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1、为孩子的终身发展奠基“幼儿教育去小学化”漫谈,胡小萍 教授,2023/6/11,2,一、现状,国务院关于当前发展学前教育的若干意见（国发201041号）（）（简称“国十条”）江西省人民政府关于加快发展学前教育的实施意见（赣府发201121号）江西省学前教育三年行动计划（2011-2013年）（赣教发201117号）（2011.11-07）（各地以县为单位编制学前教育三年行动计划）,2023/6/11,3,“国十条”,1.把发展学前教育摆在更加重要的位置。2.多种形式扩大学前教育资源。新建、改建、扩建一批安全、适用的幼儿园；制定优惠政策，支持街道、农村集体举办幼儿园。3.多种途径加强幼儿教师队伍
2、建设。加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。,2023/6/11,4,“国十条”,4.多种渠道加大学前教育投入。5.加强幼儿园准入管理。制定各种类型幼儿园的办园标准，实行分类管理、分类指导。6.强化幼儿园安全监管。7.规范幼儿园收费管理。,2023/6/11,5,“国十条”,8.坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展。遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。研究制定幼儿园教师指导用书审定办法。建
3、立幼儿园保教质量评估监管体系。健全学前教育教研指导网络。要把幼儿园教育和家庭教育紧密结合，共同为幼儿的健康成长创造良好环境。,2023/6/11,6,“国十条”,9.完善工作机制，加强组织领导。10.统筹规划，实施学前教育三年行动计划。,2023/6/11,7,2012年2月，幼儿园教师标准2012年9月20日教育部关于加强幼儿园教师队伍建设的意见2012年11月，江西省城市（乡镇中心）幼儿园基本办园条件标准,2023/6/11,8,教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知（教基二20118号）“由于应试教育和社会上一些不良宣传的影响，当前幼儿园教育小学化的现象日益突出，
4、严重干扰了正常的保育教育工作，损害了幼儿的身心健康。”,2023/6/11,9,幼儿教育“小学化”的涵义,幼儿教育“小学化”是指幼儿园将小学办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中,使之常规化、教学化、状态化,进而普遍化、趋势化的教育现象。,2023/6/11,10,幼儿教育“小学化”的涵义：,“小学化”体现在两方面：一是要求像小学生一样守纪律，少玩少动；二是学习小学的课程、知识，课后布置作业，甚至还有考试。,2023/6/11,11,幼儿教育“小学化”的表现：,中班老师：“游戏的时间比较少，一星期两节，一节游戏，一节课外活动，剩下的就在教室里上课
5、，一直到大班，学前班都是这样。慢慢学，一年级的知识基本能学完。”,2023/6/11,12,幼儿教育“小学化”的表现：,某民办幼儿园大班一周的作业：3篇拼音作业，练习写20组拼音，2篇汉字书写作业，练习12个汉字的笔画顺序。,2023/6/11,13,上海早晨视频,2023/6/11,14,2011年12月28日，教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知下发，要求幼儿园学前班坚持以游戏为基本活动，严禁幼儿园提前教授小学教育内容，不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。（避免学前教育小学化视频）,2023/6/11,15,
6、二、幼儿教育“小学化”的危害,“小学化”，有损幼儿身心健康，带来对幼儿的永久伤害！身体机能、神经系统处于发育之中，非常脆弱，易受伤害：长时间集中注意力，大脑容易疲劳，会伤害神经系统；长时间坐着或做的姿势不对影响身体正常发育；幼儿不具备系统学习的能力，超越其身心特点的强化训练，会影响其身心和谐发展。,2023/6/11,16,长时间集中注意力，大脑容易疲劳，会伤害神经系统。,高等级“脑硬件”的指标:脑神经细胞能达到1000亿、胶质细胞9000亿以上；脑反应速度千分之一秒；脑神经传导速度10米/秒；神经突触数量50亿个。,2023/6/11,17,2023/6/11,18,2023/6/11,19
