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1、,人教版数学五年级下册 第一单元观察物体 教材研说 白音昌学区中心校 轩春华,1,课程标准,评价建议,编写特点 编写体例,课程资源的开发和利用,内容标准,2,课程目标内容标准,说课标,3,一、内容及变化,一、说课标,4,一、说课标,5,内容标准,一、说课标,根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何体组合体,通过用小正方体拼搭几何组合体的活动，经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，积累活动经验，提高学生的空间想象和推理能力。,6,探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征。,在已有知识和经验的基础上，通过丰富而现实的数学活动，让学生
2、获得探究学习的经历。,课程标准,一、说课标,7,编写体例编写特点知识的整合,说教材,8,编写体例,二、说教材,做一做,呈现例题,单元巩固,练习,9,一个方向 转化 不确定,二、教材编写特点,二、说教材,10,三个方向 转化 确定 要求,二、说教材,11,已学知识,本单元内容,后续内容,二年级初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，能画简单的轴对称图形和沿水平或垂直方向移动后的图形。四年级下册在具体的观察活动中学会观察和判断，体悟从不同位置观察同一事物，所得结果是不一样的。,五下（一）观察物体（三）,五下（三）长方体和正方体,五下（五）图形的运动,二、说教材,知识的整合,12,说建议,三、说建议,13,准备好必要的教具和学具,让学生真正地、充分地进行活动和交流。,注重方法的引导和交流,（一）教学 建议,三、说建议,14,评价建议,主体多元,形式多样,量质结合,学生自评、同学互评、教师评价、家长评价,课堂表现、课下调查、学情反馈、成长档案,口头评价书面评价,三、说建议,15,成长记录袋评价内容的编制,16,成长记录袋评价内容的编制,单元总结错题集单元测试卷课堂随机测试,17,三、说建议,课程资源的开发与利用,利用学生在课堂上生成资源,：,利用校外数学课程资源,18,
