有利条件。,英美国幼儿园的教室布置,（一）教室的布置（二）教室布置的策略（三）幼儿园教室布置的作用,（一）教室的布置,美国幼儿园的教室一般可以分
9、成以下几个不同的学习领域：积木角，家庭角，桌面玩具角，艺术角，沙和水（科学角），图书角，幼儿存放自己物品角。这些领域也可用来进行集体活动。如音乐和运动活动、讲故事和班级会议等。最近，有的幼儿园还增加了计算机和烹调角。幼儿存放自己物品角用途：每个孩子有一个自己的背包，外面标有自己的姓名，父母姓名，家庭住址，联系方式，里面有孩子带来的喜欢的书、玩具，可与其他孩子分享。每天都有与家长交流的材料放进去，所以，家长每天都回去取，孩子的包不必每天带回家。,（二）教室布置的策略,各个领域用不同的家具分隔开来。这样便于儿童清楚地选 择活动区。与此同时，教师可纵观全局，心中有数。热闹的地方和安静的地方被分隔开来
10、。交通要道被用来减 少注意力的分散。所有东西是根据儿童的尺寸来设计的，高度也是按照儿童 的高度，这样便于动观察和选择。材料是摆在矮的架子上的，这样儿童能够轻易地拿到它 们。架子上有标签，干净、不杂乱，这样材料就很容易看 见，被选择，被取放。同样的材料放在一起，这样可以教孩子分类，并把东西按 序摆放。每一个领域的材料都很多，以满足不同儿童的不同需要。不同的材料发展不同的感官，提供不同的经验。,（三）幼儿园教室布置的作用,美国幼儿园教室的布置对儿童发展的作用体现在以下两个方面。1、个具体的活动区域可以促使幼儿学习特 定的知识，发展特定的技能，培养社 性和个性。2、所有的活动区都能培养幼儿的信任感，
11、发展幼儿的独 立性，培养他们的注意力，发展他们的架技巧,四、幼儿园课程,（一）中国家长的幼儿课程观（二）北京市五大领域教材，珠海市新世纪幼儿园四大课程教材（三）英美国家的幼儿课程观,中国家长的幼儿课程观,家长们对孩子在幼儿园知识学习的关注也大大超过了其它方面，据了解，目前不少幼儿园都开设了各种知识类课程。,举例1 只因家长性急 上海一幼儿园不得不在每周五向家长发放下周的“课程表”，把教学计划告诉孩子的父母。举例2 浦东海富幼儿园的缪老师说，在报名过程中，家长们问得最多的是用怎样的课程教学、将学到哪些知识。还有一位家长问会不会给孩子留家庭作业，在得到否定的回答时，这位家长竟感到非常失望。举例3
12、一位幼教工作者说，如下午放学时到幼儿园门口站一会儿，会发现大多数家长会问孩子今天在幼儿园学到了什么之类话题，而很少有家长会问孩子在幼儿园开不开心。,（三）英美国家的幼儿课程观,美国的职业教育课是从幼儿园就开的。就连幼儿园也有演说练习，其教学法称为“分享式教学”，英文叫做SHARING。从美国幼儿园的命名看幼儿园课程,举例：美国米尔沃基市的“节日幼儿园”,这所“节日幼儿园”是招收3至5岁幼儿的私立幼儿园。之所以称为“节日幼儿园”，是因为幼儿园的课程是围绕各种节日设计的。办这所“节日幼儿园”的目的是为了让幼儿在各种节日活动中学习多方面的知识，发展各方面的能力，同时培养幼儿对其他种族及其文化的尊重。
13、这种教育在多文化、多种族的美国社会是十分必要的，这也是许多父母为孩子选择这所幼儿园的原因之一。这所幼儿园中的孩子的最大特点是热情，好奇心强，知识面广，求知欲旺盛。,英国幼儿课程之一,要从学前期起就注意培养孩子喜欢读书的兴趣，帮助他们学会读书。经常与孩子一起从事三“T”活动，即Talking（交 谈）Telling（讲 述）Thinking（思考）,给孩子时间，让他们自己去思考、去感觉、去模仿、去发展自身。给孩子提供时间，有时要比我们专门抽出时间刻板地教孩子如何阅读更有意义。,五、英美国家幼儿园教育活动安排,（一）教育活动的指导思想（二）活动安排,（一）教育活动的指导思想,1、用蒙台梭利教育方法
14、。2、十分强调孩子的个性发展、重视个体差异。3、强调创造愉快、舒适、轻松的园内气氛，在此 前提下，发展孩子的智力和各种技能，培养孩 子自信和自立，促进幼儿的交往和社会化。4、不以年龄做为分组界线，而以能力高低为划分 依据安排教育活动。,（二）活动安排,1、每天入园后，孩子想自己订计划（想玩什么），然后活动分几个板块：小组活动、区域个人活动、户外活动和运动，利用社区环境优势进行园外活动。如：参观图书馆、商店、农场、画廊、公园以及周围的大片大片的草坪等。2、给孩子提供一个家庭似的照顾环境，并尽最大可能完善和拓展孩子的家庭生活，增长孩子的生活经验。在教育上，采用启发式的方法发展智力。3、用蒙台梭利教
15、具静悄悄地活动，每组有老师在旁做指导。活动室被划分为不同的活动区域，如“艺术区”，“建构区”、“图书区”等，每个区有若干小朋友在活动。4、日常活动设计基于两个出发点，即：孩子的教育需要和生理需要。安排包九个方面：,4、日常活动设计安排包九个方面,（1）角色游戏。发展幼儿的创造力、语言能力、合作与分享能力。（2建构。通过待木类的操作活动，发展幼儿的运动神经，发展创造思维，建立一些空间形体的概念。（3）阅读。发展语言能力、图画认知能力，培养清楚地发音、讲话和倾听的技能。（4）音乐和声音。激发对音乐的兴趣，发展听的技能，学会集中注意力。,（5）艺术。鼓励孩子发掘各种技能，学会运用多种不同的材料，在缤
16、纷的色彩中体验到快乐。（6）科学。介绍简单的科学知识，让孩子了解周围的世界，进行初级的实验活动。（7）语言。法语初步。（8）数学。介绍物体的大小、形状、颜色，认识字母、数字，学习分等级、分类和匹配。（9）运动。发展协调能力，提高力量和速度。,（六）家园结合,1、幼儿园还不定期的给家长组织讲座，为了方便刚刚下班的家长，还提供一顿免费晚餐。2、幼儿园几乎每天都在每个孩子的专用箱内放一封信，向家长报告孩子一天的情况或者通知什么事情。（美国幼儿园每天都要给父母一份“成绩单”，记录了孩子一天的活动内容，包括上了几次厕所、中午的饭量如何、几小时午休、做了什么手工等。有什么异常情况都必须与家长沟通。）3、园长的办公室一般设在幼儿园的大门口家长不仅有机会与班主任随时沟通，还可随时与幼儿园园长问长问短。这是因为园长的办公室一般设在幼儿园的大门口，有什么情况美国家长可以随时向“上级”汇报。4、幼儿园还明确表示欢迎家长随时到幼儿园参观。5、利用社区环境优势，扩大幼儿活动范围,七、中国幼儿园教育的反思,（一）幼教问题调查：学前教育中的游戏 缺失（二）中国儿童为何做不了纯粹的孩子,放映结束，谢谢！,