7、,二、幼儿教育“小学化”的危害,幼儿不具备系统学习的能力，超越其身心特点的强化训练，会影响其身心和谐发展。,2023/6/11,20,大脑需要什么？,大脑是全身耗氧量最大的器官，占人体总耗氧量的四分之一，因此氧气充足有助于提高大脑的工作效率，保持高度的注意力。大脑百分之八十以上由水组成，大脑所获取的所有信息都是通过细胞以电流形式进行传送，而水是电流传送的主要媒介。所以，在读书或做功课前，先饮一至两杯清水，有助于大脑运作。听听舒缓的音乐，对大脑神经细胞代谢十分有利；观察周围的事物，并注意及时往大脑中储存信息，然后加以记忆，活跃思维。,2023/6/11,21,大脑需要什么？,保健食品：对大脑生长
8、发育有重要作用的物质主要有以下8种：脂肪、钙、维生素C、糖、蛋白质、B族维生素、维生素A、维生素E。富含这8种物质的健脑食物：1.核桃。它富含不饱和脂肪酸，健脑食品的首选。2.动物内脏。动物内脏比肉质含有更多的不饱和脂肪酸。3.红糖。红糖中所含的钙是糖类中最高的，同时它还含有少量的B族维生素，这些对大脑的发育很有利。还有如豆芽、鱼虾类、海藻类、蜂蜜、豆类等，也是非常好的健脑食品。,2023/6/11,22,幼儿教育“小学化”不利于小学阶段的学习,幼儿提前学习了小学低年级的内容，进入小学阶段的重复学习会他们感觉到没有挑战性，很容易应付，就不用心。到高年级，学习难度加大，就会出现畏难和厌烦情绪，学
9、习积极性减低，甚至影响自信心和自尊心。,2023/6/11,23,幼儿教育“小学化”不利于小学阶段的学习,小学老师：有些一年级学生入学拿笔姿势就不正确，学生习惯养成了，老师很难纠正，所以学前教的不正确还不如不教。现在很多小学一二年级的学生上课爱捣乱，或者是注意力不集中，喜欢“开小差”，很大原因是由于一些孩子在幼儿园阶段就已经学过这些知识了，他们以为自己已经掌握了，没必要浪费时间再学了。其实他们未必真懂，很可能是只知其一不知其二，或者说只是囫囵吞枣，他们学的知识都是半拉子知识，没有真正理解。,2023/6/11,24,幼儿教育“小学化”让孩子产生挫败感，失去学习兴趣,上海市副市长、国家重点学科-
10、儿科学带头人沈晓明：儿童生长发育的规律和教学规律密切关联。在语言学习方面孩子最先学会表达的是妈妈、花、狗、吃、呜呜等50个词；就数学知识的难易程度而言，读数、写数最难，找规律、立体图形、包含最容易。如果让孩子超前学习，很容易让那个孩子产生挫败感，丧失对数学学习的兴趣，而且容易导致近视眼的其他问题。,2023/6/11,25,幼儿教育“小学化”抑制孩子的天性，影响发展后劲,幼儿阶段花大量时间训练的算术等技能，在小学一年级里优势体现不到半年，以后就“泯然众人矣”。而当初的大量强力训练，可能抑制孩子天性，给孩子长远发展带来无可挽回的伤害。,2023/6/11,26,幼儿教育“小学化”抑制孩子的天性，
11、影响发展后劲,“孩子的成长和教育是长跑而不是短跑，就像王军霞跑的那种。王军霞跑的那种起跑并不重要，关键在于她的耐力强。人生是长跑，起跑并不重要，关键是后来的发展能力要强，这样才能跑到最后。这就告诉家长们，幼儿园的时候学一些这个阶段该学的东西就行了，千万不要好高骛远，学那些不属于这个阶段的东西。”,2023/6/11,27,案例：,1983年出生的魏永康2岁就掌握了1000多个汉字，在童年的生活中魏永康除了学习，还是学习，没有伙伴也没有玩具。1991年10月，8岁的魏永康跳到了县重点中学，13岁考入大学，17岁又考取中科院高能物理研究所，20岁肄业在家。为了让儿子在高考中一鸣惊人，母亲把儿子生活
12、上的事全包了下来，甚至连吃饭也喂。13岁进入大学，母亲也跟来陪读了四年。17岁的魏永康考进中科院后，独自一人来到了北京。常年在母亲的管束下，魏永康已习惯依赖母亲和书本，硕士论文需要的创新意识他没有，这最终让他失去了在中科院继续深造的机会。,2023/6/11,28,三、如何去“小学化”,（一）树立正确的儿童观 儿童观，就是人们对于儿童的根本看法和态度，主要涉及到儿童的地位与权力，儿童期的意义，儿童的特质和能力，儿童生长发展的特点与原因等。,儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及到儿童的能力与特点、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题
