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1、二三单元备课,南京晓院附中 杜悦,第二单元修订分析课标内容,修订评价：可操作性增强、更贴近学生的认知水平,课题1文字描述的改动,第二单元修订分析教材内容,图片资料更换,课题2更新实验插图,课题3实验室制氧气呈现顺序原教材：双氧水氯酸钾高锰酸钾修订教材：高锰酸钾双氧水氯酸钾,突出催化剂,制取氧气实验活动单独罗列,第三单元修订分析教材顺序,修订评价：分散了教学难度，知识系统性更强，强化物质观、微粒观、元素观，为水的组成定性、定量的研究做了铺垫。,第三单元修订分析课标内容,第三单元修订分析教材内容,课题1删、修部分图片,文字叙述变动较大,课题2原子核外电子排布和离子内容移入，位于元素知识之前。,课题
2、3增、修相关文字描述和资料信息,本单元教学要重视化学基本观念（物质观、微粒观、元素观）的形成，强化基本观念的指导作用。,不要忽略两单元中“练习与应用（原教材习题栏目）”、“单元小结”两大栏目的变化和价值。,这些练习的增设，弥补了原教材习题设置的欠缺，促进了学生在应用中理解巩固知识。,小结方式的多样化为学生自主归纳整理知识提供了可供借鉴的实例。,敬请批评指正!,2012年9月,谢谢!,课题1,删除,移至,修订评价：语言更连贯、流畅，实验误差分析更具有开放度。,修订评价：更注重化学教学与STSE(科学Science、技术Technology、社会Society、环境Environment）的密切联
3、系。,磁悬浮列车使用超导材料，使用时需在液氮的低温环境下才能显示超导性能。,课题1,删除了绿色化学（但在绪言部分提到了该名词）,课题1,教学建议：有必要在绪言部分穿插“绿色化学”核心理念的介绍，加强学生对绿色化学促进社会可持续发展的重要性认识，增强青少年学生的环境道德意识。,课题1,教学建议：可让学生分组自选活动开展调查与研究，为学生提供多样化的评价方式。,有关南京市最新空气质量情况可登http:/网页查阅,“空气质量日报”资 料的更新,修订评价：图像更真实、清晰、美观,课题2,课题3,加强催化剂教学，挖掘实验探究的价值。,检查气密性移至第一单元课题3，此处可进一步强化气密性检查操作练习。,教学建议：指导学生学会阅读实验内容，明确实验目的，做好实验观察与记录。,课题1,删除,变换,课题1,现教材结合学生已有知识经验将“水分解”换成“过氧化氢分解”的例子。如何借助“过氧化氢分解”微观过程组织教学,引导学生揭示化学反应的实质，形成分子和原子的概念。突破重点与难点，是值得思考的。,课题2,难点比较集中：电子的分层排布、离子形成、原子结构示意图的意义、离子符号等，给教与学带来一定的挑战性。,教学建议：1.分散难点、循序渐进；2.利用好教材中的图片，特别是新增的三幅图。,课题3,教学建议：结合化学史资源渗透科学思想、科学方法的教育，促进学生科学素养的提高。,认识物质多样性的关键,
