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1、中小学对外汉语教学中的文化课教学,赵长征,一、上课基本原则,1、根据学生年龄、汉语程度灵活处理。,要用学生能够听懂的词汇、语速来讲文化课，做到深入浅出。尽量避免用艰深的术语。对于小学生，应该更多强调趣味性、参与性。可以多做手工、学书法和国画、做游戏、学太极拳等等。到了中学，除了上述内容可以继续教之外，要开始教中华文化的精髓、核心价值观了。有些题目比较抽象，却非常重要，应该讲。如儒家文化。,2、主课与文化课互相配合补充,在语文、历史、地理这样的主课，提供大盘面上的总体知识背景。而文化课则可以强调某些要点，集中教授。互相配合，互相补充，相得益彰。文化课的老师可以和语文、历史、地理等学科的老师多交流
2、，互相学习，密切配合。,3、仔细备课，多查相关资料，确保知识点的准确、全面。,不能偷懒怕难，要充分准备，多查专业的、可靠的参考书，不要简单拷贝网上的东西。如：“卧槽泥马”的笑话。常用参考书，应该购买，常备家中。例子：关于“年”。说文：“年，穀孰也。从禾，千声。春秋传曰：大有年。”容庚金文编：“年，从禾，从人，人亦声。说文非。”,4、注意与学生的互动,除了教师讲授，也可以让学生谈谈他们的意见、疑问，或谈谈在他们的文化中，对于某些文化问题的看法，以及处理方式。也可以组织学生进行讨论或辩论。学生讨论的时候，教师是导演，要注意掌控形势，不要让学生走题，或导致争执吵架。,5、用多种方式提高教学效果,课堂
3、上，可以充分利用多媒体方式来进行教学。制作ppt讲课是很好的办法，尽可能图文并茂，增强趣味性。注意字体不要太小。宁可把一大段话分几页来写，也不要都凑到一页里面，让人看不清楚。适当的情况下，可以教学生一起做手工。课后，可以和学生一起下馆子点菜、包饺子、看电影、旅游参观等等。下馆子、包饺子的时候要注意了解学生的饮食禁忌。看电影也要注意会不会有内容上让学生不舒服的内容。旅游参观也要注意选择地点，确保安全。,6、尊重所有不同文化,教师要了解一些国家、民族的重要禁忌，避免伤害学生的感情。教师要注意学生对某些文化内容的反应。及时作出反应和调整。尊重所有学生和他们的文化，不要有所偏颇。正确地看待中国文化，不
4、要妄自尊大，也不能妄自菲薄。与留学生真诚交流，不卑不亢。,7、维护国家尊严,遇到有学生在重大问题上质疑甚至挑衅，要温和而坚决地维护国家尊严。这一点最难做好，因为需要教师拥有非常全面的素质。既要有课堂组织经验，又要有交际、辩论、应对能力。最重要的，要有比较全面的、扎实的相关历史文化知识。如果没有知识，就只能落荒而逃。有些问题，可以让有不同意见的学生们去和提出问题的学生进行辩论。,二、教师的文化素养,1、坚持不懈学习文化知识,“知识就是力量！”学习文化知识是硬道理。没有文化知识，就没有应对文化问题的能力。没有知识，光学技巧，是毫无作用的，最多只能当一个好的逃兵。在这方面，不要抱有侥幸心理。要成为一
5、名优秀的对外汉语教师，就必须坚持不懈学习文化知识。活到老，学到老。匠人与大师。道与技。,2、中外文化兼修,既要刻苦学习中国文化，也要刻苦学习外国文化。,3、在实践中学习,书本知识是基础。实践中却能够获得许多鲜活的文化知识和例证。处理文化问题的成功经验和失败教训，都同样珍贵。,三、关于文化教学样课,1、精选课程内容,选自己有研究、有把握的专题，不要盲目追求吸引眼球，弄一些花里胡哨的东西。把自己的课讲出特色来是最重要的。课程的内容要与学生程度相适应，这样才会有比较好的教学效果，课堂互动也会比较好。精心准备，保证内容的准确、生动。,2、合理安排时间,样课时间只有20分钟，不可能安排太多内容。突出关键
6、内容即可。注意课程各部分之间的比例。有的老师往往前面的部分花了太多时间讲解，结果后面的部分就没有时间了。造成头重脚轻的结果。,3、注意教态和仪表,自信、从容。语速不要太快。,四、相关论文写作,1、宏观研究,调查中小学对外汉语教育中文化教学方面的现状，通过可靠的数据来描画当今相关教学体系的基本结构，可以是全国、全北京市的，也可以是一个区县的，也可以是一所学校的。通过研究，总结成功的经验，以资推广；或找到现有结构的不足之处，并提出改进的可行性意见和建议。,如：学校对对外文化教学课程的支持程度 教师阵容及专业背景 学生数量国籍与文化背景 开设的文化课型，所占课时 教学内容、教学方法、教学效果、出现的
7、问题 等等。,2、跨文化交际研究,通过中外文化对比，研究不同文化背景下的师生交流、外国学生与中国同学之间的文化交流与冲突、课堂文化差异等等。,3、教师研究,研究中小学教师本身的文化修养。比如：知识结构、跨文化交际能力、教学能力，等等。探讨教师要着重加强哪些方面的修养。研究教师成长、进步的过程，及其有益经验。,4、教学内容和教学法研究,不同的年级，要安排哪些专题课程？手工技巧和文化核心专题的比例该如何设置？课程的难度、深度如何把握？文化课与普通语文课、历史课、地理课的内容之间的关系如何，是否可以互相依托、互相促进？某教学法在文化课上的具体运用。某文化专题的教学法。课堂案例研究。,5、文化习得研究,从心理学、教育心理学的角度进行研究。不同年龄段的青少年的心理、学习状态都是不同的，其兴趣点、习得过程都是不一样的。外国青少年对于中国文化的习得过程，有什么特别的地方？容易习得哪些内容？难点在哪里？文化习得与语言习得的异同。,6、中小学对外汉语教材建设,这是一个系统工程，目前还没有全面铺开来做，但是迟早是要做的。老师们可以自己动手开始做。从一个个专题的教案、ppt开始，最后汇集为一个成系统的教材。也可以在现有教学经验和各方面调研的基础上，做教材的理论框架的设想和研究。也可以介绍、研究现在出现的少数针对少年儿童的对外汉语教材，研究其中的文化内容。,五、讨论与答疑,谢谢！,