13、。,2023/6/11,29,现代社会的儿童观,儿童是人，他具有生存权，具有人的尊严与其他一切基本人权。儿童是一个全方位不断发展的“整体”的人，他具有满足生存和发展需要的权利。儿童期不止为未成年人期做准备，他具有独立存在价值。不同性别的儿童应当受到平等的对待。,2023/6/11,30,现代社会的儿童观,儿童有其内在的精神生活，成人应当尊重和珍视这种精神生活；儿童还具有丰富多彩的文化活动，成人应注意理解和参与儿童的精神生活和文化活动，不应将成人文化无条件的强加给儿童学习。儿童的精神世界和文化生活可以给成人予以启示，成人应当向儿童学习。每位儿童都有接受教育的权利，教育的目的不仅在于儿童的发展,而
14、且还在于儿童的欢乐和幸福。儿童有权拥有欢乐自由的童年，应最大限度的发展儿童的智能。,2023/6/11,31,现代社会的儿童观,儿童是稚嫩的个体，身心各方面尚不完善，需要科学合理的照顾和保护。儿童是独立的个体，应该有主动活动、自由活动和充分活动的权利和机会。儿童是正在发展中的个体，除了有充分的发展潜能，还存在发展的个体差异，应遵循身心发展规律，尊重个体差异，充分挖掘其潜能。,2023/6/11,32,现代社会的儿童观,周作人：儿童不是小大人，他有不同于成人的精神生活；儿童的精神生活是自然地生长变化的；成人应该尊重儿童的精神生活。童年不是可有可无的，他有独立的存在价值。,2023/6/11,33
15、,尊重儿童,尊重儿童文化，尊重儿童天性，尊重儿童的兴趣，让孩子玩喜欢的玩具，做喜欢的游戏，干喜欢的事情；科学施教，恰当引导，培养出身体健康、性格开朗、纯朴的儿童。,（于丹谈尊重孩子视频）,2023/6/11,34,尊重儿童的选择,在英国，一位中国母亲带着5岁的儿子在公园里玩。儿子在与英国小朋友的交往中，用一只“纸飞机”换回了一辆玩具小汽车。中国母亲大为吃惊。当中国母亲找到“小汽车”的主人英国小孩和他的妈妈时，这位英国母亲却说：“小汽车是属于孩子的，该由孩子做主。如果你儿子喜欢，小汽车就归他了。”她还表示，过一会儿要带孩子去玩具店，让他知道这辆小汽车值多少钱，能买多少个纸飞机，以后孩子就不会再做
16、这样的蠢事了。,2023/6/11,35,尊重孩子，把孩子的自由和权利还给孩子。孩子将是一个离你而去的独立的人，你的任务就是帮助他完成独立。时刻提醒自己：俯下身去，带着欣赏的心态，聆听孩子的话，关注他做的事；陪在孩子身边，却要力争“隐身”，只在他需要和迷茫的时候“显形”。利用合适的机会和孩子温和地交谈，让他在和父母的平等交流中，开心地接受后者的建议和引导。孩子有着无人能预测的潜能，有自己的未来和成长轨迹，不是家长和老师所能规划的。,（【法】弗朗索瓦兹多尔多，2012.1）,2023/6/11,36,关爱儿童,1989年11月20日，联合国大会通过儿童权利公约儿童最佳利益原则尊重儿童尊严的原则
17、尊重儿童的观点和意见的原则 无歧视原则卢梭：大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。,2023/6/11,37,解放儿童,鲁迅：自己背着因袭的重担，掮住黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。陶行知先生：努力解放儿童（1）解放儿童的头脑，让学生敢想；（2）解放儿童的眼睛，让学生能看；（3）解放儿童的双手，让学生能干；（4）解放儿童的嘴巴，让学生能谈；（5）解放儿童的空间，让学生能接触自然；（6）解放儿童的时间，让学生能学自己想
18、的东西。,2023/6/11,38,三、如何去“小学化”,（二）树立正确的幼儿教育理念幼儿教育的定位：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”,要为“幼儿一生的发展打好基础”。(幼儿园教育指导纲要(试行)1981年联合国教科文组织在巴黎召开世界学前教育会议指出，学前教育己不仅是儿童接受小学教育的准备，更是终身教育的第一阶段。,2023/6/11,39,莫用短跑心态去跑马拉松,“不要让孩子输在起跑线上”是个误导。假如一定要把人生比作一次赛跑，那么这是一次路途遥远的马拉松，需要耐力和持久的热情。用短跑的心态去应对马拉松长跑，开始可能速度很快，接下来可能就体力难支，
19、灰心丧气，影响最后的成绩。退一步说，就算把人生当作短跑，也必须遵守竞赛规则，放宽心态去应对。2月23日，在瑞典斯德哥尔摩室内田径赛男子60米栏比赛中，刘翔因为抢跑被取消了比赛资格，本为夺冠而大热门的他遗憾地空手而归。抢跑要不得。在教育领域，这条硬性的规则就是孩子学习成长的内在规律。（中国教育报）,2023/6/11,40,树立正确的幼儿教育理念,著名幼儿教育专家赵忠心：“教育的目的不是看孩子掌握了多少知识，而是要看他有没有自我发展的能力。通俗一点说，就是看他有没有发展的后劲。举个例子，假如一个孩子在学校只能得80分，而到外面去能发挥到120分，这就叫有后劲。如果说这个孩子很会死记硬背，他门门功
