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1、,中药制剂分析,目录 CONTENTS,教学效果,四,创新与提高,五,六,课程改革,一 课程设置,（一）课程简介,一 课程设置,中药制剂分析是以中医药理论为指导，应用现代分析理论和方法，研究中药制剂质量的一门应用学科。,课程名称：中药制剂分析课程代码学时：84授课时间：第四学期授课对象：中药制药技术专业,一 课程设置,为医药企事业单位药物质检、研发岗位实际所需而设的一门课程，是高职中药制药专业课程。,（一）课程简介,前期课程一,前期课程二,同步课程,后续,无机化学,有机化学,中药学,中药学相关基本理论与操作,中药药剂,制药设备,中药化学,中药制药专业技术支撑,顶岗实习,相关岗位工作,专业技能素
2、质准备,化学基本理论与操作,一 课程设置,分析化学,中药鉴定,中药制剂分析技术前后续课程,（一）课程简介,即质量监督管理部门的质量检验，也称仲裁与监督检验。药品仲裁与监督检验由各级药品检验所完成。,第三方检 验,一 课程设置,（二）课程定位 岗位分析,QC主管,质量总经理,QC,一 课程设置,（二）课程定位 岗位分析,未来发展 质量总经理,一 课程设置,（二）课程定位,课程分析,中职理论少,大学实践少,高职合理的理论与实践,生 产 检 验,验 收 检 验,仲裁监督检验,二 课程设计,（二）设计 思路,二 课程设计,（二）设计思路,突出重点强调难点了解全貌侧重应用,（三）项目设计,二 课程设计,
3、具体检验分析项目,制剂分析基础知识,第三模块（项目六）,第二模块（项目二至四）,第一模块（项目一）,二 课程设计,总结检验评价筛选,（三）项目设计,项目六14新药质量标准及体内代谢,项目五24含量,项目四18检查,项目三16鉴别,项目二6供试品的制备,项目一6中药制剂分析工作前准备,二 课程设计,（三）项目设计,1学情分析,循序渐进、突出重点、突破难点课堂讲授与讨论，课后练习与实践相结合注重学生实验操作能力,应对措施,（四）教学实施,二 课程设计,学习工作一体化,二 课程设计,（四）教学实施,2教学模式,我讲给你听 我做给你看 你做给我看 我来纠正你,实例分析,项目分析,分组讨论,视频演示,二
4、 课程设计,（四）教学实施,3教学模式,二 课程设计,（四）教学实施,4考核标准,校外专家评价,第一次课（2课时）,一 师生沟通,二 课程设计,二 案例引入,提问：学生讨论1.你认为案例中的问题药品是在哪一环节出了问题？2.你认为生产厂家若不重视药品质量，出现问题后该承担什么责任？3.作为医药生产或销售企业，应该怎样对待药品质量问题？,目的：使学生意识到药物质量检验在药品生产、销售等环节的重要性、理解保证药品安全的重要性，牢固树立“药品质量第一”的观念。,二 课程设计,查阅中国药典,分析结构特点、查阅质量标准,最后一次课梗概,二 课程设计,最后一次课梗概（2课时）,一 学生汇报学习体会，包括学
5、习到的知识、能力等。二 教师倾听学生汇报，总结。三 给出几条最新药物质量检验岗位招聘的信息，让学生通过了解任职资格要求，考虑自己通过学习本课程是否具备了应聘的条件。给学生今后走向工作岗位提供建议与要求，并给出拓展岗位（拓展岗位：食品分析检验、药品销售等）。四 让学生思考写下对本课程教学的合理化建议。,二 课程设计,三 教学资源,（一）说教材,高等教育出版社出版，南京中医药大学蔡宝昌教授主编。普通高等教育“十一五”国家级规划教材。,(二)师资队伍,三 教学资源,Click on the sector of interest,（三）实践基地,三 教学资源,四 教学效果,我校中药制药专业毕业生由于受到系统规范的训练，得到省内医药企业的普遍认可，许多已成为生产、技术、管理的骨干，特别是品控、质检、化验室工作，在企业里发挥了很大的作用，受到了企业的一致好评。就业率一直很高，形成“进出两旺”的良性循环。,教学内容-不是一成不变的,理论与实践融合点选择,五 课程特色,进一步加强实验整合、丰富实验内容。,任务引领式中药制剂分析课程的开发与实践,完善教学资料库；,六 课程改革,感谢聆听,
