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1、书法创作及章法布局云浮市新兴县惠能中学 容振平,一、教学思路：书法是一门技术很强的学科，在教学过程中采用各种方法，突出书法学习的可操作性。二、教学目标：知识目标：对不同风格的优秀楷书碑帖赏析，开阔学生的眼界，了解书法史上具有代表性的楷书名迹。进而培养和提高学生学习楷书的浓厚兴趣。,技能目标：力求以点带面，帮助学生掌握楷书书写的一般原则与方法，能独立完成一幅书法作品，对书法作品能进行简单的评述。情感目标：培养学生对传统书法艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。,教材分析：,章法布局是书法作品最重要的表现手段之一，是创作书法作品必须掌握的知识和技能。创作书法作品，一要练得一手好字，这是书法作品创作
2、的基础；二要懂得书法作品的章法布局，这是书法作品成功的关键因素。练一手好字，需要长年累月的努力，但章法布局知识却可以现学现用，立杆见影。,学情分析：,通过对前面书法用笔和结体知识学习，学生初步具有对书法艺术的认识和一定的欣赏能力。很多学生能够写好字，懂得书法结体的重要性，但对书法编章布局还是有一定的难度。学生往往对书法作品中行距、字距以及落款的问题不重视。主要是对篇章布局的基本规律以及体裁章法不熟悉。要让学生明白一幅完整、成功的书法作品的篇章布局，与写好线条笔画、字形结构是同样重要的。因为精彩的笔画须依靠优美的字形来体现，而优美的字形最后须通过完美的篇章布局来展现。篇章布局出了问题势必影响笔画
3、字形表达的效果。,三、重点：章法学习与章法创作。四、难点：如何感受、认识书法作品的线条美、结构美、气韵美。章法布局的合理性。五、教学方法：讲解法，演示法，比较法。六、教学用具：多媒体课件，文房四宝，教学评价表。,教学过程：,导课：1、温故知新 2、楷书有哪些特征？A、点画精到。B、结字方正。C、章法规整。,一、书法作品的幅式二、书法作品的内容三、书法作品的布白四、书法作品的落款五、书法作品的钤印,书法作品的幅式：条幅、横幅、对联、屏条、中堂、斗方、镜心、匾额、长卷、扇面、册页、报头、题签等。,一、书法作品的幅式,条 幅,条幅，也叫“直幅”，装裱后称之为“立轴”。是指直挂的长条形作品。条幅的长度
4、与整张宣纸相同，宽度是整张宣纸的对开或三分之二开。可书写单行大字或数行小字。,横 幅,横幅，也叫“横披”。是指横向悬挂的形式，宽度大于高度，宽度与整张宣纸相同，高度是整张宣纸或其对开或其三分之二开。可书写单行大字或数行小字。,横 幅,对 联,对联，又称“楹联”、“对子”或“联语”。是指书写在纸、布或刻在竹木金属材料上的对偶语句，应用广泛，艺术性强。对联分为上下联，用两张相同的长条纸，左右对称。有单联和长联两种形式。,中 堂,中堂，是竖行书写的长方形的作品。尺寸一般为一张整宣纸（分四尺、五尺、六尺、八尺等）。,屏 条,屏条，是指成组的条幅，也可称为“条屏”。通常是四幅为一组，构成了四条屏。此外，
5、还有六条屏、八条屏乃至更多条的，书写形式与条幅类似，可以每幅自成格局，又可连成一组。,四君子四条屏,康有为行书八条屏,斗 方,斗方，是竖行书写的正方形的作品。尺寸一般为一张整宣纸的一半。书写内容一般是四行至六行。因为行列多，篇章布局时应十分强调上下左右的大小、开合、呼应及节奏变化等。,斗 方,镜 心,镜心，是指把斗方加工而成的圆形。也称团扇、圆扇。书写时，依圆形而团式布局。,掠水燕翎寒自缚,堕泥花片湿相重,扇 面,这里专指折扇扇面，它是一种特殊的形式。由于扇面上宽下窄的形状，使得折纹与拆纹之间也是上宽下窄。这种独特的样式，就要求我们在创作时，做出恰当地安排。,扇 面,册 页,册页，分横、竖两种
6、，即开版式和推蓬式，有单页，也有折叠的。每册八页、十二页乃至数十页不等，此幅式便于集稿作画、题字签名、玩赏保存。,匾 额,匾额，是指上面题写文字作为标记或表示赞扬的牌子，形状各异，以长条和横额居多，字形力求易认醒目，浑厚凝重。在制作上，选用的材料，以及装饰与加工等也力求典雅别致、美观经济，富有时代感。,匾 额,长 卷,长卷，也叫“手卷”，是指横向窄长形式，长度可以任意延伸。用于书写长篇文章或数篇诗文。,题 签,题签，是指各种书籍杂志的名称。由领导人、书画家及名人题写或集古代书法家的字而拼成。形式多样。,二、书法作品的内容,书法作品的内容即正文，要题材新颖，健康高雅，具有时代感。如：诗词、歌赋、
7、对联、格言、佳句、散文等。可以通过如下三个方面确定：1.指定内容 2.自选内容 3.自撰内容 书写内容的选择应与字体风格相协调。,三、书法作品的布白,中国书法的章法布局，分行布白的规律伴随着时代的发展而变化，书写格式基本上有两种：一、纵式传统的书写格式，自上而下，从左至右分行布白，应用于书法作品。可以书写繁体字。二、横式现代的书写格式，自左而右，从上至下分行布白，应用于实用书写。要求书写简化字。,纵式,横式,书写格式纵有行 横有列,书写格式纵有行 横无列,书写格式纵无行 横无列,书写格式少字数的特殊章法,书写格式现代横式,四、书法作品的落款,（一）、落款的内容1.注明正文的出处，即诗文的作者和
