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1、“为学而教”翻转课堂的几点认识,2014年12月3日,“J课堂微视频”是普陀区承担国家教育体制改革子课题“网络环境下学习方式变革实验”的项目之一，该项目由华师教育云研究院和普陀区教育局共同承担，旨在实现信息技术与教育教学的深度融合，满足学生的个性化学习需求，转变学生的学习方式。通过“J课堂微视频”，教师可以更加生动、形象地展现在课堂上无法实际操作的内容，方便学习者随时随地反复学习，被称为“世界上最耐心的免费老师”。它不同于普通的课堂教学实录，通常只选择某一个知识技能中的重点或难点，用最简洁、有效的方法进行讲解，给予学生“最完美的第一次”学习体验。“J课堂微视频”的来源最早由普陀区教育局副局长周
2、飞提出，其主要特点是精益求精、点石成金、指点迷津。“J视频时间短、含金量高，符合学生的学习特点和个性化学习需要，为学生提供了一种新型的学习方式”。,20世纪末课程发展的趋势,以人为本、尊重个性，更新基础、突出创新;中和融合、多元选择，开放整合、重视技术。,3、重点任务培养创新精神和实 践能力,据教育进展国际评估组织2001年对21个国家进行调查，发现：中国孩子的计算能力是世界最强的，但是创造力排名倒数第5位；中国中小学生中认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而且希望培养想象力和创造力的也只占14.9%,我国的教育有关,人类的天性：好奇 创造、探索、幻想 预见未来 抗拒变革教育的三个层次：第
3、一层次，继承性教育，培养继承的人第二层次，发展性教育，培养会思考的人第三层次，创新性教育，培养勇于探索创新的人,北大校长与耶鲁大学校长的一次对话(2004.1.4),校长 学生最前的三大任务 教师最前的三大任务北大 1.做学问 1.传授知识 2.做人(人格)2.培养人格 3.为社会服务的能力 3.培养能力耶鲁 1.质疑(提问题)1.交流(沟通)2.学习(读书)2.激励 3.独立思考 3.让学生独立思考耶鲁 其实我们的目标都一样，但是，他强调的是目标，我强调的是过程。,7,引导学生会研究,科学研究从来都是由“不明白”引起的；学问是因为不明白而要试解释；毕生为了要明白而生存的，就是学者。做一个有智
4、慧的学生,8,知识与智慧,爱因斯坦：智慧是对事物的认识、辨析、判断、处理和发明创造的能力。是个人特有的敏锐的洞察力和健全的判断力。,9,知识与智慧,爱因斯坦：智慧大都是不可言说和不可言传的，是难以在短期内从书本和他人之处习得的；而知识则是可言说的和可言传的，是能够在短期内从书本和他人之处习得的。,10,知识与智慧,爱因斯坦：要培养学生活生生的智慧而不是单纯灌输死沉沉的知识。如何培养智慧？如何使知识转化为智慧？,11,关于知识爆炸,2005年世界物理年中国学术报告会上李政道在发表学术感言时说：“在知识迅速增长的时代，也许哪一天我们醒来会发现自己一无所知”。,12,关于创新精神时代的要求,爱因斯坦
5、：教师的首要艺术是唤醒创造和认识的兴趣。一位中学物理教师的创新。创新从点点滴滴开始。想别人没想的东西，说别人没说过的话，做别人没做过的事都是创新。,一、为学而教的价值取向与主要标准,1 价值取向为学生成功未来而教学 先学后教预学习 少教多学针对性教学 鼓励挑战性学习跟进式练习 基于学习性评价贯穿教与学全程,针对预学习,2 主要标准 学生高质量的自主学习和教师高水平的引导帮助 教为学用 引导的情感性、启发性、促进性、反馈性 学为自主 主体的能动性、独立性、创造性、发展性 学习背景化 教学与学生生活主动联系 挑战性活动 通过思维挑战发展学生认知技能 教学对话 师生互动合作反馈改进达成教学相长 多元一体 系统设计突出改进关注针对性与实效性,