20、课都是100分，他是班里第一，可他到外面是个书呆子，只能发挥80分，不管他学历再高，他也缺乏自我发展能力，没有发展的后劲。,2023/6/11,41,树立正确的幼儿教育理念,幼儿园教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。幼儿教育的目标：身心和谐发展，培养幼儿良好的个性心理品质,2023/6/11,42,树立正确的幼儿教育理念,幼儿教育的形式：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。“幼儿教育即游戏活动教育”。“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”。,2023/6/11,43,游戏就是很好的学习,动手的游戏促进大脑发育，锻炼动手能力
21、和手的灵活性。跑动的游戏煅炼身体平衡能力和灵活性，提高身体素质。培养协调合作能力，锻炼意志、耐心和耐力。听童话也是孩子的一种乐趣。童话融有人类文明、自然知识、社会道德等方面的内容。是古今通用的教育形式。听好的音乐可以养成孩子良好的性格和心理素质，细腻、高尚的情感。,2023/6/11,44,游戏就是很好的学习,搭积木、拼拼图既动手又动脑，培养空间平衡、组织结构能力和逻辑推理能力的游戏。儿童的玩，就是最好的学习，最好的智力开发。它是适应孩子既好动又好知的天性，用人类千百万年来的经验和知识在实践中融合调整发展起来的。它是为孩子在将来的生存活动、社会活动，以及系统学习抽象的理论知识，做一个心理、生理
22、和智力机制的准备。智力开发只是人生多种开发(情商开发、动手能力开发、组织能力和活动能力开发等等)的一种。因此，应通过融入大自然的教育去培养孩子的心智潜能，而不是靠什么识字、算数以及其他一些技能的机械训练。,2023/6/11,45,树立正确的幼儿教育理念,赵忠心：幼儿园该学的东西有这几个方面：一是要学会说话，学会口语，学会本土语言。反对在这个阶段学外语，如果本土语言学好了，到学龄阶段学外语不仅不迟，而且还能起到促进作用；二是要教幼儿懂得一些规矩，行为规范，礼仪礼貌等；三是要学习一些能力，具体就是生活自理能力，比如学会自己穿衣服什么的；四是丰富他们的感性知识，父母要抽出时间带孩子去逛公园，让他们
23、感受大自然，或者带他们去街道上，熟悉社会，去农村，看看粮食是怎样种出来的，农民伯伯是怎样劳动的，等等；五是让他们学会交往，学会相处。,2023/6/11,46,案例：,北大有位全面发展的学生黄思路，曾被评为全国十佳少先队员，上中学出版过两本书，读大学同时继续在写书。小学五年级钢琴过了十级，舞蹈上过中央电视，游泳能一口气游上700米黄思路的全面发展得益于母亲对她的全面培养。思路2岁时，母亲就训练她用筷子，3岁时自己洗澡，洗不干净，就天天洗，一个夏天就学会了。3岁时自己上钢琴课，练琴时，母亲让她自己决定练多少时间，只要练好了，就可以出去玩。为了给自己多争取点游戏的时间，她总是在最短的时间内把曲子练
24、好。4岁时自己洗头，脸盆常常打翻，母亲就站在一边，却不帮他扶，放手让她通过一次次打翻脸盆来培养孩子的平衡能力，很快思路便学会了洗头。2003年中国科学院物理研究所一位硕博联读研究生辍学回家，就是因为幼儿教育中母亲只教认字、计数，忽视了孩子的人格健康发展，导致无法完成硕士毕业论文而辍学。,2023/6/11,47,树立正确的幼儿教育理念,德国宪法第七条第六款规定，幼儿园的孩子不允许学习专业知识，小学生也不能学习额外的课程，以法律保障儿童尽情地玩耍，保护他们的想象力和思考能力。诺贝尔奖获得者中近半数是德国人，也就是说8200万德国人获得了一半诺贝尔奖，全球另外60多亿人口分享了另一半。,2023/
25、6/11,48,树立正确的幼儿教育理念,早在17世纪，著名捷克教育家夸美纽斯就说过：“尽可能的不是从书本中，而是从天、地、草、木中获得自己的知识。”著名教育家苏霍姆林斯基主张，把孩子带到蓝天下、森林里、河流边，通过童话、幻想和游戏，引导他们进入周围的世界，每天都发现一点新的东西，所走的每一步都成为走向思维和语言的源泉。因为，孩子不是简单的知识储藏器。苏霍姆林斯基说：“如果在教师看来，他(孩子)只是一种头脑里被填塞知识的生物，他就不会成为全面发展的人。”,2023/6/11,49,树立正确的幼儿教育理念：保护孩子的想象力 一位母亲的愤怒和抗争,1968年，美国内华达州一位母亲给3岁女儿买回了生日