8、诗文的名称。2.受书者的名字+称呼+谦辞。3.书写时间、地点。时间可用公历或农历，但不能混用。4.书写者姓名、字号等。5.书写者对正文发表的感慨或议论等。,（二）、落款的种类、单款：是以正文出处、书写者姓名、书写时间地点为主要内容。写在正文左侧，也称“下款”。、双款：有上下款之分。上款在正文右侧上方；下款则为单款。、穷款：只题书写者的姓名。,（三）、落款的时间 落款的时间可以写公历或农历。公历是用数字纪年法，如二零零二年夏；农历是用天干地支纪年法，如壬午年孟夏。在落款时，应注意公历与农历的时间不能混用。落款的时间，也有一些特殊的称法，每个季度的第一个月称为“孟”，第二个月称为“仲”，第三个月称
9、为“季”。,祝允明草书杜甫秋兴诗轴款：秋兴八首之一，漫书于世恩堂，祝允明。,吴昌硕篆书七言联：淖来小囿花为帛，日射高原柳不黄。款：梦白仁兄大雅属篆，集猎碣字应之，时丙寅秋，安吉吴昌硕年八十三。,吴昌硕 篆书临石鼓文轴款：吾家賴父先生嘗謂：臨石鼓宜重嚴不（而）不滯，宜虛宕而不弱，近時作者唯臯文張先生能之，缶願學焉而已。乙卯夏五月客滬上，吳昌碩。,齐白石：篆书“治道由衡石，王灵起阙廷”联。款：白石老人齐潢。,于右任行书五言联：无极原有极，显仁存至仁。款：于右任,（四）、落款的地点 落款的地点，可以直接书写所在地名称，也可题写居室的雅称斋号。落款的地点不宜用俗称或过于具体。,（五）、落款的署名 在作
10、品上题写书者的姓名、字号或笔名。署名时，可以写名不写姓，下盖印章时表明姓，也可以题写字号，下盖印章表明姓名。当然，最好是将姓名、字号等都写清楚。这还要根据落款行文而定。,（六）落款的称呼 写给单位的作品，直接将受书单位写于上款位置。写给长辈的书作，通常在名字后用老师、先生、贤长等称呼。写给同辈的书作，一般在姓名后接同志、道友、仁兄等称呼。写给晚辈的书作，可直接在名字后接学生、同学、弟子等称呼。,（七）、落款的谦辞 一是所书写的内容是伟人、领袖、名家的诗词或名作，则在落款中题目前或作者姓名后书写敬录、敬书、谨录一类的谦辞。一是所书写的作品是赠送给某人需要书写的谦辞。一般在称呼后加指正、雅属、惠存
11、等谦辞。此类谦辞因所属对象而定。,（八）落款的字体 从汉字的演变顺序来看，落款字体的年代应在正文字体之后，或同一年代落款字体要与正文相异，用动势较大的字来落款。当然，落款也可以与正文用同一种字体。落款字形的大小要与正文协调统一，一般小于正文。要层次分明，不要喧宾夺主。,四、书法作品的落款,（九）、落款的顺序 上款：1、谦辞+姓名+称呼 2、谦辞+称呼 3、姓名+称呼+谦辞 4、名称+谦辞,（九）、落款的顺序下款：1、时间+地点+正文的作者 2、正文的作者题目+时间+地点+姓名（字号）+谦辞 3、谦辞+正文的作者题目+地点+姓名（字号）+谦辞 4、时间+正文的作者题目+地点+姓名（字号）+谦辞,
12、（十）、落款的文字落款的文字，应讲究文学性和艺术性。力求雅俗共赏，不落俗套。如果是书赠单位或个人，则应切合双方实际，恰如其分；如果是抒发以来的跋语，则应雅致明快。切忌矫揉造作，信笔拈来，随便组句，文理不通。,五、书法作品的钤印,钤印，是书写作品的最后一道工序。印章是书法、绘画、雕刻三者结合而产生的一种独特艺术，称为“篆刻”。印章是书法作品中的重要组成部分。（一）、印章的种类（二）、印章的使用（三）、印章的钤法,五、书法作品的钤印,（一）、印章的种类、印章的名称：名章、肖形章、引首章、腰章、压角章。、印章的形状：方形、圆形、长方形、椭圆形和不规则的自然形体。、印章的刊治：朱文、白文、朱白文混刻。
13、,（一）、印章的种类、印章的名称：名章、肖形章、引首章、腰章、压角章。,生肖印章,（一）、印章的种类、印章的形状：方形、圆形、长方形、椭圆形和不规则的自然形体。,五、书法作品的钤印,（一）、印章的种类、印章的刊治：朱文、白文、朱白文混刻。,（二）、印章的使用 要根据印章的种类和作品的布局及具体情况来恰当使用，起到调节疏密和平衡的作用。1、名章：一是单独使用；一是套印使用。2、引首章：盖在右上角正文起首的文字。3、腰章：盖在作品半腰补空的适当位置。4、压角章：盖在作品右下角的空白位置。,（三）、印章的钤法 先将印章蘸上书画专用印泥，确定印章的位置，然后稳重盖印。1、在纸下放一硬皮垫或一本书，比较简单。2、先用湿毛巾将盖印之处潮湿后，再盖印。3、使用印规将盖印处定位，按着印规盖印。,六、教师示范七、学生创作1、要求：A、条幅。B、斗方。（任选其一）2、内容自拟，两个字以上3、时间15分钟内,八、作品点评 展示学生优秀作品 1、学生自评 2、教师总结点评,九、教师小结,十一、评价表,发纸质评价表课下填并回收。,
