五笔打字教案50课时.ppt

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1、五笔录入教案,第1课时 认识键盘及正确的打字姿势（2.11）,教学目标 了解键盘的主要分区和按键的使用方法；掌握键盘的基本键位和手指分工；学会正确的击键姿势和打字姿势重点 键盘的基本键位和手指分工 难点 键盘的基本键位和手指分工,认识键盘布局,五个键区：打字机键区、编辑键区、功能键区、数字小键盘区、控制键区。,基本键位,基本键位：A S D F J K L,手指分工,左手分工：A S D F 右手分工：J K L；两手大拇指：空格键,打字姿势,1.上身挺直,双肩平放,肌肉放松,两脚平放地上；2.手腕及肋部成一条直线,手指弯曲自然适度,轻放于基本键上,手臂不要张开太大；3.眼睛看屏幕,切勿常看键

2、盘,人体离键盘 20 厘米。,击键姿势,1.手腕要平直,手臂要保持静止,全部动作仅限于手指部分；2.手指弯曲,轻放于字键中央,拇指轻置于空格键上；3.输入时,手抬起,只有击键手指才可伸出击键,击完键后立即缩回；不可摩触手法,不可停留在已击键上；4.相同节拍轻轻有弹性击字键,不可用力过猛，也不能在轻；5.大拇指横着向下击空格键并立即收回;右手小指击一次回车键,立即退回基本键位上。,学生练习,键位练习教学附记 学生学习态度普遍比较认真，但对键位不是很熟悉，要通过练习加强。,第2、3课时 熟悉指法（2.12）,教学目标 熟悉指法（键盘操作）重点 指法训练,学生练习,打开金山打字通中的“英文打字”，在

3、“键位练习（初级）”的“课程选择”中选择课程111进行练习。教师巡视，观察学生操作及训练速度，进行指导。,教学附记,通过软件“金山打字通”进行指法练习，学生的指法熟悉程度不同，让他们根据自己的基础进行有选择的练习。提醒学生练习时应循序渐进，不能急于求成，这样效率反而不高。对于指法较熟的学生，可让他们玩打字游戏，刺激他们打字的兴趣，或者还可让他们进行中文打字练习。,第4、5课时 五笔基础知识（2.16）,教学目标 了解五笔原理；了解汉字的五种笔划；掌握字根键盘的形成及记住键位代码 重点 五笔原理；汉字的五种笔划 难点 五笔原理,一、五笔是怎么回事（五笔原理）,可见，汉字可用几个基本的部分拼命而成

4、。这些象积木块一样，用来拼字的基本部分，叫做“字根”（类似于汉语字典中的偏旁部首），把这些字根按一定规律分配到计算机键盘上，通过按键，就可以拼合出汉字。,通过按键，可以拼出汉字。,学生练习输入“李”、“晓”、“照”三个字,或者试着输入自己的姓名。教师小结输入一个汉字的基本思路.拆汉字 在键盘上找字根 按键盘上对应的字母总结出学习五笔要掌握这么几项内容：知道键盘上的每个键位对应着哪些字根；学习如何把汉字拆成五笔字根；输入字根对应的字母，必要时要键入识别码,二、汉字的五种笔划,注意：1、上述的分类只考虑笔划的走向而不论其长短轻重；2、笔划“提”与“一”同属横笔，如“现”笔划“竖钩向左”与“丨”同属

5、竖笔；点笔“丶”与“捺”同属捺笔；如“村”除上述笔划外，汉字的其他笔划均有转折，统属于折笔。,三、汉字的三种字型,三种字型：左右型、上下型、杂合型。,四、区号、键位代码与键名,区号：字根按照它们的首笔笔划的不同分为五个区，并用首笔笔划的代号作为区号。首笔为横的字根区号为1，叫做横起类字根或1区字根，从字母G到A；首笔为竖的字根区号为2，叫做竖起类字根或2区字根，从字母H到L，再加上M；首笔为撇的字根区号为3，叫做撇起类字根或3区字根，从字母T到Q；其余类推。,键位代码：每区字根又依据字根的特征分为五个位，依次为1、2、3、4、5作为位号。键位的区号和位号合起来称为区位号(又称键位代码)。比如1