26、蛋糕，当妈妈取下蛋糕上的樱桃时，女儿指着原来镶嵌樱桃的凹处不断地叫英文字母“O”。事后这位母亲把女儿所在的幼儿园告上了法庭，理由是幼儿园剥夺了孩子的想象力，因为女儿在认识“O”之前，能把类似的“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋从幼儿园教她26个字母后，孩子便失去了这种能力。这位母亲要求幼儿园对这种后果负责，赔偿孩子精神伤残费。,2023/6/11,50,树立正确的幼儿教育理念：保护孩子的想象力 一位母亲的愤怒和抗争,3个月后，此案在内华达州立法院开庭，幼儿园败诉，因为陪审团被这位母亲在辩护时所讲的一个故事所感动了。她说，她曾到东方的某个国家旅行，在一个公园里看到两只天鹅，一只被剪掉了左边的翅羽，
27、放在较大的一片水塘里；另一只完好无损，被放在一片较小的水塘里。管理员告诉她，这样能防止它们逃跑，剪去一边翅羽的无法保持身体平衡，飞起来后就会掉下来；在小水塘里的，虽然没有被剪去翅羽，但起飞时因为没有必要的滑翔路程，只能老实呆在水里。她当时非常震惊和悲哀。今天，她觉得女儿就变成了幼儿园的一只天鹅，被剪掉了一只翅膀，并早早地把她投进了那片小水塘，那片只存在“ABC”的小水塘。,2023/6/11,51,树立正确的幼儿教育理念：保护孩子的想象力 一位母亲的愤怒和抗争,这段辩护词后来成了内华达州修改公民教育保护法的依据，并由此制订了美国最初的儿童保护法。现在美国的公民权法规定，幼儿在学校拥有两项权利：
28、玩的权利、问为什么的权利。有人称，美国之所以能获得最多的诺贝尔奖项，科技创新始终走在世界的前列，与这个规定密不可分。（中国教育报）,2023/6/11,52,让孩子问“为什么”,明朝著名宰相张居正5岁时，听到窗外柳树上蝉叫。他不知是什么东西，就去问他正在午睡的爷爷：“叫者何物？”“蝉叫。”“蝉何叫？”“有壳。”“螃蟹有壳，何不叫？”“在水中。”“青蛙亦在水中，为何能叫？”,“有口。”“竹筛那么大口，为何不叫？”“竹制之。”“笛与箫皆竹为之，为何能叫？”“有眼。”“竹制灯笼，眼可谓多矣，又何不叫？”“纸糊之。”“鞭炮皆纸为之，为何有叫？”“有药。”“药铺中药多，又何不叫？”“你亦打破沙锅纹（问）
29、到底乎？”,2023/6/11,53,三、如何去“小学化”,（三）遵循幼儿发展规律 幼儿教育“小学化”产生的主要原因之一在于没有按照幼儿发展规律办园，本质上,就是违背了幼儿发展规律。幼儿教育必须根据幼儿身心发展的顺序性和阶段性、幼儿身心发展的水平和特征而进行。幼儿教育应该在幼儿适当的年龄进行适当的教育。,2023/6/11,54,幼儿身心发展的顺序性,身体的发展：先头部后四肢，先中心后边缘。如躯体发展：自上而下，即头部颈部躯干下肢；大脑皮层是先枕叶，尔后是颞叶顶叶额叶；肌肉是先大肌肉群，后小肌肉群。心理发展顺序是：由具体形象思维到抽象逻辑思维，由机械记忆到意义记忆，由无意注意到有意注意，由喜、
30、惧等一般情感到理智感、道德感。神经系统的发展是：先快后慢，初生婴儿脑重390克左右，为成人脑重的1/3；儿童长到6岁时，大脑重达到1200克左右，达到成人脑重的90%，以后的发展便逐渐缓慢下来。,2023/6/11,55,2023/6/11,56,大动作发展,二抬 四翻 六坐 八爬 十站 周岁走 二岁跑 三岁独足跳,2023/6/11,57,精细动作发展,三玩手 五抓 七换手 九对指 一岁乱画 二岁折纸 三岁搭桥,2023/6/11,58,儿童身心发展具有一定的顺序性,2023/6/11,59,儿童身心发展具有一定的顺序性,1929年，美国著名儿童心理学家格赛尔选择同卵双生子作为实验对象，他让
31、哥哥从出生后第48周起每日作10分钟的爬梯练习，连续训练6周。在此期间，弟弟则不进行这种练习。弟弟从第58周起开始作与哥哥同样的训练，只训练了2周，弟弟就赶上了哥哥的水平。格赛尔的实验表明，身体素质未成熟，企图通过“超前”的训练达到身心发展的某种水平，是徒劳无益的。,2023/6/11,60,幼儿身心发展的阶段性,每个阶段在生理上都有其自己的特征。幼儿期身高体重增长速度快；童年期身体发育比较平稳，骨骼硬度小，韧性大、易变形，大肌肉群比小肌肉群先发展，大脑发育快，脑重量逐渐接的成人；少年期进入了迅速发育的青春期，身体猛长，体内机能和神经系统发育趋于健全，出现了第二性征，性逐步成熟；青年期身体发育
