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1、一、实验课题:水是光合作用必需的原料二、设计思路利用叶脉能运输水分这一功能，把叶脉切断，造成叶的上半部分无 水分，而下半 部分有水分，这样上下两部分形成对照，通过检验淀粉的 有无来判断是否进行了光合 作用。三、实验在教育教学中所处的地位和作用本实验是关于光合作用原料验证的实验，是七年级上册第三单元生物中的绿色植 物中第三章的一个内容。这个实验让学生对教材中“绿色 植物进行光合作用的原料 还有水”这句话有一个直观、感性的认识，有助 于绿色植物的光合作用这一大块内容 的教学，从而也有助于绿色植物的 呼吸作用这一块内容的教学，因为呼吸作用可以说 是光合作用的一个逆 过程，原料和产物正好跟光合作用相反
2、。所以，可以说这个实验 对学好整个第三单元都有重要的作用。r四$实验原型及不足之处本内容在教材第129页，书上只有一句话：“绿色植物进行光合作用的原料不仅有 二氧化碳还有水。”没有安排任何的实验内容，既没有教师演示实验，也没有让学生自 己去探究，只直接给了一个结论，不能便学生获得直观的认识。五、实验创新与改进之处正是因为存在上述的空白和缺憾，所以我增补了这个实验。六、实验器材盆栽的夭竺葵、小刀子、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿（表面皿代替）、 酒精灯、三脚架、石棉网、镶子、火柴、清水。七、实验原理及装置说明实验原理：植物通过光合作用制造了淀粉，淀粉遇碘变蓝。通过检验淀粉 的有无 来判断是否
3、进行了光合作用。装说明：本实验装简单，没有器材的组合，主要实验器材是一盆栽的天竺葵。八、实验过程1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；2将天竺英上的一片叶子切断几根主叶脉，at于阳光下；3. 一段时间后，摘下叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热使叶片含的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；注意事项： 绿叶要放在酒精里，是因为叶绿素易溶于酒精而难溶于水。 隔水加热，是为了防止酒精暴沸溢出发生危险。4. 用清水潭洗叶片，再把叶片放到培养皿中（用表面皿代替），向叶片滴加碘液5. 稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化.九、实验现象：示意图：踣主叶脉切断了的地方叶的下半部分呈蓝黑色，而上半部分呈棕褐色。主叶脉 没切断的 地方，叶从上至下均呈蓝照色。上下两半部分条件的异同：上半部分没有水。因为水是靠叶脉里的导管从下至上运输 的。十.结论：植物的光合作用需要水