6、区顺序是从G到A，G为1区第1位，它的区位号就是11，F为1区第2位，区位号就是12。2区的顺序是从字母H开始的，H的区位号为21，J的区位号为22，L的区位号就是24，M的区位号是25。以此类推。,键名：每个键位有一个键名。每个键位对应一组字根，从中选取一个最常用的字根作为键的名字。键名字根既是使用频率很高的字根，同时又是很常用的汉字。,键名字根的输入是相当简单的，只要把字根所对应的键按四下就行了。比如要Q键的键名字根“金”，就按四下Q，看，这个字出来了！学生练习 打开WORD文档，选择五笔输入法，输入25个键名。课后作业 背熟25个键名，下节课检查。检查形式：一是背键名，二是在WORD文档

7、输出（不看字根表）,教学附记 学生学习态度认真，对25个键名练习得比较熟练。,第6课时 字根的分布规律（2.18）,教学目标：掌握字根的分布规律 学会根据规律来找字根 重点：字根的分布规律 找字根,规律一：首笔与区号一致，次笔与位号一致。,教师：广播“字根总表”，引导学生观察1区字根，如“王”、“土”、“石”、“七”，首笔是“横”，代号是1、次笔又是什么？笔划代号是多少？首笔代号与该字根的区号，次笔代号与该字根的位号有什么关系？学生回答：从而总结出字根分布的第一个特征：首笔与区号一致，次笔与位号一致。教师：有很多字根具有这种特征，通过掌握这种规律，可以记住不少字根。,规律二：首笔与区号一致，笔

8、划数目与位号一致。,教师：广播“字根总表”，引导学生观察1区字根，如“三”、“二”、“一”，首笔是“横”，代号是1，笔划数目分别是多少？首笔代号与该字根的区号，笔划数目与该字根的位号有什么关系？学生回答：从而总结出字根分布的第二个特征：首笔与区号一致，笔划数目与位号一致。教师：观察一下其它区的字根有没有这种特征？引导学生观察其它区具有此种特征的字根。学生找字根“灬”、“巛”、“乙”,规律三：与主要字根形态相近或渊源一致。,教师如“日”、“厂”、“豕”、“已”、“田”等形态相近的字根；渊源一致的有“扌”同“手”，“耳”同“阝”等。学生观察字根表，找出具有这种特征的字根。,作业：找字根 根据字根的

9、分布规律，辩别以下字根具有哪类特征（笔形类、笔划类、形态相近类），并找出该字根在哪个键位。,教学附记 学生对字根的分布不够熟悉，还需以后多加练习。,第7、8课时 横区字根练习（2.19）,教学目标：利用金山打字软件练习横区(gfdsa)字根；要求速度达到60字分；注意正确指法重点：指法正确,学生：利用金山打字软件练习横区(gfdsa)字根要求速度达到60字分教师：巡回指导，纠正指法,教学附记 通过两节课的练习，学生对横区字根掌握比较好。,第9、10课时 竖区字根练习（2.23）,教学目标：利用金山打字软件练习竖区(hjklm)字根；要求速度达到60字分；注意正确指法重点：指法正确,学生：利用金

10、山打字软件练习竖区(hjklm)字根要求速度达到60字分教师：巡回指导，纠正指法,教学附记 通过两节课的练习，学生对竖区字根掌握得一般，学生个体差异显现。,第11课时 撇区字根练习（2.25）,教学目标：利用金山打字软件练习撇区(trewq)字根；要求速度达到60字分；注意正确指法重点：指法正确,学生：利用金山打字软件练习撇区(trewq)字根要求速度达到60字分教师：巡回指导，纠正指法,教学附记 通过一节课的练习，学生对撇区字根掌握得不够好，对学生进行分层教学，鼓励进度快的学生练习下一教程。,第12、13课时 捺区字根练习（2.26）,教学目标：利用金山打字软件练习捺区(yuiop)字根；要

11、求速度达到60字分；注意正确指法重点：指法正确,学生：利用金山打字软件练习捺区(yuiop)字根要求速度达到60字分教师：巡回指导，纠正指法,教学附记 通过两节课的练习，学生对捺区字根掌握得不错，学生进度不同，对学生进行分层教学。,第14、15课时 折区字根练习（3.2）,教学目标：利用金山打字软件练习折区(nbvcx)字根；要求速度达到60字分；注意正确指法重点：指法正确,学生：利用金山打字软件练习折区(nbvcx)字根要求速度达到60字分教师：巡回指导，纠正指法,教学附记 折区字根是字根中比较难掌握的，要求学生思想上重视，多加练习。,第16、17、18课时 综合字根练习（3.4）,教学目标