32、已经完成。,2023/6/11,61,幼儿身心发展的阶段性,心理发展有明显的阶段性。心理由不随意性向随意性过渡。幼儿阶段感知较笼统、不精确，无意注意占优势，以机械记忆为主，从具体形象思维为主要的形式向抽象思维过渡，好奇、好问、情感鲜明、外露、不稳定，意志薄弱、自制力差，等等。进入少年期，人的心理发展处于半幼稚、半成熟的过渡状态。他们既有独立性又有依赖性，既有自觉性又有幼稚性，既懂事又不懂事，既像大人又像小孩。,2023/6/11,62,幼儿身心发展的不平衡性关键期,23岁是儿童学习口头语言的关键期。3岁半左右是幼儿注意力发展的关键期。35岁是幼儿音乐能力开始萌芽的关键期。5岁左右是幼儿掌握数概
33、念,进行抽象运算及数学能力开始形成的关键期。6岁左右是幼儿社会组织能力开始形成的关键期。,2023/6/11,63,如思维的发展：,不同年龄幼儿用三种思维方式完成任务情况的比较(%)年龄 直觉行动 具体形象 抽象逻辑式的萌芽34 55.0 17.5 045 85.0 53.8 056 87.5 56.4 15.067 96.3 72.0 22.0,2023/6/11,64,三、如何去“小学化”,（四）做好与小学教育的衔接幼儿教育是入学前的准备教育。实践证明,搞好幼儿教育与小学教育的衔接,能使幼儿较快、较好地适应小学的学习和生活。幼儿教育与小学教育的衔接工作主要是入学准备工作,包括两个方面:一是
34、在整个幼儿园教育过程中促使幼儿在体、智、德、美各方面得到全面发展;二是对大班幼儿做好有针对性的、专门的教育工作,即社会适应能力培养、良好学习品质和学习能力培养,入学意识教育。但不能简单照搬小学的教学方式,用上课取代游戏。,2023/6/11,65,三、如何去“小学化”,（五）回归幼儿教育本位 幼儿教育“小学化”的实质是偏离了它的教育位置,承担了本身不应承担的教育义务,教育职责方面错位。在教育理念方面,要摆正智育与体育的位置,要让体育回归首位;在教育任务和内容方面,要由“教学”回归“保教”,做到保教有机结合;,2023/6/11,66,三、如何去“小学化”,（五）回归幼儿教育本位 方式上：要回归
35、游戏基本活动方式；常规上：要回归幼儿每天的“自主”和“自由”,不能再过于强调秩序和纪律;评价上：要由统一定性定量的评价回归注重幼儿个性发展、身心协调发展的素质评价。,2023/6/11,67,幼儿教育教什么？,1.培养好习惯小习惯成就大未来 1978年诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为是最主要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了些什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意，午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，
36、我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答代表了到会科学家的普遍看法，概括起来，他们认为终生所学到的最主要的东西是从小家长和老师给他们培养的良好习惯。,2023/6/11,68,幼儿教育教什么？,心理学家王极盛先生访谈过200名高考状元后发现，这些状元们都有良好的学习习惯。在总结高考状元的父母培养孩子的六个秘诀时，其中重要的一条就是培养孩子良好的学习习惯。有调查发现，孩子的成绩与他们的学习习惯水平是成正比的。凡是学习成绩好的孩子，往往也是学习习惯好的孩子。,2023/6/11,69,幼儿教育教什么？,培根说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”北京某外资企业招工，报酬丰厚，要求严格
37、。几个高学历的年轻人过五关斩六将，几乎就要如愿以偿了。最后一关是总经理面试。总经理说：“我有点急事，你们等我几分钟。”总经理走后，踌躇满志的年轻人们围住了老板的大办公桌，你翻看文件，我看来信，没一人闲着，甚至还有人说话带脏字、随地吐痰。几分钟后，总经理回来了，宣布说：“面试已经结束，很遗憾，你们都没有被录取。”年轻人大惊大惑：“面试还没开始呢!”总经理说：“我不在期间你们的表现，就是面试。本公司不能录取习惯不好的人。”年轻人全傻了。因为从小到大，没有人告诉他们这一常识，更谈不上习惯养成。,2023/6/11,70,幼儿教育教什么？,相反有个事例，一个青年人去报考外企，主考官认为他知识上有些欠缺
