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1、2012/3/27-,1,张掖市职教中心 王金花,中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材,第二单元,用辩证的观点看问题树立积极的人生态度,2012/3/27-,2,自相矛盾,我的盾没有利 器能穿过它！,如果用你的矛去刺你的盾，如何？,我的矛无坚不摧！,！？,这里的“矛盾”与辩证矛盾，相同吗？,2012/3/27-,3,第六课,哲 学 与 人 生,矛盾观点与人生动力,2012/3/27-,4,第二单元,第六课 矛盾观点与人生动力,【教学目标】,1认知：通过教学，使学生了解“矛盾”、“对 立”、“统一”的基本含义，理解矛盾的 概念，掌握矛盾观点。2情感：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。3运用：学会
2、用矛盾的观点分析解决问题，正 确处理自己人生中的问题，在解决人 生矛盾的过程中促进自身进步和发展,2012/3/27-,5,1学会用矛盾的观点看问题。2正确对待人生矛盾。,【教学重点】,矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生 发展的动力。,【教学难点】,第二单元,第六课 矛盾观点与人生动力,2012/3/27-,6,什么是矛盾呢？,2012/3/27-,7,猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西,猫则在脚下生成了肉垫，走起路来无声无息,猫会“假眠”,天敌,老鼠昼伏夜出,老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就藏得无影无踪,2012/3/27-,8,生活中我们还能找到哪些这样的事例和现象？
3、,足球比赛中的学习过程中的自身存在的社会生活中的自然界中的,攻与守,苦与乐、成功与失败,缺点与优点,美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平,排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力,2012/3/27-,9,数学上的正与负,物理上的排斥与吸引,化学上的化合与分解,生物上的遗传与变异,社会现象有生产与消费,经济发展与环境保护,经济增长与社会安定,庄稼吸收水分与蒸发水分,对立的,统一的,2012/3/27-,10,“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”,马跑了这未必不是一件好事,东岸的羚羊之所以强健,是因为它们的附近生活着一支狼群,非洲大草原奥兰治河两
4、岸的羚羊群,2012/3/27-,11,矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。,“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾。声音相和，前后相随”老子,2012/3/27-,12,一、用矛盾的观点看问题,1.矛盾是事物对立统一的关系,矛盾,辩证矛盾,矛盾双方,相互转化,矛盾双方,体现相互分离的倾向和趋势。,相互依存,相互贯通,一种联系和趋势。,对立,统一,相互排拆、相互对立,一方以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。,在一定条件下可以相互转化,2012/3/27-,13,两人间的平衡是对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。双方相互依存，
5、不可分割地联系在一起，互为存在的前提。不敢剪：失去矛盾的一方，另一方也就不存在了。,2012/3/27-,14,陶渊明幻想“桃花源”，而他的理想无法成为实现,这样的“想而不能”就是一个辩证矛盾,2012/3/27-,15,2012/3/27-,16,2012/3/27-,17,你我共存,2012/3/27-,18,2012/3/27-,19,有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。老子,哲学意义上的矛盾：事物内部两个方面之间既存在着相互排斥、相互对立的关系，又存在着相互依存、相互转化的关系。简言之，矛盾就是既对立又统一的关系 通俗的讲，矛盾就是事物、思想、问题等,2012/
6、3/27-,20,哲学上讲的矛盾，称辩证矛盾，它与逻辑学上的矛盾既有联系又有区别。这里要求准确理解和掌握辩证矛盾。,逻辑矛盾,辩证矛盾,2012/3/27-,21,矛盾的两个基本属性？,矛盾的两个基本属性,（1）矛盾的对立性（又称斗争性）指事物双方相互区别、相互分离、相互的排斥、相互否定的性质。这是事物绝对性,（2）矛盾的统一性（又称同一性）：指事物双方相互联系、相互依存、相互贯通、相互转化的性质。这是事物的相对性,战争,和平,失败,成功,廉洁,腐败,遗传,变异,2012/3/27-,22,2,矛盾的两个基本属性？,（1）矛盾的对立性（又称斗争性）：指事物双方相互区别、相互分离、相互排斥、相互
7、否定的性质。这是事物的绝对性,2012/3/27-,23,（2）矛盾的统一性（又称同一性）：指事物双方相互联系、相互依存、相互贯通、相互转化的性质。这是事物的相对性,2012/3/27-,24,矛盾的同一性和斗争性,同一性,斗争性,两种相反,基本属性,相互联系,相互吸引,互相排斥,互相对立,矛盾,2012/3/27-,25,2012/3/27-,26,认识矛盾含义的基本要求,2、既要看到事物的对立，还要看到事物的统一；要在对立中把握统一，在同一中把握对立。,1、办事情想问题要坚持“两点论”（或一分为二、两分法、全面的观点），反对“一点论”（或偏激、一分法、片面的观点）。,2012/3/27-,
8、27,2矛盾是事物发展的动力和源泉,猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的？,矛盾双方既对立又统一,推动了事物的运动、变化和发展。因此,矛盾是事物发展的源泉和动力。,2012/3/27-,28,马克思曾说：“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会这样精美吗？”在马克思看来，锁的制造日臻完善，钞票的印刷日臻精美，应该到事物的反面去寻找答案。为什么？,事物是对立统一的。,想一想,2012/3/27-,29,电视剧士兵突击中的许三多，看上去有点傻，有点笨，但他脚踏实地，埋头工作，纯朴憨厚，作出了实实在在的贡献，也取得了实实在在的进步，这正是他做人的聪明之处。从许三多身上，我
9、们如何认识傻和聪明之间的对立统一呢？,想一想,2012/3/27-,30,士兵突击主人公许三多,如何看待傻和聪明之间的对立统一,小组讨论：人无完人，分析自身的优缺点。,傻和聪明,2012/3/27-,31,从前有一位独眼缺手断臂的国王，他很想将他那副尊容画下来，留给子孙后代瞻仰。于是请来全国最好的三位画家。,矛盾分析法的经典事例,给国王画像,该如何画才好,2012/3/27-,32,第一个画家：把国王画得惟妙惟肖，逼真传神。但是，国王看了之后很难过，说：“画得这么丑陋，怎么传得下去！”认为画家是有意出他的丑，于是，把这个画家给杀了。,2012/3/27-,33,第二位画家：因有面前的教训，则不
10、敢据实作画，就把国王画得完美无缺，好眼好臂好腿，很有精神。国王看了后更加难过，认为画家是有意讽刺他，画的不是他。该画家也被杀了。,2012/3/27-,34,第三位画家：他把国王画成正在打猎，那只瞎眼闭着，一只好眼瞄准，一条好腿站着，那条瘸腿跪在石头上，画出了国王的威仪，而又很好地掩饰了国王身体的缺陷。结果这位画家得到了国王的奖赏。,故事启示：拥有智慧，就拥有生命，智慧能够使人从危险的处境中解救出来,2012/3/27-,35,作业,1、能力训练第六课的对应习题。2、中职学生的在校学习境况与中、小学大不相同，虽然没有了应试压力，但是并不是说学习就不必用功了。请你运用矛盾的观点，谈谈应当如何对待学习才会使自己学业有成。,2012/3/27-,36,我们怎样看待网络呢？,双刃剑,2012/3/27-,37,先进与落后,美与丑,战争与和平,高与矮,2012/3/27-,38,先进与落后,美与丑,高与矮,