12、：利用金山打字软件练习综合字根；要求速度达到60字分；注意正确指法重点：指法正确,学生：利用金山打字软件练习综合字根；要求速度达到60字分教师：巡回指导，纠正指法,教学附记 综合字根的第一遍练习比较慢，之后大部分学生能达到60的速度，有三个学生还需加强，在以后的课中要给予更多关注。,第19、20课时 汉字拆字规则（3.5）,教学目标 了解字根之间的关系；掌握汉字拆分原则；学会拆分汉字重点 汉字拆分原则难点 学会拆分汉字,基本概念,字根组成单字后字根与字根之间的关系,单,散,交,字根本身即是汉字如：,一王手川车,字根之间无连接,如：视接组北星嘉,字根之间互相交叉,如：农里事夫重,单：本身就单独成

13、为汉字的字根 如：王、口、手、门 金、已、心、日等,散：构成汉字不止一个字根，且 字根间保持一定距离，不相连，也不相交。如：吕、足、困、树 笔、训、计、照等,连：1、指一个基本字根连一单笔画，其中单笔可连前，也可连后。如：生、不、产、及、尺等 2、带点结构 如：勺、术、太、头等,交：指两个或多个基本字根交叉 套迭构成的汉字。如：里：日交土 必：心交丿 专：二交乙 申：日交丨等,单勿需拆，散拆简单，难在交连，笔画勿断。,取大优先，,兼顾直观，,能连不交，,能散不连。,五笔字型汉字拆分原则：,例1、,分析：“丿、木”能合成为一个较大的字根“禾”。按“取大优先”原则，应是第一种正确。,这里可以看出，

14、“取大优先”能保证析分出来的字根数最少。但当拆出的字根数相同时，又怎样理解“取大优先”呢？,例3 拆分：“末”、“未”、“载”、“凹”、“凸”,这里，“未”，则不能拆成“一”、“木”，因为这样违反了“取大优先”原则。而“末”，不能拆，因为“”，不是五笔字型优选为字根的特殊结构，不是“基本单元”。,载：应拆成：而不应拆成：土、戈、车凹：应拆成：而不应拆成：丨、乙、一、丨、乙、一。凸：应拆成：,小结:五笔字型输入法是用“基本单元”-字根来组字,拆出来的必须是键盘上有的字根.,例4 拆分：天、开,这里，“天”拆成“一”、“大”，是把两个字根看成单笔“一”连着字根“大”，是按“连”的关系来拆的。而要拆

15、成“二”、“人”，则两个字根之间关系则为“交叉）”，不合拆分原则。即“能连不交”。“能连不交”优于“取大优先”。“开”字拆成“一”、廾”，也是同样的道理。,“能散不连”优于“取大优先”,能散不连在拆字中几乎是不言而喻的事实。它很自然地将一个汉字分成若干独立的字根或字根的组合。有少量字根本身由分散笔画组成，使得在拆字中产生多种取码方案的时候，往往是先考虑“能散不连”。例如“主”字，依“取大优先”应拆成“亠”和“土”，依“能散不连”则可分为“丶”和“王”。根据这条潜规则选择后者。,“规范笔顺”和“兼顾直观”的主次关系。,你发现“面”字和“靣”字的拆字方法不一样吗？看完下面内容你就知道了。在多数情况

16、下，“规范笔顺”优于“兼顾直观”，特别在字根之间笔画有“交”、“连”的情况下更为明显。例如“秉”字分为“丿”、“一”、“彐”、“小”，而不分为“禾”和“彐”。“夷”字分成“一”、“弓”、“人”，而不分为“大”和“弓”。“曲”字分成“冂”和“”而不分为“囗”和“卄”。,被分开的字根的排列顺序先于分开它的字根。,当字根之间没有笔画“交”“连”时，“兼顾直观”优于“规范笔顺”。如“乘”不分为“丿”、“一”、“”、“匕”、“小”，而分成“禾”、“”、“匕”。“爽”字不分为“一”、“乂”、“乂”、“乂”、“乂”、“人”，而分成“大”、“乂”、“乂”、“乂”、“乂”。所谓“往往”，是因为有个别例外，如“平

17、”字就不分成“干”和“丷”了，被分开“禾”和“大”都放在其他字根前面。再看看“国”字的“囗”放在“王”和“丶”的前面。“必”的“心”放在“丿”的前面。“酉”字的“西”置于“一”的前面。“肃”字的“小”字书写时被“”分开，也放在“”前面。究其原因，尽管被分开的字根最后一笔书写时落在最后，可能因为它的首笔书写时早于其他字根，所以应该居前。,凭经验打字”,有个别字的拆法既不符合拆字规则，也不符合这些潜规则，讲好听点叫“凭经验打字”，讲不好听点就是“只能死记硬背”了。“戈”的末笔取“丿”是不符合规范的,练习：下列拆分中哪个是正确的？,教学附记 学生对拆字兴趣比较大，但对一些规则的熟悉还需要在以后的练习

