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1、第九单元 溶液,课题1 溶液的形成,一、教材的地位和作用:,溶液是物质共存的一种状态，是中学化学遇到的一类分散体系。在下一单元里将要学习常见的酸和碱，有关它们之间的化学反应几乎都是在溶液里进行的，要学好这些内容，就很有必要要求学生系统地掌握溶液的有关知识，因此本单元的教学也正好为下一单元的学习提供知识准备。本课题是有关溶液的初步知识。第一部分主要是使 学生在宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶 质以分子或离子形式，分散到溶剂中形成的均一体系。在此基础上使学生建立一个有关溶液的较为科学的概念，进而认识溶质、溶剂及辨证关系。最后通过实验简单介绍了乳化现象，以激起学生学习化学的兴趣。,第二部分
2、介绍溶解时的吸热和放热现象。通过学生思考，自己设计实验方案并绘制简图，实验探究物质在溶解过程中的吸热或放热现象。本课题内容容易引起学生的学习兴趣，但使学生从微观角度理解溶液的形成有一定的难度，故在教学过程中可用动画模拟讲解，并注意和生活经验相联系。,二、教学目标：,（1）了解溶质、溶剂、溶液的基本概念。（2）认识溶液的基本特征是均一性、稳定性。（3）了解溶液在工农业生产和生活中的应用。,1、知识目标：,2、能力目标：,3、情感目标：培养学生的合作精神及实事求是的科学态度。,学习科学探究和科学实验的方法，练习观察，记录、分析和解决问题的思维能力。,三、教学重点、难点,重点 1、建立溶液的概念。2
3、、认识溶液、溶质、溶剂三者的 难点 1、从微观上认识溶液。2、理解溶质、溶剂的辨证关系。,关系。,教学方法：,实验探究法课堂讨论启发式讲解法,教学过程如下：,创设情景,导入新课,导学探究,归纳小结,反馈矫正,延伸迁移,课外研究,活动与探究一:蔗糖溶于水,溶 质,溶 剂,溶 液,氯化钠溶于水:,a.溶解前,b.溶解中,c.溶解后,溶剂,溶质,溶液是：,一种或几种物质分散到另一种物质里，形成,均一的、稳定的,混合物。,（1）特征：均一、稳定。均一：是指溶液中任意一部分的组成和性 稳定：是指外界条件不变时(温度、溶剂量、,（2）组成：由溶质和溶剂两部分组成。溶质：被溶解的物质。溶剂：能溶解其他物质的
4、物质。水是最常见的 溶剂。,溶液质量溶质质量+溶剂质量,溶液的特征及组成：,质完全相同。,气体、压强等），溶质也不会从溶剂中分离出来。,活动与探究二：碘能溶于水吗？高锰酸钾能溶于汽油吗？,实验现象纪录,溶质与溶剂的辨证关系:,相同溶质在不同种溶剂里的溶解能力不同。,不同溶质在同种溶剂里的溶解能力不同。,探究实验三：水和乙醇能够互溶吗？,溶液中溶质和溶剂是如何确定的?,溶液的用途,活动与探究四：洗涤剂在清洗油污时起的作用是什么？,水和油(加了洗涤剂)-乳化,水和油(没有加洗涤剂),实验现象记录：,思考：植物油在水中形成的混合物的特点是什么？为什么加了洗涤剂的乳浊液可以稳定存在？,乳浊液：小液滴分
5、散到液体里形成的混合物。,去污原理分析：,用洗涤剂去油污洗涤剂是乳化剂，能使油分散成无数细小的液滴而不聚成大的油珠。这些小液滴能随水流走。达到洗净衣物的目的。,实验探究五：物质溶解时的吸热和放热现象,物质在溶解时常会使溶液的温度发生变化：如：氢氧化钠溶于水,物质溶于水后的温度变化,有的温度升高（放热反应），有的温度降低（吸热反应）。这取决于物质的性质。如：,实验现象纪录,溶解现象,小结：,知道乳浊液、乳化现象。,知道溶液、溶质、溶剂的概念,物质在溶解的过程中有的吸收热量，有的放出热量。,1、,2、,反馈矫正：,(1)溶液的特征是什么？能举例说明吗?(2)溶液一定是无色透明的吗？(3)均一、稳定的液体一定是溶液吗？(举例)(4)碘酒里的溶质和溶剂各是什么?(5)将蔗糖溶液和NaCl溶液混合后还是溶液吗?溶质是什么?,课外研究：,1、家庭小实验，清洗餐具。2、将家中的日用品溶于水。探究溶解时的吸 热、放热现象,溶质,被 溶 解 的 物 质,一种或几种 物质,分 散 到,另一种 物 质,溶剂,均一、稳 定 的 混 合 物,溶液,乳浊液,乳化现象,乳化剂,能溶解其他 物质的物质,一、溶液,二：溶解时的吸热和放热现象,物质在溶解过程中有的吸收热量，有的放出热量。,
