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1、招聘会现场人山人海,招聘会现场人山人海,春运中拥挤的人潮,春运中拥挤的人潮,第一章 人口的变化,第一节 人口的数量变化,世界60亿人口日1999年10月12日,我可爱吗?,你不仅可爱,还很可怕呢!,思考：为什么世界60亿人口日备受关注？,要唤醒世人对人口问题的重视，并能自觉约束个人的生育行为！,中国的第13亿位公民,2005年1月6日0时2分，中国的第13亿公民在北京妇产医院诞生。国家人口和计划生育委员会主任张维庆（左一）向宝宝颁发了中国的第13亿公民证书。,2006年2月26日,65亿,世界人口增长情况：,预计：,你知道吗？,1、人口自然增长的时间变化,一、人口的自然增长,公式：人口自然增长
2、数出生人数死亡人数,人口自然增长率出生率死亡率,阅读课本P3活动题，思考1、2题。,1、2000002%4000（人）200000（1+2%）10243799（人）2437991.7%4145（人）,2、人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响；由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。,2、人口自然增长的空间变化,材料二 现金津贴 意大利新措施鼓励生育 意大利的出生率连年下降，国内人口出现负增长，为了鼓励人民多生育，意大利政府用心良苦地宣布一项新措施，就是给予生育一胎以上的家庭经济津贴。从生育二胎开始可以一次性领取由政府支出的1000欧元的津贴。材
3、料三 战后德国人口的增长主要是靠外来移民 德国人口出生率很低，是世界上出生率最低的国家之一，平均每对夫妇只有1.8个孩子。战后德国人口的增长主要是靠外来移民。在德国每年有14.5万多名婴儿的父母是外籍人或父母的一方是外籍人，占全德婴儿出生率的20%。,人口增长慢的国家采取的人口政策是什么？,人口多且增长很快的国家又会采取什么人口政策呢？,二、人口增长模式及其转变,1、人口增长模式类型及特点,高,高,高,高,低,低,低,低,低,原始社会、农业社会时期,生产力水平低下，生存条件极差，人们抵御自然灾害和疾病的能力很差,产业革命时期,生产力水平提高，生存条件明显改善，抵御灾害能力提高，但传统经济对劳动
4、力数量依赖大,现代社会时期,劳动生产率迅速提高，劳动力数量需求减少，生产力水平高，医疗卫生条件好，社会福利、养老保障制度改善,2、人口增长模式时间上的变化,3、人口增长模式地区分布,欧洲和北美,现代型,亚非拉,由传统型向现代型的转变阶段,由传统型向现代型的转变阶段,现代型,阅读课本P67案例1“芬兰人口增长模式的转变”，完成活动题1和2。,生产力水平、国家政策、自然环境,生产力水平、社会福利、文化观念、国家政策、自然环境,1、,2、,发展中国家受生产力水平低，经济欠发达，无法提供充足的社会福利保障和良好的受教育机会等因素限制，人口增长模式大多未进入现代型。,读表1.4分析：中国的人口再生产类型
5、的转变以及现在的人口再生产类型是什么？,70年代开始实行计划生育，出生率开始明显下降。中国人口基本属于现代型低出生率、低死亡率、低自然增长率。,小结：发达国家与发展中国家的人口再生产类型的分布,1.2人口数量与环境,例题下表是2003年北京市与河南省人口增长指标（），说说北京市与河南省人口增长的差异，并分析造成差异的原因？（2005年全国高考北京卷）,第一章 人口的变化,人口的变化,数量变化：人口增长,空间变化：人口迁移,人口增长过程及其地区差异,人口增长模式及其转变,人口迁移过程,人口迁移的影响因素,人口的合理容量,逻辑关系,第一节 人口的数量变化,一、课标分析,课标（1）分析不同人口增长模
6、式的主要特点及地区分布（2）举例说明地域文化对人口或城市的影响,（1）A、让学生知道什么是人口增长模式，世界上有哪几种主要的人口增长模式 B、让学生学会将不同的人口增长模式进行比较 C、让学生会分析不同的人口增长模式在世界上是怎样分布的,（2）帮助学生理解为什么在不同地区人们对人口问题的看法是不同的,四、三维目标知识与技能1、掌握人口自然增长的决定因素、时间差异和空间差异。2、了解人口增长模式的含义、类型及其转变的时空分布。3、掌握人口增长模式的判断方法。4、掌握地理曲线统计图和柱状统计图的阅读方法。过程与方法1、通过读图分析，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应
7、国家不同的人口政策。2、讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例等的分析和讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入的分析。情感、态度与价值观1、通过学习帮助学生树立正确的人口观、可持续发展观。2、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。,五、教学重点1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。3、培养学生良好的读图习惯，提高学生具有从图中获取地理信息的能力。六、教学难点人口增长模式的转变。七、教学方法读图分析法 比较法 八、教学用具自制多媒体课件,世界及各大洲的人口及其自然变化（2000年）,