18、中加强。,第21、22课时 汉字录入方法（3.9）,教学目标 了解单字输入编码规则；掌握成字字根及四个以上字根的录入方法；学会判断识别码重点 成字字根及四个以上字根的录入方法难点 识别码的判断,五笔字型均直观，依照笔顺把码编；键名汉字打四下，基本字根请照搬；一二三末取四码，顺序拆分大优先；不足四码要注意，交叉识别补后边。,五笔字型单字输入编码规则：,汉字输入原则,键名字：连击四下,成字根：报户口+第1、2、未笔笔划码,键面字,键外字,4个字根：取第1、2、3未字根,=4个字根：各取每一字根,4个字根：字根输入后+识别码+空格,原则：书写笔顺、取大优先、兼顾直观、能连不交,单字,键名汉字的编码,

19、键名：各组字根中的第一个字根。共25个键名的编码：在所在键上连击四下。,例如：“日”,JJJJ,QQQQ,“金”,金人月白禾 言立水火之工木大土王 目日口田 纟又女子已 山,成字字根的输入,键名+首笔划编码+次笔划编码+最末笔划编码,例如：方：用：,在基本字根中，除了25个键名以外，还有的字根本身也是汉字，称为成字字根。成字字根的编码：,YYGN,ETNH,一五戋,士二干十寸雨,犬三古石厂,丁西，戈弋廿七，卜上止丨，日刂早虫，川，甲囗四皿力，由贝冂几，竹攵攵彳丿，手扌斤，彡乃用豕，亻八，钅勹儿夕讠文方广亠丶，辛六疒门冫，氵小，灬米，辶廴冖宀巳已己心忄羽乙，孑耳阝卩了也凵，刀九臼彐，厶巴马幺,成

20、字字根,由四个或四个以上字根组成的汉字取码方法,按书写顺序取第一、二、三、末字根。,磨副,少于4个字根取码方法：字根输入后+识别码+空格,关于末笔识别码,（1）带“走之”和带“框”的字，末笔为被包围部分的末笔。对“刀”、“力”、“九”、“匕”4个字，以“折笔”为末笔。“我”、“戋”、“成”等字，按从上到下的原则，一律以“撇”为其末笔。（2）万能学习键“Z”可以代替“识字码”或任何字根（3）重码和容错码。有相同编码的字叫“重码字”。如需第一个字，只管继续输入下文，这个字会自动跳到光标位置。若需要的是其他的字，则键入相应的数字键。对容易弄错编码的字，允许按错码输入，叫“容错码”。,教学附记 学生主

21、要对识别码的判断不够熟练，在以后的练习中，对这块难拆字要特别练习。对一些典型字，单独提出来进行拆分。,第23课时 简码的输入（3.11）,教学目标：学会一级简码（又称高频字）的输入；学会二级简码和三级简码的输入重点：一级简码的输入,五笔字型一级简码汉字键位图,一级简码（高频字）：共25个，按区位排列。一地在要工 上是中国同 和的有人我 主产不为这 民了发以经输入方法：按该汉字对应的键，再按空格即可。,二级简码：共588个，按该字的前2个码，再按空格即可。例：化：亻七（wx）信：亻言（wy）李：木子（sb）张：弓丿（xt）,三级简码：由该字的前3个输入码再加一个空格组成，可输入4400多个汉字。

22、例：华：亻七十（wxf）想：木目心（shn）陈：阝七小（bai）,学生练习：打开金山打字通，选择一级、二级、三级简码进行练习。教学附记：要让学生了解一级、二级、三级简码的输入方法，学生掌握得不错。,第24、25课时 一级简码练习（3.12）,教学目标：掌握一级简码练习，关闭代码提示要求录入速度为40 字分重点：一级简码输入,学生：一级简码练习教师：巡回指导,教学附记,实践证明，代码提示是一定要关闭的，不然有部分学生会形成信赖心理，达不到练习的效果。,第26、27、28课时 二级简码练习（3.16、3.18）,教学目标：掌握二级简码练习，关闭代码提示要求录入速度为10字分重点：二级简码输入,学生

