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1、*学校*,“说课程”,课程定位,课程目标,教学内容,教学组织与实施,教学方法与手段,教学考核与评价,课程建设,语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。,课程定位,01,语文是最在中职课程系统中，不管是基础课程，还是专业课程，任何一门课程知识的载体均是语言文字；任何一种知识或能力的教学与接受过程，都是语言活动；任何一种知识性的作业，都离不开语言文字的运用。语文课程在整个中职课程体系中占有举足轻重的地位，在中职课程体系中，语文课程乃是基础中的基础。在职业能力的形成过程中，具有不可或缺的作用；是学生
2、职业发展的原动力。,课程定位,01,课程目标,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。,教学大纲,02,指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。,指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。,引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。,课程目标,根据岗位需要，为提高学生的全面素质、综合职业能力和适应职
3、业变化的能力奠定基础。,02,专业目标重点,课程目标,接受优秀文化的熏陶，提高审美情趣。培养学生形成良好的个性、健全的人格。培养学生养成自学的能力。,指导学生学习必需的语文基础知识，正确认读3500个常用汉字，能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。,知识目标,能力目标,情感态度,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。,02,教学内容,03,教学内容,03,教学组织与实施,04,教学组织与实施,04,通过课上课下互动，重在培养学生学习
4、语文的兴趣,教学组织与实施,04,05,教学方法与手段,教学方法：在我校进行的准企业管理环境下的教学改革中，会针对不同的教学内容而采取不同的教学方法，尝试在语文课程尤其是综合实践活动中加强语文与职场应用之间的联系。,课例一：情境设置法、仿真训练法,课例二：任务驱动法,教学手段：1.以课堂讲授教学为主，运用传统的教学手段，遵循语文教学规律，落实书写、练习、测验等基础内容 2.采用媒体支持模式，运用现代化的教学设备，如电子白板、影像器材等辅助教学，合理呈现图片、视频等数字化教学内容，优化教学过程，提高教学效率。3.开启资源模式，引导学生充分利用网络功能查阅资料、完成作业、解惑答疑等，拓宽课堂教学，
5、增强提升空间。,05,教学方法与手段,总成绩（100%）平时成绩（40%）期末成绩（60%）,期末成绩（60%）理论考试,在传统的评价中，总是采取闭卷考试与平时成绩相结合的方式进行考核。,教学考核与评价,06,平时成绩（40%）作业（10%）考勤（10%）课堂表现（10%）自主学习（10%）,随着中职语文教学改革的不断深入，对学生的评价方式的改革也悄然发生,教学考核与评价,06,07,课程建设,整合多元的课程框架结构,07,课程建设,引入新课布置任务,辅助分析讲授新知,微课教学攻克重点,完善课程教学资源的管理,07,课程建设,打造三位一体的教学团队,任何一个课程的建设都离不开教学团队的建设，每一所职业学校都应该着力建设一支善于学习，思变创新，团结精干，优势互补的教师团队。而每一个教师能和谐共享教学资料，共同探究教学模式改革，不断探索课程发展建设之路。,衷心感谢在座的各位专家、评委老师们给我展示教学思想的机会，敬请批评指正！,