38、，告诉他另谋出路。这个孩子临走时，一按椅子，被椅子上露出的钉子尖扎破了手。他并没有说什么不好听的话，而是顺手用主考官桌上的镇尺把钉子敲回去，然后礼貌地走了。走不多远，主考官派人把他找回来说你被录取了。录取的原因是他有好习惯，有“眼力架”。,2023/6/11,71,幼儿教育教什么？,20世纪60年代，前苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员是大家熟知的加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲：几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他觉得，只有把这飞船交
39、给一个如此爱惜它的人，他才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始。习惯不同，人的机遇就不同。,2023/6/11,72,习惯怎么培养？,行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。即同一个动作，重复21天就会变成习惯性的动作；一个想法，重复21天，或者重复验证21次，就会变成习惯性想法。所以，一个观念如果被别人或者自己验证了21次以上，它一定已经变成了你的信念。习惯的形成分三个阶段。第一阶段：17天左右。此阶段的特征是“刻意，不自然”。需要十分刻意提醒，会让人觉得有些不自然，不舒服。,2023/6/11,7
40、3,习惯怎么培养？,第二阶段：721天左右。不要放弃第一阶段的努力，继续重复，跨入第二阶段。此阶段的特征是：“不刻意，自然”。但一不留意，还会回复到从前。因此，还需要刻意提醒。第三阶段：2190天左右。此阶段的特征是“不经意，自然”，其实这就是习惯。这一阶段被称为“习惯性的稳定期”。一旦跨入此阶段，一个人已经完成了自我改造，这项习惯就已经成为他生命中的一个有机组成部分，它会自然而然地不停地为人们“效劳”。,2023/6/11,74,幼儿教育教什么？,2.培养好品行厚德载物 2005年3月，中国科技大学少年班2001级学生马丽丽，为达到自己出国的目的，不惜损害同学的前途。2005年初，读大四的马
41、丽丽申请了美国明尼苏达大学，她的一位同班同学恰好也申请了这所学校，并且被接收。马丽丽窃取、私拆了明尼苏达大学寄给这位同学的入学邀请信，并且假冒同学的名义用Email拒绝了邀请，之后向这所学校推荐了自己。学校调查发现马丽丽共窃取私拆了4封来自海外大学的他人信件。马丽丽承认了自己冒充他人名义注册电子信箱并以他人名义发送损毁他人利益的电子邮件、私拿隐藏和私拆国外大学寄给其了同学的信函等事实。4月1日下午，学校校长工作会议决定对马丽丽给予开除学籍处分。马丽丽从小学到大学学业都十分优秀，眼看就要以优异的学习成绩在名牌大学的少年班毕业，却被自己的缺德行为葬送了前途。无智者是次品，无体者是废品，无德者是危险
42、品。,2023/6/11,75,培养好品行爱心,有人问神，什么东西的力量最大?神答：爱的力量最大!“爱”能惊天动地，“爱”能创造奇迹。当孩子能听懂大人讲话时，就要告诉孩子，父母也是人，父母就象宝宝需要母亲的爱一样，也需要宝宝的爱。引导孩子为父母做些力所能及的事，父母回家，为父母拿一双拖鞋，平时吃水果挑大的给父母，父母累了给捶捶背。告诉孩子，父母最高兴的是孩子能做到自己的事自己做，听话专心，做事认真，主动与父母打招呼,2023/6/11,76,培养好品行爱心,哈佛大学女孩刘亦婷的妈妈重视培养女儿对妈妈的爱。刘亦婷3岁10个月时，妈妈要求女儿给她消气。每当因为亦婷做错了事而惹妈妈生气时，亦婷便依偎
43、在妈妈身边说：“妈妈，我错了，你别生气了，我给你背着诗消气啊!”说完便奶声奶气地背着唐诗。有时女儿用唱歌的办法给妈妈消气。这种消气的方法很灵，亦婷一张嘴，妈妈的气就消，很快换上高兴的心情。妈妈一高兴，女儿就更高兴了。亦婷的爱心就这样不知不觉地给培养了起来。,2023/6/11,77,培养好品行诚实,林肯家训没有一种遗产像诚实那样丰富。林肯9岁上小学时，老师在教室里挂了一对大鹿角。林肯想在同学面前表演一番，抓住鹿角来回摇摆，结果鹿角断了。老师回来问是谁弄坏的。林肯很快承认是他做的：“是我干的，但我不是故意的。我只是在上面吊了一下，它就断了。”老师表扬了他的诚实，但是认为做错事就应当受到惩罚，罚他
44、写一篇关于马鹿习性的作文。,2023/6/11,78,培养好品行诚实,1858年林肯竞选总统时发表演讲：“有人问我有多少财产？我有一位妻子和一个儿子，都是无价之宝。此外还租有一间办公室，室内有桌子一张，椅子三把，大书架一个。架子上的书值得每个人一读。我本人又穷有痩，脸蛋很长，不会发福。我实在没有什么可以依靠，唯一可以依靠的就是你们。”这番话打动了选民，被人们传为“诚实的林肯”。,2023/6/11,79,培养好品行责任感,1920年里根11岁，踢足球时踢碎了邻居家的玻璃，人家要索赔10美元。当时，10美元可以买100只下蛋的鸡。里根认错后向父亲要钱去赔偿。父亲说：“犯了错勇敢承认是对的，钱我可
