《义务教育语文课程标准第三、四学段新旧版本对比.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《义务教育语文课程标准第三、四学段新旧版本对比.ppt（21页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、义务教育语文课程标准,主讲人：施晴 所属团队：东方不败,目录,义务教育语文课程标准（2001年版）第一部分 前言第二部分 课程目标 一、总目标 二、阶段目标 第一学段（12年级）第二学段（34年级）第三学段（56年级）第四学段（79年级）第三部分实施建议,义务教育语文课程标准（2011年版）第一部分 前言第二部分 课程目标与内容 二、学段目标与内容 第一学段（12年级）第二学段（34年级）第三学段（56年级）第四学段（79年级）第三部分实施建议,内容提要,一、课程目标与内容（第三、四学段）二、两个课标表述的不同之处（总结）三、对语文教学的启示,第三学段（56年级）,(一)识字与写字 1有较强的
2、独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。,（一）识字与写字 1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4写字姿势正确，有良好的书写习惯。,(二)阅读 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨 别词语的感情色彩。4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关
3、词句的意思，体会其表达效果。5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。,(二)阅读 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。,6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7阅读叙事性作品，了解
4、事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。,5阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象 最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。,9在理
5、解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。,6在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。8扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。,(三)习作 1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见 闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3能写简单的记实作文
6、和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4学写读书笔记和常见应用文。,（三）习作1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。,5能根据表达需要，使用常用的标点符号。6修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。7课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字 的习作。,4修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书
7、写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。,(四)口语交际 1与人交流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4表达要有条理，语气、语调适当。5能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。6在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。,（四）口语交际1与人交流能尊重和理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。4表达有条理，语气、语调适当。5能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6注意语言美，抵制不文明的语言。,(五)综合性学
8、习 1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。,（五）综合性学习1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，
9、学习辨别是非、善恶、美丑。4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。,第四学段(79年级),(一)识字与写字 1能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。2在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3临摹名家书法，体会书法的审美价值。,（一）识字与写字1能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。2在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3临摹名家书法，体会书法的审美价值。4写字姿势正确，有良好的书写习惯。,(二)阅读 1能用普通
10、话正确、流利、有感情地朗读。2养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。4在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。,（二）阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。3在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。,8欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有
11、益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品位作品中富于表现力的语言。9阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法；10阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。,7欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。8阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅
12、读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。,5对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6，在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。,4对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。5在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。6能够区分写实作品与
13、虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。,11诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。12阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。13了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。,9诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。10随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化
14、常识。,14能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。15学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。,11能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。12学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。,(三)写作,(四)口语交际,(五)综合性学习 1能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。2能提出学习和生活中感兴越的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问
15、题，独立或合作写出简单的研究报告。3关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。,二、两个课标表述的不同之处,（1）硬笔书法力求美观进一步强化母语教育 五到六年 级 学 生 能 用 毛 笔 书 写 楷 书；而 七 到 九 年 级 的 学 生，能 够 临 摹 名家书法，体会书法的审美价值。（2）对原学段目标有整合 阅读叙事性作品、阅读诗歌、阅读说明性文章整合在一段。新提出“阅读简单的非连续性作品，能从图文等材料中找出有价
16、值的信息”。（3）特别注重引导阅读 语 文 2011 年 版 课标在义务 教育阶段 的听说读写 训 练 中，格 外 突 出阅读，强 调读书在语 文学习和 思 想 文 化 修 养 中 的 关 键 作 用，要 求 扩 大 阅 读 量，重 视 阅 读 的“兴 趣、习 惯、品 位、方 法 和 能 力”（4）“习作有一定速度”进一步缩减课程容量 2011 年版课标适当降低课程难度，特别是小学，有 的 教 学 目 标 不 再 提 达 成 度 的 要 求，而 着 眼 于鼓励学生学习,对语文教学的启示,一，全面提高学生的语文素养，培养其听说读写能力以及其在语文方面表现的文学修养。二，特别关注汉语言文字的特点，强化母语教学，弘扬爱国精神。三，重视实践，教学活动要以学生为主，又要防止形式化。四，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励其自主学习，拓展其课外阅读。五，继承我国语文教育传统与适应现代社会发展的序言，努力建设开放而有活力的语文课程。,谢谢观赏,