23、：二级简码练习教师：巡回指导,教学附记,学生对部分字的拆分不熟悉，对典型的字进行分析，如年，物，七，朱等。通过两节课的训练，学生达不到10个字/分钟的速度，还要加强训练。,第29、30课时 二级简码练习（3.19）,教学目标：掌握二级简码练习，关闭代码提示要求录入速度为10、15字分重点：二级简码输入,学生：二级简码练习教师：巡回指导 进行速度测试,教学附记,学生经过训练，速度不一，所以对不同的学生提出不同的要求。大部分学生能达到15个字的速度。,第31、32课时 二级简码练习（3.23）,教学目标：掌握二级简码练习，关闭代码提示要求录入速度为15、20字分重点：二级简码输入,学生：二级简码练

24、习教师：巡回指导 进行速度测试,教学附记,学生经过训练，速度不一，所以对不同的学生提出不同的要求。还有部分学生不能达到20个字的速度。,第33课时 二级简码练习（3.25）,教学目标：掌握二级简码练习，关闭代码提示要求录入速度为15、20字分重点：二级简码输入,学生：二级简码练习教师：巡回指导 进行速度测试,教学附记,学生经过训练，速度不一，所以对不同的学生提出不同的要求。部分学生不能达到20个字的速度。,第34、35课时 二级简码练习（3.26）,教学目标：掌握二级简码练习，关闭代码提示要求录入速度为15、20字分重点：二级简码输入,学生：二级简码练习教师：巡回指导 进行速度测试,教学附记,

25、学生经过训练，速度不一，所以对不同的学生提出不同的要求。大部分学生能达到20个字的速度。,第36、37课时 二级简码练习（3.30）,教学目标：掌握二级简码练习，关闭代码提示要求录入速度为20、25字分重点：二级简码输入,学生：二级简码练习教师：巡回指导 进行速度测试,教学附记,经过测试，绝大部分的学生能达到20字/分钟的速度。有3个学生不能达到，对他们进行个别指导，提出建议。,第38、39课时 二级简码练习（4.1）,教学目标：掌握二级简码练习，关闭代码提示要求录入速度为20、25字分重点：二级简码输入,学生：二级简码练习教师：巡回指导 进行速度测试,教学附记,经过测试，大部分的学生不能达到

26、25字/分钟的速度。有3个学生不能达到，对他们进行个别指导，提出建议。,第40、41课时 二级简码练习（4.2）,教学目标：掌握二级简码练习，关闭代码提示要求录入速度为25字分重点：二级简码输入,学生：二级简码练习教师：巡回指导 进行速度测试,教学附记,经过测试，部分的学生不能达到25字/分钟的速度。对个别学生进行单独指导，提出建议。,第42课时 二级简码练习（4.8）,教学目标：掌握二级简码练习，关闭代码提示要求录入速度为25字分重点：二级简码输入,学生：二级简码练习教师：巡回指导 进行速度测试,教学附记,经过测试，大部分的学生能达到25字/分钟的速度。对个别学生进行单独指导，提出建议。,第

27、43、44课时 二级简码练习（4.9）,教学目标：掌握二级简码练习，关闭代码提示要求录入速度为30字分重点：二级简码输入,学生：二级简码练习教师：巡回指导 进行速度测试,教学附记,经过测试，大部分的学生不能达到30字/分钟的速度。对个别学生进行单独指导，提出建议。,第45、46课时 二级简码练习（4.13）,教学目标：掌握二级简码练习，关闭代码提示要求录入速度为30字分重点：二级简码输入,学生：二级简码练习教师：巡回指导 进行速度测试,教学附记,经过测试，大部分的学生能达到30字/分钟的速度。对个别学生进行单独指导，提出建议。,第47课时 二级简码练习（4.15）,教学目标：掌握二级简码练习，

28、关闭代码提示要求录入速度为30字分重点：二级简码输入,学生：二级简码练习教师：巡回指导 进行速度测试,教学附记,经过测试，大部分的学生能达到30字/分钟的速度。对个别学生进行单独指导，提出建议。,第48、49课时 常用字的练习（4.20）,教学目标：学会常用字的练习，关闭代码提示要求录入速度为5字分重点：常用字的输入,学生：常用字输入练习教师：巡回指导，主要是成字字根和加识别码的字输入问题较多。,教学附记,在常用字中，有成字字根，还有需加识别码的字，学生对这些字之前接触较少，碰到的问题较多。再次进行规则的讲解。,第50课时 常用字的练习（4.22）,教学目标：学会常用字的练习，关闭代码提示要求录入速度为5字分重点：常用字的输入,学生：常用字输入练习教师：巡回指导，主要是成字字根和加识别码的字输入问题较多。,教学附记,在常用字中，有成字字根，还有需加识别码的字，学生对这些字之前接触较少，碰到的问题较多。再次进行规则的讲解。,