45、以先借给你，但一年后要归还给我。”父亲让他在假日里打工，半年后还清了父亲的钱。里根后来说：“是父亲让我懂得了什么是责任。”陶行知：“道德是做人的根本。没有道德的人，学问本领越大，就能为非作恶越大。”,2023/6/11,80,培养好品行责任感,“知心姐姐”卢勤儿子3岁时，有一次妈妈抱他挤公共汽车，不料腿一软，没挤上车，还险些摔倒在路边。儿子问：“妈妈，你怎么了?”卢勤认真地对儿子说：“妈妈下乡插队时膝盖受过伤，抱着你上不了车。”儿子一听，马上从妈妈怀里跳下来，用小手为妈妈捶腿。卢勤高兴地说：“有儿子就是不一样!”儿子听了十分得意，从那天起他再不要妈妈抱了。卢勤胆子很小，她家楼上有人养了一条大狗
46、，每次上楼狗一叫，卢勤就吓得直哆嗦。丈夫出国前，都是丈夫走前面，卢勤跟在后面。送丈夫出国那天，卢勤对儿子说：“这回惨了，你爸走了，我连楼都不敢上了!”3岁的儿子拍着胸脯说：“别怕，有我呢!”爸爸出国后，每次上楼，儿子走前面，卢勤跟在后面。大狗一叫，儿子虽然也害怕，却壮着胆子朝妈妈说：“别怕，有我呢!，跟我走!”儿子觉得保护母亲是自己的责任。,2023/6/11,81,培养好品行责任感,平常家里都是爸爸做饭。儿子李悦上四年级时，一天，爸爸要出差，卢勤有意做出为难的样子说：“这可怎么办哪?你爸出差了，我下班回家还要赶回来做饭。”儿子拍着胸脯说：“爸爸不在，还有我呢!”卢勤马上露出恍然大悟：“哦，对
47、!对!还有你，你也是个男子汉!”第二天儿子就为母亲做饭炒菜。天长日久，儿子竟练出了一手好厨艺。儿子到清华上学后，节假日回家陪妈妈买东西，总是儿子大包小包地拎着，妈妈则甩着双手悠哉游哉。,2023/6/11,82,幼儿教育教什么？,3.让游戏成为幼儿的基本活动。“活动之外无发展”。,2023/6/11,83,游戏促进幼儿认知发展,1、游戏促进儿童语言的发展游戏激发儿童的表达欲望，为儿童自由表达创造适宜的语言环境。游戏（特别是语言游戏），本身就是儿童学习语言的一种有效的方法。游戏不仅使语言理解深刻化，而且使语言的交际功能和调节功能获得发展的机会。,2023/6/11,84,2、游戏促进儿童智力发展
48、智力游戏是儿童智力发展的一种有效手段和方法。游戏中问题的解决或新颖的联想，能够改善或组化儿童的智力结构，使智力转化为一种认识策略和机制。游戏过程中，对现实生活的“反映过程”实质上就是一种智力活动。,游戏促进幼儿认知发展,2023/6/11,85,游戏促进幼儿身体发展,（1）大肌肉得到发展（四肢、躯干）走、跑、跳跃、投掷、钻爬、攀登等等。,单脚跳、跳绳、跳皮筋、老鹰抓小鸡、丢手绢、踢毽子、跳房子,2023/6/11,86,（2）小肌肉得到发展 手部肌肉得到训练，精细动作越来越灵活。,折纸、捏泥、插塑、穿珠、弹玻璃球、拨浪鼓、“抓子”等。,游戏促进幼儿身体发展,2023/6/11,87,游戏促进幼
49、儿创造力的发展,创造力是产生新思想、创造新事物的能力。,2023/6/11,88,游戏促进幼儿创造力的发展,自由游戏促进儿童创造性思维的发展。,对46岁儿童分三组实验,结论：游戏组儿童创造力的表现要优于另外两组。,2023/6/11,89,游戏促进幼儿创造力的发展,游戏激发了儿童的探究行为。100个35岁儿童对一个新玩具作出的反应：,结论：几年以后的创造性测试中创造性探索组儿童得分最高，差异显著。,2023/6/11,90,游戏促进幼儿创造力的发展,激发幼儿的发散性思维，提高创造性水平。,积木,面包,肥皂,饼干,枕头,喜欢和不喜欢游戏的4岁儿童随机分为三组,结论：自由游戏组中喜欢游戏的儿童得分
50、最高。,2023/6/11,91,丰富儿童的情绪情感体验。幼儿在游戏中体验各种情绪情感，并学习表达和控制情感的不同方式。疏导消极情绪，情感渲泻，克服恐惧感。“游戏治疗”表明，游戏是幼儿发泄自己不良情感的一种重要形式。通过游戏，可以改善儿童的不良性格。游戏可以发展幼儿的成就感和美感。儿童在游戏中可以摆脱外界压力，享受充分自由，体验行为的成功感，产生自豪感，增强自信心；在游戏中感知美、体验美、创造美；在游戏中积累经验，发现知识，体验理智感。,游戏促进幼儿情绪情感的发展,2023/6/11,92,游戏促进幼儿社会性发展,在游戏中，儿童逐渐解除自我中心，学会与他人合作，学会关心他人，认识并认同成人的社
