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1、中考总复习诗歌鉴赏,吉水县邱陂中学 张郁星,考查重点和范围,一 理解诗词的主要内容二 体会作者的思想感情 三 体会诗词的写作特点四 理解关键词句的含义、体会传神词语和精彩句子的妙处,把握诗词内容体会作者思想感情1研读诗题，确定题材2研读作者，从风格判断本诗的大体内容或感情倾向。3研读景物，把握意象，推断内容，感受意境。4抓住关键词或抒情、议论句把体会诗词写作特点、表现手法、修辞手法,题材类别,1送别诗 抒写离情别绪，或用以激励劝勉或表达深情厚谊。思想情感 A对友人的深情王维送元二使安西 B 离别的伤感 李白送友人 C激励劝勉对方 王勃 送杜少府之任蜀州 常用意象：柳、水、酒、月、泪、云、南浦、
2、灞桥、长亭、古道,2山水田园诗写自然和农村风景，表达诗人的审美感受思想感情A对山水田园的喜爱赞美 B对田园生活的向往追求 C归隐田园的超凡脱俗常用意象：山水景物、自然景象、花鸟虫鱼日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白望庐山瀑布,2记行诗（记游诗、行旅诗、羁旅诗）叙事与抒情相结合，离不开山水描写。羁旅诗多含思乡愁苦之情 思想感情A个人见闻感受王维使至塞上 B思乡的忧愁王湾次北固山下 C被贬的忧伤 韩愈左迁至蓝关示侄孙湘常用意象：暮春、秋月、叶落花谢、寒风苦雨、杜鹃悲鸣，猿猴哀啼,3边塞诗描写边塞风光，反映边疆将士生活思想感情A杀敌报国，建功立业李贺雁门太守行 B壮
3、志难酬的悲愤破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 C思乡、思亲、渴望和平渔家傲秋思常用意象 黄沙 山峦 白雪 金甲,4咏史诗、怀古诗以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，抒发诗人怀古叹今之情思想感情A借古人言志，抒发情怀抱负杜牧赤壁 B借古讽今，希望后人以史为鉴杜牧泊秦淮常用意象:古迹，古人，历史故事，典故。,5咏物诗借咏自然或社会事物，来表达诗人的思想感情思想感情 托物言志，赞扬某种高贵品格，抒个人心志 陆游卜算子 咏梅王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满地岸，由来不羡瓦松高。郑谷菊,6咏怀诗以吟咏个人抱负为题材思想感情 抒个人情感抱负1、积极：爱国进取，思功立业；2、消极：恨年华早逝，叹壮志
4、未酬常用意象:香草美人，流水清风，烟云明月，花开叶落，常用典故。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍己亥杂诗,7讽喻诗以嘲讽或劝谕手法，揭露社会黑暗，表达人民呼声。思想感情 A对百姓的同情白居易观刈麦 B对黑暗社会的揭露李绅悯农泊秦淮烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花,8爱情诗（闺怨诗、宫怨诗）以爱情为题材，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情，或表达对幸福生活的向往追求。思想感情 A对心上人的思念温庭筠望江南 B对幸福生活的向往诗经 关雎 C青春易逝的哀怨李清照武陵春 D孤独寂寞的伤感王维秋夜曲常用意象：寒月、青灯、
5、空房、孤枕、杨柳、黄花、梧桐、清霜,9哲理诗通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发道理。思想感情 阐发某种哲理朱熹观书有感常用意象:花开花落，水流云生，登高望远，览物思理横看成岭侧成峰远近高低各不同不识庐山真面目只缘身在此山中,风格与感情倾向词风有豪放与婉约之分如苏辛与李清照诗风有现实主义 浪漫主义 沉郁顿挫 想象丰富 悲凉慷慨 放荡不羁诗人有爱国诗人（陆游）边塞诗人（王昌龄）山水田园诗人（王孟、陶渊明）亡国之君（李煜）,把握意象常见意象 特定含义杨柳 惜别圆月 思念、盼团圆白云青山苍天空山 淡泊名利山林宫阙 理想和现实之间的矛盾冰雪 心志忠贞蝉 品行高洁菊 品质坚贞高洁 梧桐、杜鹃 凄凉悲
6、伤鸿雁、青鸟 游子思乡怀亲、羁旅伤感羌笛竹笛 哀怨、思念古迹 怀古伤今莲 爱情、品行高洁梅 坚贞不屈、高洁傲骨松 坚贞高洁,把握意境宁静优美 空山新雨后，天气晚来秋。山气日夕佳，飞鸟相与还。悲凉凄美 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。南浦凄凄别，西风袅袅秋。雄浑壮美 左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。,把握关键词句 劳劳亭 李白 天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。关键词：夜坐 文天祥淡烟枫叶路，细雨蓼花时。宿雁半江画，寒蛩四壁诗。少年成老大，吾道会逶迤。终有剑心在，闻鸡坐欲驰。关键词：表达诗人报效国家、力挽狂澜、收复失地的雄心壮志,伤心 送,剑心,体
7、会写作特点从遣词造句、诗词风格入手如王维的田园乐桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童示扫，莺啼山客犹眠。本诗诗中有画粉红的花瓣上含苞欲放着隔夜的雨滴，淡淡的晨雾中映出碧绿的柳丝，落花满地，莺啼声声，不是一幅柳暗花明的图画吗？再陆游的秋波媚 七月十六晚登高兴亭望长安南山秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！多情认似南山月特地暮云开。灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。这首诗的格调高昂，洋溢着爱国主义精神和乐观主义精神。,表现手法衬托A侧面衬托通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的显著特点。如行者见炮敷，下担捋髭须。B动静相衬静显得更静，动显得更生动。如山气日夕佳，飞鸟相
8、与还 C声寂相衬以有声来写无声，突出寂静。万籁此都寂，但余钟磬音。对比A哀乐对比以乐景写哀情，以哀景写乐情，倍增其哀或乐。春风又绿江南岸，明月何时照我还。B古今对借古讽今，借古抒怀。商女不知亡国恨，隔儿犹唱后庭花。,描写A多种角度 从不同角度，如远近、俯仰等，去观察描写对象，使描写对象显得更加立体形象。如绿树村边合，青山郭外斜。B多种感官 调动多种感官，如听觉、视觉、嗅觉、触觉，使描写对象更加立体丰富。如两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。情景关系A通过描绘具体景物来表达强烈的思想感情。如感时花溅泪，恨别鸟惊心。B托物言志 通过描绘具体事物的形象来达到赞美或讽刺的效果。如零落成泥碾作尘，只有香如故
9、。想象（虚实结合）诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出景物，来表现实景所包含的感情。如夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。,修辞手法比喻 使语言生动形象，可以把深奥的道理说得浅显易懂。如忽如一夜春风来，千树万树梨花开。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。拟人 使语言生动形象、亲切自然，可以鲜明地表达诗人的感情、立场。如感时花溅泪，恨别鸟惊心。夸张 有助于深刻提示事物的本质，突出形象特征，增强语言的感染力，唤起人们的联想，从而给人以鲜明而深刻的印象。如桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。对偶 显示了语言的对称美，达到了意境美和韵律美的完美结合，增强了语言的节奏感和音乐美。如海内存知己，天涯若比邻。,
